【摘 要】
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导致理工科学生“哑巴英语”有主、客观两大因素,要提高理工科大学生的英语教学质量,帮助理工科学生实现“哑巴英语”的突破,应从课堂师生角色正确定位、重视听力训练、分阶
【机 构】
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湖南涉外经济学院 湖南.长沙410205
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导致理工科学生“哑巴英语”有主、客观两大因素,要提高理工科大学生的英语教学质量,帮助理工科学生实现“哑巴英语”的突破,应从课堂师生角色正确定位、重视听力训练、分阶段、分层次发展口语能力、了解社会文化,培养学习者英语思维的习惯入手。
As a result, science and engineering students “dumb English” has two main and objective factors. It is necessary to improve the English teaching quality of science and engineering students and help the students of science and engineering achieve the breakthrough of “dumb English”. The correct positioning of teachers and students in classroom should be emphasized, Stages, stratified development oral ability, understanding of social culture, cultivate learners English habit of thinking start.
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