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中图分类号：G831 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01
摘 要 本文主要是通过查阅相关文献和资料，以啦啦操在中小学的发展来论述这项运动对中小学生所产生的教育作用。这项具有特色的运动项目很适合于在中小学开展，不仅是一种锻炼手段，使学生的身体素质得到提高，发展了学生的舞蹈功底与对音乐的认知，促进学生的创新能力、管理能力、等方面的发展，更重要的是让学生体会到了团体、责任、信任等人格要素教育。
关键词 中小学 啦啦操 体育课程教育
一、前言
随着啦啦操运动的诞生和在我国的传入，在短短几十年我国啦啦操运动以令人惊讶的速度发展，运动技术水平也在迅猛的提高。我国啦啦操运动首先是在高校得到发展，与中国大学生篮球联赛的产生有直接的关系。特别是2008年北京奥运会体育展示现场，我国啦啦操隊员的精彩表演，引来广泛关注，使得啦啦操运动在我国的发展达到一个新的高度。安徽太和二中的课间操在网络走红，着装统一以简单的健美操步伐代替传统的课间操。被称为中国最牛课间操，从而引起了热议，也引起了中小学体育教师对这一现象的思考。伴随着新体育课程标准的颁布实施，这项运动更多的融入到了中小学体育课程，同时也推动我国体育课程资源开发的一条路径，啦啦操运动在体育课程中对中小学学生产生哪些教育价值，这也是本论文主要探究的问题。
二、啦啦操内容分类体育课程教育
（一）啦啦操动作范式体育课程教育
啦啦操运动的动作素材多种多样，风格各异，可以融合爵士、拉丁、街舞、等动作元素，是一项个性化、艺术化、健身化趋势的运动项目。随着这个项目在中小学的开展，使的学生可以充分发挥自身特长、打开学生视野，中学生正好处于人生的青春期，这项运动的出现可以更好的使得学生的个性化发展方向更健康，项目对动作的包容性也给学生以启示，整套啦啦操的动作是由多种风格的动作创编得到的，充分调动学生参与积极性和创新性，以及最后整套动作的成功表演使参与学生体验成就感，增加学生自信心。
（二）啦啦操音乐体育课程教育
啦啦操的音乐是根据啦啦操项目的独特性来选择一首或多首不同的乐曲组成一套啦啦操的音乐。啦啦操运动要求动作表现音乐，音乐衬托动作，两者相互补充，使整套动作出现跌宕起伏、高低错落、动静结合的表演效果。舞蹈啦啦操音乐通常选用迪斯科、摇滚、爵士乐、舞曲等动感、时尚、富有激情的音乐。动感的音乐首先就会唤起人们的激情，加上有力的动作的配合，这也是啦啦操运动的魅力。从而可以提高中小学学生对音乐的认识，对音乐的鉴赏和运用，音乐是人类没有国界的语言。使得每个学生都能够有自己对音乐独特的见解，提高学生的认知水平。
（三）啦啦操口号和道具应用体育课程教育
能够使用口号和道具是啦啦操运动很特别的一点，在技巧啦啦操的初级和中级的套路中是必须要口号和道具的，这些口号都是很有舞动性的，以及可以和观众互动的，而且要能够与音乐、动作相吻合。这些口号的设计可以让我们看到中小学生青春、活力、健康、向上的精神风貌，可以很好的塑造一个积极乐观的学习氛围。啦啦操还有一个独特性，就是可以用道具配合动作。道具的使用增添了这个项目的观赏性和创编的空间。在课堂上，同学可以充分发挥自己的想象力，如拉拉花球、扇子、横幅标语、旗子等来进行新的创造，能够很好的提高学生的积极性，同时让学生自己创编口号去激励自己同时激励他人，从而很好的培养学生的创新能力和团队意识。
三、啦啦操运动特征对中小学学生教育价值
（一）生理教育价值
啦啦操是在音乐的伴奏下进行的操化动作运动，学生在其间一直处于运动的状态下，身体素质会普遍的得到提高，动作感觉要能很好的配合上音乐，每个动作节拍要能够迅速有力，对学生不论是上肢力量还是下肢力量都有很好的促进作用。根据儿童少年的生理基本规律有针对的进行教学与训练，以啦啦操基本功为主，可以很好的促进学生柔韧和灵敏性的发展，使得神经控制能力能得到充分的发育。通过啦啦操的学习，使得学生身体变的强壮但不是僵化，柔软但有力。
（二）心理教育价值
强劲的音乐是啦啦操的一个特色，很好的提升了学生的音乐认知，受到音乐的熏陶更加积极向上，而且很好的提高了学生的舞蹈功底。以正确的方式引导学生个性的发展，个性发展的同时提高了学生的团队意识，学生参与啦啦操运动的过程不仅是个性发展的过程，也是人的人格精神塑造的文化熏陶过程。项目的包容性体现了学生间的沟通交流能力、领导力、管理能力等，难度动作的相互配合，使学生懂得什么叫责任，什么叫信任，以及突破自身，挑战自己的自信心。
四、总结
通过对啦啦操项目在中小学的迅速发展主要原因和所能达到的相应教育效果的分析。啦啦操动作的多样性，配套音乐的选择，口号和道具的应用，动作队形的创编这些方面都对中小学学生的身心发展有很大的促进作用，这些也是这个项目在中小学发展迅速的因素。通过啦啦操运动在中小学的发展和壮大，使得学生不仅体质得到了提高，舞蹈功底和音乐素养也都得到提高。语言表达能力得到了锻炼，也使得学生个性得到发展，领导能力得到培养，更深入认识到责任是与信任是，从而造就全面、协调、完善发展的人。
参考文献：
[1] 张庆如.啦啦操运动发展演进及特征表现[D].北京体育大学学报.2010.12.
