【摘 要】
:
互联网时代的来临,使得教育领域发生了极大地改变,各类新型教学模式也随之出现,线上线下的混合式教学模式,也开始出现在大学英语教学中.从大学英语教学来讲,混合式教学模式的应用,对于培养大学生的自主学习意识和能力,可以起到很好的作用.本文从大学英语教学出发,在简单分析了当前混合式教学对于培养大学生自主学习能力作用和大学生在英语科目自主学习方面问题的基础上,就如何在大学生自主学习中应用混合式教学展开研究,以期可以提高我国大学英语的教学水平,提高大学生的英语素质.
论文部分内容阅读
互联网时代的来临,使得教育领域发生了极大地改变,各类新型教学模式也随之出现,线上线下的混合式教学模式,也开始出现在大学英语教学中.从大学英语教学来讲,混合式教学模式的应用,对于培养大学生的自主学习意识和能力,可以起到很好的作用.本文从大学英语教学出发,在简单分析了当前混合式教学对于培养大学生自主学习能力作用和大学生在英语科目自主学习方面问题的基础上,就如何在大学生自主学习中应用混合式教学展开研究,以期可以提高我国大学英语的教学水平,提高大学生的英语素质.
其他文献
移动网络的发展和普及,对人们的生活和工作方式产生了很大的影响,新的媒介发展环境下,新媒介为人们的阅读提供了新的方式和途径,促进了全民阅读社会的构建.移动互联网技术的发展,为全民阅读活动的开展提供了新的场景,加上移动终端设备的普及等,能满足读者个性化的阅读需求,营造良好的阅读环境,推动了全民阅读社会的构建.在全民阅读社会的构建中,需要了解人们的阅读需求,提供更优质的服务,构建阅读社群等,满足人们的多样化需求.文章主要分析了在移动阅读趋向下,全民阅读社会建设的可能性及相关的建设路径.
“一流课程”建设背景下,要打造仪器分析实验线上线下一体化教学体系,从而提高教学实效性.为此,本文从“一流课程”建设背景下仪器分析实验线上线下一体化教学体系建设的意义和必要性入手,结合“一流课程”建设背景下仪器分析实验线上线下一体化教学建设原则,来探究“一流课程”建设背景下仪器分析实验线上线下一体化教学体系建设路径.
本教学设计以任务驱动和能力产出为着力点,融“知识性+职业性+人文性”于一体,有效夯实学生的语言基础、提升文化交流能力,协同培养职业精神.通过语言产出性活动提升学生的英语语言应用能力,尤其是说和写的能力;通过学习策略和方法的渗透提升学生的学习能力;通过多元文化对比分析和参与学习评价,培养学生多元包容思维和思辨能力;结合教学材料承载的价值观知识,培养学生健全独立的人格、家国情怀、爱国主义和集体主义思想.
行为导向教学法作为一种新型的教学方法,强调实践课程中引发学生学习行为的重要性,与高校经管类实践课程的特点和教学目标相契合.文章以高校经管类课程实践教学为例,探讨行为导向教学法在高校实践类课程中的应用策略和具体的运用方法,旨在为高校实践类课程教学质量和效率的提升提供一定的参考和借鉴.
职业素养教育作为高等院校就业指导工作中的重要的一环,对高校就业指导工作有着核心引导作用,直接关系到学生的就业方向、就业情况和职业生涯发展状况.对于地方工科院校来说,一方面要把握好自身发展特色,发挥好地方工科院校的就业优势,为地方经济发展输送高素质的行业人才;另一方面要立足于学生的就业需求,为学生提供他们真正需要的职业素养教育和实践平台,帮助学生打好就业基础,更好地走入职业生涯.
高等教育普及化带来高校毕业生规模持续扩大,2020年高校毕业生规模创新高.在新冠疫情影响下,高职毕业生群体面临更为复杂、严峻的就业新形势.经济下行压力岗位缩减,毕业生疫情后遗症求职状态不佳,毕业生高期望与社会现实需求的结构性矛盾突出.疫情下高职毕业生就业难题应对,通过学院高度重视,全程谋划;分门别类,精准指导;全员参与,全力指导;线上服务,高效指导.切实保障学院毕业生顺利就业.
本文通过分析《商务英语听说》课程的教学目的、任务和教学要求,在总结商务英语听说的教学经验的基础上,提出daily report,presentation,role-play,dubbing等具体的“翻转课堂教学模式”在商务英语听说教学中应用的方法,有利于提高学生的听说能力、增强学生团队合作意识以及提升学生综合素质.
高职院校的思想政治教育工作已全面进入微时代,微平台的使用对思想政治教育带来积极作用的同时,也产生了学生心理扭曲、安全隐患、舆论压力、粘合度低等问题.基于此,高职院校应该加强微平台的建设和投入,利用微平台推进高职思想政治教育生活化,建立大数据分析监管学生动态,做好微平台后期维护和运营等,提高高职院校思政教育水平和质量,推动学生的全面发展.
本文以《HTML5应用开发》课程为案例,充分挖掘教学过程中的思想政治元素,在HTML5基础知识、方案设计、应用实践等环节,探索和设计思政教育和知识技能的显性和隐性结合,通过本课程的教学,使得学生能够掌握HT-ML5知识,并予以应用,同时,培养学生具有自主学习和终身学习的理念和能力,具有规范严谨和精益求精的工匠精神,以及深深的爱国情怀和励志创新的信念.
“十四五”高等教育规划明确要求要进一步加快高等教育的国际化步伐,已然国际化金融人才培养将成为未来五年人才培养模式的重要方向.本文从中南林业科技大学涉外学院国际化金融人才培养实践入手,从培养目标定位、以培养方式定培养方案到课程体系调整设置阐述了国际化金融人才培养模式的设计逻辑,并探讨了更适合于独立学院国际化金融人才培养的方式.