摘 要：在亲子家园合作教育方面，由于文化环境等的差异，中韩两国有着许多不同之处。本文从亲子家园的教育方式入手来分析中韩两国该方面存在的差异。
　　关键词：中国；韩国；亲子家园合作；幼儿园
　　亲子家园合作使幼儿园与家庭深刻认识到双方在幼儿成长历程中的作用，使幼儿园和家庭都能够通过家园合作相互了解配合、彼此支持，继而推动幼儿的健康成长。虽然中韩两国的家庭合作教育有许多的区别，但韩国幼儿园的发展经验还是值得我们借鉴。
　　一、中韩幼儿园亲子家园合作教育现状
　　一直以来，中韩两国都非常注重幼儿时期家庭在幼儿教育中体现出的重要性。我国从20世纪80年代末就开始对幼儿园的工作流程提出了详细的指导意见，而韩国的《幼儿教育法》立法也由来已久。重视亲子家园合作，发挥家庭在幼儿成长中的作用是两国教育的核心思想。当前中韩两国的幼儿园教师都十分注重家园合作的价值，一直在进行探讨。
　　直视中韩两国幼儿园家园合作的现状，就要从其价值、内容方式及成果等方面进行分析。从价值与内容来看，中韩两国的幼儿园教师经过教育改革后已经认识到了亲子家园合作对幼儿成长的重要价值。在韩国，无论是公立还是私立幼儿园都有一套成系统的教育策略，以便与家长共同沟通，选择合适的家园合作活动。在内容方面，亲子家园合作的本质是希望通过活动促进家长与幼儿园之间的合作。幼儿阶段并非要立即学习知识，而是教师使幼儿认识与树立正确的观念。我国现有的亲子家园合作的主要内容是向家长教授正确的儿童教育思想与方式，传递教学计划与幼儿的在校情况，不定期组织家长参与幼儿园的教学活动。而韩国的亲子家园合作则更注重饮食与幼儿的在校情况。
　　中韩两国的亲子家园合作方式多种多样，大致可以分为见面沟通、书面沟通、互联网沟通与活动互动等。在韩国，幼儿园通过大量的书信保持与家长的沟通联系，这是一种常见的家园合作方式。韩国家长认为，通过每周教学计划与每日的教师家园联系册能够对幼儿的校情况有所了解。相对于国内的家园合作方式来说，这种方式更具有优势，它不仅可以激发幼儿对教师教育的兴趣，也拉近了幼儿与家长之间的关系，还能逐渐培养幼儿对新鲜事物的兴趣。
　　在家园合作及方式上，韩国略显保守，但体系成熟，而国内則敢于突破。且由于国内家长大多都有工作，家长与孩子之间相处时间少而使其更显珍贵，拉近他们之间的关系意义更为重要。
　　二、韩国式亲子家园合作体系的教育方式
　　韩国幼儿园的亲子家园合作有着自身的特点与优势。一方面是系统地进行规划。幼儿园在新学期开始就已经设定了一学期的计划，并逐渐落实到每个月、每周甚至每天的计划中。这样不仅可以让教师与家庭预知自己在幼儿教育中的定位并做好准备，还能保证亲子家园合作的质量。另一方面是亲子家园合作教育质量。教师每日认真细致地对幼儿的成长表现进行观察分析，把情况写入各项通报中，根据幼儿的表现与家园联系情况调整家园教育方向。这其中最重要的就是坚持。家园联系合作手册每天都在家长与教师之间进行传递，每日的照片与文字都是教师的工作任务。通过日复一日的坚持，能够了解幼儿的行为及思想。
　　三、总结
　　通过对中韩两国幼儿园在亲子家园合作方面进行分析，发现当前我国的亲子家园合作体系仍有不少不足之处，家长对孩子教育方面有些被动，也没有成熟且系统的教育计划。因此，中国幼儿园需要立足自身条件，发挥自身优势，汲取韩国幼儿园优秀的思想与经验，提高幼儿园与家庭之间的合作质量，保证每一位幼儿都能健康成长。
　　参考文献：
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