因为喜欢所以坚持

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  2008年的那个秋天,我和方卫平老师第一次在杭州相见。我们的牵线人是我们社的副社长孙建江老师。孙老师和方老师是认识了十多年的老朋友。当时,孙老师聊到想出版一套国内原创的桥梁书,由于方老师的作品短小凝炼,长度适中,文字量适当,篇幅不长,却有浓缩的意蕴,非常适合做成桥梁书,所以我们和方老师商量做一套以她的作品为文本的桥梁书。方老师非常高兴,也很支持。于是,我们开始筹划。
  方老师的桥梁书从2008年9月初开始筹备制作,一直到2010年3月出版,历时一年半的时间,作家、画家、教师和编辑都倾尽全力。
  这套图书在选目上注重作品体裁与题材的丰富性。其中有像《真假小珍珠》和《神奇剪刀咔嚓咔嚓》这样想象细胞活跃的中篇童话,有像《没有彩虹的怪兽村》这样富含智慧和哲理的短篇童话集,也有像《外公的女朋友》这样幽默有趣、感人肺腑的生活故事,还有生活气息浓郁、心灵自助的儿童散文集《你想当国王吗》。作品的内容贴近孩子的生活和心理,崇尚纯真的情感,教人发现智慧、学会思想。给予孩子温暖的感受,触动孩子的心灵,极具感染力和亲和力。作品的文学美感价值也自然不言而喻。单从图书的体裁和题材上就可以看到这套图书作品的种类非常宽泛,多方位多角度地呈现了多元化的阅读。
  图书针对的阅读群体划分很细致。《没有彩虹的怪兽村》《神奇剪刀咔嚓咔嚓》适合低年级阅读,《真假小珍珠》适合中、低年级阅读,《外公的女朋友》《你想当国王吗》 适合中、高年级阅读,阅读层次呈现阶梯状,以递进的方式由易到难,由浅至深地为孩子的阅读铺路架桥。
  图书的板块设计也颇费心思。其中的“阅读分享”板块是和方老师商量而定的。在台湾,一般的儿童读物上都有教师或作家设计的“阅读学习单”,也就是帮助孩子深入理解作品内容的辅助性阅读板块。我们想通过这样一个阅读板块,为孩子进行阅读指导,介绍阅读的方法和技巧,从而建立阅读的自信心,喜欢阅读,享受阅读的乐趣,凸显桥梁书的功能和优势。
  经过和方老师反复地讨论和商量,最后定下来由江苏的周益民老师、山西的周灵梅老师和浙江的姜晓燕老师,一起来担任图书“阅读分享”板块的设计。老师们的设计也是让人惊喜的一个亮点。比如《神奇剪刀咔嚓咔嚓》,是由周益民老师设计的,其中有“好看的故事亲一亲”“好看的故事玩一玩”“好看的故事说一说”等栏目,从阅读理解、阅读思维拓展游戏、阅读语言培养等几个方面帮助孩子提升阅读的水平。再如姜晓燕老师设计的《外公的女朋友》的阅读板块,根据作品是温暖深情的生活故事的特点,从对作品的理解入手,深入到对孩子情感的培养上来。设计的栏目有对作品语言特色的品味赏析,通过反复阅读体会作品的深挚情感,进而大声朗读感受作品的语言的美感。
  图书的另一个细节是每本图书最后,都有“小字典”这一栏目。此栏目是教师们整理出来的。教师们在做这个栏目之前,还特别让孩子们阅读了图书中的所有作品,请孩子们挑出不理解的词语,并且依据小学中低年级语文生词教学的状况,整理出这份看似不起眼的“小词典”。这个栏目以每册图书的篇目为单元,罗列出每一篇作品里难以理解或不熟悉的生词,并标注词语的涵义,以便于孩子们及时查阅和检索。
  图书的插画也是图书设计细节的一个考虑方面。五本图书分别邀请了五位画家来担纲插画工作。说起图书的插画非常激动人心。无论是王玮唯美简约的风格,还是郭澈淡雅温情的画风,抑或是李广宇幽默搞怪的创意,皮痞祖的浓烈厚重的表现手法,还有高琳童真童趣的特色,都充分流露出画家的独特创意与智慧。较好地诠释了作家的作品和内涵,或透露出几分机智与诙谐,或还有那么一点憨厚与朴实。当然,这都是作家和美编对画家插画细致的要求和调整后的结果。每当接到画家陆续发来的插画作品,大家都会为之一振,因为太“给力”了!
  图书书名的仔细斟酌,也是一个重要的细节。比如《外公的女朋友》原书名设定为《我家有个黏爸球》,原因是后者更贴近小朋友的生活。我们也在孩子中间做过调研,听取了孩子们对书名的意见,有趣的是孩子首选的是“我家有个黏爸球”,但是经过作家和编辑的反复讨论和商议,觉得“黏爸球”这个词语语义不是很明白,而“外公的女朋友”虽然听起来有些另类,但正是它的与众不同,唤醒了读者阅读的愿望和兴趣,更何况,它是一篇来源于真实生活感人肺腑的故事。所以最后坚持这本图书的书名用“外公的女朋友”。需要指出的是,这套图书的所有书名都征求过孩子以及教师的意见,这或许也是这套图书能够成功的一个必须考虑的细小环节。
  编辑工作在断断续续中进行着,每次碰到难题或不能解决的困难,大家都一起商量着来,作家、画家、教师、编辑,设计师,还有孩子们都是这套图书的作者。这是一个系统整体又充满丰富细节和趣味的工作,我喜欢,你也一定会向往。
  (作者单位系浙江少年儿童出版社)
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