目前,我国在校的中小学生大都是独生子女,在家受到的是万千宠爱,形成了他们以自我为中心的性格特点,就是只爱自己不关心别人。在很多学校,常常会看到清洁工辛辛苦苦打扫干净的厕所,一个课间下来就面目全非了,因为学生根本不知道珍惜他人的劳动,这是教育的理念错位,为什么不让学生自己动手负责学校的大小事情呢?想培养一个人才,就一定要让他去实践。学校的卫生、花坛、黑板报、小广播等都可以让学生自己策划设计,高年级学生可以指导低年级。文艺演出、演讲活动、班会及各种兴趣小组也是学生爱班级、爱集体、爱他人的历练舞台。当学生有了这份实践机会,责任心也会渐渐增强。
　　教育者如果能让学生走出校园,接触社会,参与一些志愿者工作,不仅能丰富他们的课外生活,更能通过奉献而认识到人生的价值和意义所在。前不久的一次助学活动,一位参与助学的学生说:“这几天的活动让我的胆子变大了,看到被我帮助的盲人嘴角那甜蜜的微笑时,我心里无比喜悦,帮助别人的感觉真好!”这些本身是被救助的学生,因为做了志愿者,收获的就远远不是物质上的救助了。另一个学生说:“我知道没有钱来回报帮助我们的好心人,只有用我们的努力、我们的爱来回报。希望爱心可以永远传递,传递到每一个人的心上。”
　　有条件的学校可以和社区、慈善组织联合,每学期给学生创造一些实践机会,如:慰问养老院的老人,看望福利院的孤儿,进社区宣传环保、回收废电池,参与贫困助学、慈善救助等。当学生在这些奉献中真正体会到爱和责任时,心中一定会刻下一个大志向,这样,不需家长苦口婆心地催促,他自然会想办法提高学习成绩,就像大树的根扎实了,树干枝叶自然也就茂盛了。
　　学生好习惯的养成,得益于学校、家庭和社会的通力合作。作为教育工作者应当想方设法为学生的发展搭桥铺路,为学生的明天服务。