<正> 问题教学实在不是什么新话题,几千年前的孔子就曾说过:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反则不复也。”只不过,孔子的言是通过教师传下来了,而孔子的教学方法却在一部分教师中慢慢僵化成教师讲书,学生背书。时代不同了,到现代,语文课堂应成为师生交流的场所已是公认的教育理念。要交流就必然要有师生间的相互质疑问难。语文课堂没有相互的质疑问难,就没有问题;没有问题,就很难形成独立的个性,创造性人格也就无从谈起。但今天的教师面对的教学现实却很尴尬,你要学生发问,学生不一定问得起来。因此,教师的首要任务是设法唤起学生的问题意识。唤起问题意识,观念要先行。首先,教师有民主、平等的心态和开明的形象,学生才敢与你交流;其次,应设法使学生意识到自己是语文课堂的主角。这样才能创建问题教学的平台,建立和谐的对话情境,点燃学生提问的热情。对此,我作过以下的尝试。