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摘 要:对当前高等院校女子武术课现状作进一步研究,对完善高等院校女子武术课的相关内容作了进一步探讨,指出在内容选取上不但要能展现武术特点又适合高等院校女性的生理身体特征,难度应适中,让女生较易学习与掌握,然后在相关内容上需要发扬高等院校女生的开创精神。
关键词:高等院校女子武术课教学内容
中图分类号:G85 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(c)-0174-01
1 高等院校女子武术课的开设情况
上个世纪40年代中华人民共和国成立以来,武术就变成我国高等院校体育课程的重要内容,二十世纪八十年代以来,高等院校武术教育快速发展,高校的众多武术协会与研究会陆续成立。武术课程也由纯粹的课堂教授向多种形式,高层次快速发展。以上对发扬我国传统文化,推广民众武术活动,培育专门武术人才,提升国民身体健康有很大促进作用。我国很多高等院校都极其注重武术课程,很多学校都增加武术课时,招聘武术老师,购买很多武术器械,建设有关武术培训场地等。在此种氛围中武术课程在学校的推广有很大成效,尤其是在高等院校女学生中有很大重视,很多学校设置女学生武术班。不过,在现实生活中很多学校存在很多不足之处,大致表现在下面几个地方。
1.1 武术内容少无味,针对性不强
现在的现实状况是,很多学校的武术教学都是自成一家,过多注重地域特色与武术老师的自身喜好,大多情况下是老师随意性很强,根本不注重武术教学的渐进性与系统训练。高校安排的武术课程,主次不分,哪些武术内容必学还是选修搞不清。挑选的女子武术课教科书与男生的内容相同,使女大学生不能体会武术独特魅力,高难动作女生掌握不了,过分简单达不到目的。
1.2 武术训练技法呆板教条化严重,相关设施不足
无固定的培训与上课地点,相关武术设施严重匮乏,很多学校甚至训练器械刀、枪、棍、剑都没有,对女生身体防护的垫子等更是没有。最终导致武术教学与培训很是被动,武术教学内容可选择性很低,学生在学习武术过程中觉得无味,毫无兴趣。
1.3 不能很好展现武术之功能
武术本身的强身健体和能够防身的用途很适合女学生,可是很多学校武术课程在内容选取上死搬教科书,所教内容无实际用途,导致本来还对武术有兴趣的女学生,也觉得武术课枯燥无味,让本来多姿多彩的武术课显得肤浅无趣。
1.4 没有高水平武术老师
我国高等院校的武术老师的师资力量匮乏,有数据表明:中国各类学校的体育老师之中有将近88%的老师没有系统接收武术训练,所以也就不能要求老师能教好武术课。各个高校所招收的有武术特长的学生仅仅占该校总学生数的1%,且毕业以后从事相关武术工作的只占0.5%。此种情况在中国所有体育院校非常普遍。因为很多院校招收武术方面学生不多,毕业以后又流失严重,最终导致走向武术教学的专门人才就更少了。由于武术老师的专业化水平不高,他们的武术专业素质与运动水准较低,这就让老师在武术课教学过程中显得能力不足,与此同时也不会使学生在武术课堂上切身感受武术课的巨大魅力。与此同时,因为老师的专业水平不高,老师在上武术课的时侯,武术内容的选取上不能有效满足学生对知识的渴望,也不能依据学生自身特征因人施教,以及展现武术课教学的个性特征。老师自身的武术水平不高,在武术教学中也就不可能展现出武术独有的精神气概,身体各个部位的密切配合,让中华武术的力量美,动作美,外在美的特点不能真实展现,时间长了,学生就失去学习兴趣。
2 丰富与完备武术教材内容
2.1 女大学生的个性特点
女大学生是一独特群体,是女性成长发育过程的一个重要阶段。她们的生理和心理两方面有其独特性。大致展现为生理已经成熟,而心理方面具有个性特点,追求完美,自强不息,有很强高等院校女子武术课教学探究
张钦
(漯河医学高等专科学校河南漯河462000)
摘 要:对当前高等院校女子武术课现状作进一步研究,对完善高等院校女子武术课的相关内容作了进一步探讨,指出在内容选取上不但要能展现武术特点又适合高等院校女性的生理身体特征,难度应适中,让女生较易学习与掌握,然后在相关内容上需要发扬高等院校女生的开创精神。
关键词:高等院校女子武术课教学内容
中图分类号:G85 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(c)-0174-01保护意识,紧跟时代潮流。依照女大学生此独特群体,如何选取武术课教科书以及武术教法应用上,务必要依据其自身生理与心理特征。所选取的武术教材,不但要满足女生目前实际需求,还要综合考虑女生的自身条件和将来个人发展之需求;教学内容不但要有相当稳定与系统性,还要有某种程度的随机应变能力。
