【摘 要】
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计算机专业课程人工智能从发展历史、技术前沿、人物典故、法律案件、时政要闻中挖掘思政元素,通过思政教育与专业知识教育相互关联融合的知识点,设计15个课程思政系列案例,建立包括爱国主义精神、创新精神、工匠精神、科学精神、法制精神在内的精神谱系。以“青岛港:亚洲首个中国创造的无人码头”为例,设计并实施了课程思政案例教学应用。该课程突出了“思政教育+专业课程”融合“、线上+线下”混合“、过程性评价+结果性
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目(202002021024); 广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目(2020006); 广东高校公共计算机课程教学改革项目(2021-GGJSJ-014); 广东省普通高校创新团队项目(2021KCXTD015); 广东省重点建
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计算机专业课程人工智能从发展历史、技术前沿、人物典故、法律案件、时政要闻中挖掘思政元素,通过思政教育与专业知识教育相互关联融合的知识点,设计15个课程思政系列案例,建立包括爱国主义精神、创新精神、工匠精神、科学精神、法制精神在内的精神谱系。以“青岛港:亚洲首个中国创造的无人码头”为例,设计并实施了课程思政案例教学应用。该课程突出了“思政教育+专业课程”融合“、线上+线下”混合“、过程性评价+结果性评价”结合的课程特色。实践结果表明,课程思政案例教学有助于达到潜移默化的育人效果,实现知识传授、能力培养与价值引领一体化的课程目标。
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