2.2 女大学生武术教科书的选取
构建相关武术教科书内容,第一要展现新时期体育人才的培育规格,也就是武术的目标。完善人才培育规格是学科教育教学的立足点,它始终融合于武术教育教学之中。第二,武术教科书务必与高等院校女生身体发展的规律和水平一致,要满足女生发展之需要。第三,教科书要展现创新观念,培育学生个性特点,健全学生独立人格,全面发展的武术专门人才。第四,教科书内容的选取需要让体育教研室,武术老师,学生一同挑选那些学生兴趣性强的,极具时代气息的相关武术知识。
2.3 高等院校挑选女子武术课内容的基本准则
2.3.1 要和女生的身体心理发展特征一致
现今大学生活泼开朗动手能力强,跳跃性思维,很容易接受新鲜东西,对新鲜内容的看法极具个性,喜欢别具一格,对老式内容不是很喜欢,非常喜欢新鲜刺激之内容,因此在武术教学过程中,学生对原来的死板教学比较不喜欢,可是对风格突出,刚劲有力,动作简易、实用的擒拿格斗术却很是喜欢。所以,武术课堂需要加入诸如擒拿格斗等可以满足学生综合发展的一些内容。
2.3.2 重视武术教学内容实用性
具有实用性武术教学对提升学生学习武术积极性有促進作用。在市场经济条件下,人们的思想有很大转变,有用,有效,有益是人们衡量事物之标准。在武术课堂上那些武术散打,短兵相接,太极推手等对抗性较强动作,学生常常展现出很高兴趣,而对那些动作繁杂的武术套路,单调无趣的基体功训练,学生往往比较不喜欢,因此实用性武术教学内容才会让学生喜欢。
2.3.3 注重学生的兴趣爱好
兴趣是学生学习的最大动力。若武术课所教内容与教学法的挑选和学生的兴趣一致,则学生就能愿意学习武术课,也会慢慢形成锻炼的好习惯,给学生终生体育锻炼打下坚实基础。
2.3.4 重视武术内容的科学合理与系统性
武术教学不但要紧跟时代潮流,还要和现代体育文化紧密结合。武术乃是攻防对抗性非常强的体育运动。在训练过程中相对容易出现受伤情况,因此务必要将道德修养融入全部武术教学之中。
3 结语
武术课内容的选取对怎样上好高等院校女子武术课是非常重要的,所以人们需要持续进一步探讨。在武术内容选取上我们一定要根据女大学生的特征,挑选那不但能展现武术特点还能符合女大学生实用价值需要的内容,在难易程度方面需要发挥女性身体柔韧和协调性比较好的优点,让学生能够接受与很快掌握。
参考文献
[1] 李敏卿.体育教学俱乐部模式的改革与实践[J].体育学刊,2003(5).
[2] 骆红斌.普通高校武术教学的问题及对策[J].武汉体育学院学报,2004(1).
关键词:高等院校女子武术课教学内容
中图分类号:G85 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(c)-0174-01
1 高等院校女子武术课的开设情况
上个世纪40年代中华人民共和国成立以来,武术就变成我国高等院校体育课程的重要内容,二十世纪八十年代以来,高等院校武术教育快速发展,高校的众多武术协会与研究会陆续成立。武术课程也由纯粹的课堂教授向多种形式,高层次快速发展。以上对发扬我国传统文化,推广民众武术活动,培育专门武术人才,提升国民身体健康有很大促进作用。我国很多高等院校都极其注重武术课程,很多学校都增加武术课时,招聘武术老师,购买很多武术器械,建设有关武术培训场地等。在此种氛围中武术课程在学校的推广有很大成效,尤其是在高等院校女学生中有很大重视,很多学校设置女学生武术班。不过,在现实生活中很多学校存在很多不足之处,大致表现在下面几个地方。
1.1 武术内容少无味,针对性不强
现在的现实状况是,很多学校的武术教学都是自成一家,过多注重地域特色与武术老师的自身喜好,大多情况下是老师随意性很强,根本不注重武术教学的渐进性与系统训练。高校安排的武术课程,主次不分,哪些武术内容必学还是选修搞不清。挑选的女子武术课教科书与男生的内容相同,使女大学生不能体会武术独特魅力,高难动作女生掌握不了,过分简单达不到目的。
1.2 武术训练技法呆板教条化严重,相关设施不足
无固定的培训与上课地点,相关武术设施严重匮乏,很多学校甚至训练器械刀、枪、棍、剑都没有,对女生身体防护的垫子等更是没有。最终导致武术教学与培训很是被动,武术教学内容可选择性很低,学生在学习武术过程中觉得无味,毫无兴趣。
1.3 不能很好展现武术之功能
武术本身的强身健体和能够防身的用途很适合女学生,可是很多学校武术课程在内容选取上死搬教科书,所教内容无实际用途,导致本来还对武术有兴趣的女学生,也觉得武术课枯燥无味,让本来多姿多彩的武术课显得肤浅无趣。
1.4 没有高水平武术老师
我国高等院校的武术老师的师资力量匮乏,有数据表明:中国各类学校的体育老师之中有将近88%的老师没有系统接收武术训练,所以也就不能要求老师能教好武术课。各个高校所招收的有武术特长的学生仅仅占该校总学生数的1%,且毕业以后从事相关武术工作的只占0.5%。此种情况在中国所有体育院校非常普遍。因为很多院校招收武术方面学生不多,毕业以后又流失严重,最终导致走向武术教学的专门人才就更少了。由于武术老师的专业化水平不高,他们的武术专业素质与运动水准较低,这就让老师在武术课教学过程中显得能力不足,与此同时也不会使学生在武术课堂上切身感受武术课的巨大魅力。与此同时,因为老师的专业水平不高,老师在上武术课的时侯,武术内容的选取上不能有效满足学生对知识的渴望,也不能依据学生自身特征因人施教,以及展现武术课教学的个性特征。老师自身的武术水平不高,在武术教学中也就不可能展现出武术独有的精神气概,身体各个部位的密切配合,让中华武术的力量美,动作美,外在美的特点不能真实展现,时间长了,学生就失去学习兴趣。
2 丰富与完备武术教材内容
2.1 女大学生的个性特点
女大学生是一独特群体,是女性成长发育过程的一个重要阶段。她们的生理和心理两方面有其独特性。大致展现为生理已经成熟,而心理方面具有个性特点,追求完美,自强不息,有很强高等院校女子武术课教学探究
张钦
(漯河医学高等专科学校河南漯河462000)
摘 要:对当前高等院校女子武术课现状作进一步研究,对完善高等院校女子武术课的相关内容作了进一步探讨,指出在内容选取上不但要能展现武术特点又适合高等院校女性的生理身体特征,难度应适中,让女生较易学习与掌握,然后在相关内容上需要发扬高等院校女生的开创精神。
关键词:高等院校女子武术课教学内容
中图分类号:G85 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)07(c)-0174-01保护意识,紧跟时代潮流。依照女大学生此独特群体,如何选取武术课教科书以及武术教法应用上,务必要依据其自身生理与心理特征。所选取的武术教材,不但要满足女生目前实际需求,还要综合考虑女生的自身条件和将来个人发展之需求;教学内容不但要有相当稳定与系统性,还要有某种程度的随机应变能力。
2.2 女大学生武术教科书的选取
构建相关武术教科书内容,第一要展现新时期体育人才的培育规格,也就是武术的目标。完善人才培育规格是学科教育教学的立足点,它始终融合于武术教育教学之中。第二,武术教科书务必与高等院校女生身体发展的规律和水平一致,要满足女生发展之需要。第三,教科书要展现创新观念,培育学生个性特点,健全学生独立人格,全面发展的武术专门人才。第四,教科书内容的选取需要让体育教研室,武术老师,学生一同挑选那些学生兴趣性强的,极具时代气息的相关武术知识。
2.3 高等院校挑选女子武术课内容的基本准则
2.3.1 要和女生的身体心理发展特征一致
现今大学生活泼开朗动手能力强,跳跃性思维,很容易接受新鲜东西,对新鲜内容的看法极具个性,喜欢别具一格,对老式内容不是很喜欢,非常喜欢新鲜刺激之内容,因此在武术教学过程中,学生对原来的死板教学比较不喜欢,可是对风格突出,刚劲有力,动作简易、实用的擒拿格斗术却很是喜欢。所以,武术课堂需要加入诸如擒拿格斗等可以满足学生综合发展的一些内容。
2.3.2 重视武术教学内容实用性
具有实用性武术教学对提升学生学习武术积极性有促進作用。在市场经济条件下,人们的思想有很大转变,有用,有效,有益是人们衡量事物之标准。在武术课堂上那些武术散打,短兵相接,太极推手等对抗性较强动作,学生常常展现出很高兴趣,而对那些动作繁杂的武术套路,单调无趣的基体功训练,学生往往比较不喜欢,因此实用性武术教学内容才会让学生喜欢。
2.3.3 注重学生的兴趣爱好
兴趣是学生学习的最大动力。若武术课所教内容与教学法的挑选和学生的兴趣一致,则学生就能愿意学习武术课,也会慢慢形成锻炼的好习惯,给学生终生体育锻炼打下坚实基础。
2.3.4 重视武术内容的科学合理与系统性
武术教学不但要紧跟时代潮流,还要和现代体育文化紧密结合。武术乃是攻防对抗性非常强的体育运动。在训练过程中相对容易出现受伤情况,因此务必要将道德修养融入全部武术教学之中。
3 结语
武术课内容的选取对怎样上好高等院校女子武术课是非常重要的,所以人们需要持续进一步探讨。在武术内容选取上我们一定要根据女大学生的特征,挑选那不但能展现武术特点还能符合女大学生实用价值需要的内容,在难易程度方面需要发挥女性身体柔韧和协调性比较好的优点,让学生能够接受与很快掌握。
参考文献
[1] 李敏卿.体育教学俱乐部模式的改革与实践[J].体育学刊,2003(5).
[2] 骆红斌.普通高校武术教学的问题及对策[J].武汉体育学院学报,2004(1).