[2] 张弘，鞠海涛.啦啦操研究[J].体育文化导刊.2010.01.
[3] 李雅文.啦啦操运动的形式美[J].当代体育科技.2015.05.
[4] 张登芬.啦啦操进校园的实践探索——以北京市海清学校分校为例[D].首都体育学院.2014.
[5] 马敏.啦啦操文化与校园文化互动效应研究[D].成都体育学院.2013.
[6] 赵玉龙.四川省中小学啦啦操运动开展现状及发展对策研究——以绵阳市为例[D].西安体育学院.2014.
摘 要 本文主要是通过查阅相关文献和资料，以啦啦操在中小学的发展来论述这项运动对中小学生所产生的教育作用。这项具有特色的运动项目很适合于在中小学开展，不仅是一种锻炼手段，使学生的身体素质得到提高，发展了学生的舞蹈功底与对音乐的认知，促进学生的创新能力、管理能力、等方面的发展，更重要的是让学生体会到了团体、责任、信任等人格要素教育。
关键词 中小学 啦啦操 体育课程教育
一、前言
随着啦啦操运动的诞生和在我国的传入，在短短几十年我国啦啦操运动以令人惊讶的速度发展，运动技术水平也在迅猛的提高。我国啦啦操运动首先是在高校得到发展，与中国大学生篮球联赛的产生有直接的关系。特别是2008年北京奥运会体育展示现场，我国啦啦操隊员的精彩表演，引来广泛关注，使得啦啦操运动在我国的发展达到一个新的高度。安徽太和二中的课间操在网络走红，着装统一以简单的健美操步伐代替传统的课间操。被称为中国最牛课间操，从而引起了热议，也引起了中小学体育教师对这一现象的思考。伴随着新体育课程标准的颁布实施，这项运动更多的融入到了中小学体育课程，同时也推动我国体育课程资源开发的一条路径，啦啦操运动在体育课程中对中小学学生产生哪些教育价值，这也是本论文主要探究的问题。
二、啦啦操内容分类体育课程教育
（一）啦啦操动作范式体育课程教育
啦啦操运动的动作素材多种多样，风格各异，可以融合爵士、拉丁、街舞、等动作元素，是一项个性化、艺术化、健身化趋势的运动项目。随着这个项目在中小学的开展，使的学生可以充分发挥自身特长、打开学生视野，中学生正好处于人生的青春期，这项运动的出现可以更好的使得学生的个性化发展方向更健康，项目对动作的包容性也给学生以启示，整套啦啦操的动作是由多种风格的动作创编得到的，充分调动学生参与积极性和创新性，以及最后整套动作的成功表演使参与学生体验成就感，增加学生自信心。
（二）啦啦操音乐体育课程教育
啦啦操的音乐是根据啦啦操项目的独特性来选择一首或多首不同的乐曲组成一套啦啦操的音乐。啦啦操运动要求动作表现音乐，音乐衬托动作，两者相互补充，使整套动作出现跌宕起伏、高低错落、动静结合的表演效果。舞蹈啦啦操音乐通常选用迪斯科、摇滚、爵士乐、舞曲等动感、时尚、富有激情的音乐。动感的音乐首先就会唤起人们的激情，加上有力的动作的配合，这也是啦啦操运动的魅力。从而可以提高中小学学生对音乐的认识，对音乐的鉴赏和运用，音乐是人类没有国界的语言。使得每个学生都能够有自己对音乐独特的见解，提高学生的认知水平。
（三）啦啦操口号和道具应用体育课程教育
能够使用口号和道具是啦啦操运动很特别的一点，在技巧啦啦操的初级和中级的套路中是必须要口号和道具的，这些口号都是很有舞动性的，以及可以和观众互动的，而且要能够与音乐、动作相吻合。这些口号的设计可以让我们看到中小学生青春、活力、健康、向上的精神风貌，可以很好的塑造一个积极乐观的学习氛围。啦啦操还有一个独特性，就是可以用道具配合动作。道具的使用增添了这个项目的观赏性和创编的空间。在课堂上，同学可以充分发挥自己的想象力，如拉拉花球、扇子、横幅标语、旗子等来进行新的创造，能够很好的提高学生的积极性，同时让学生自己创编口号去激励自己同时激励他人，从而很好的培养学生的创新能力和团队意识。
三、啦啦操运动特征对中小学学生教育价值
（一）生理教育价值
啦啦操是在音乐的伴奏下进行的操化动作运动，学生在其间一直处于运动的状态下，身体素质会普遍的得到提高，动作感觉要能很好的配合上音乐，每个动作节拍要能够迅速有力，对学生不论是上肢力量还是下肢力量都有很好的促进作用。根据儿童少年的生理基本规律有针对的进行教学与训练，以啦啦操基本功为主，可以很好的促进学生柔韧和灵敏性的发展，使得神经控制能力能得到充分的发育。通过啦啦操的学习，使得学生身体变的强壮但不是僵化，柔软但有力。
（二）心理教育价值
强劲的音乐是啦啦操的一个特色，很好的提升了学生的音乐认知，受到音乐的熏陶更加积极向上，而且很好的提高了学生的舞蹈功底。以正确的方式引导学生个性的发展，个性发展的同时提高了学生的团队意识，学生参与啦啦操运动的过程不仅是个性发展的过程，也是人的人格精神塑造的文化熏陶过程。项目的包容性体现了学生间的沟通交流能力、领导力、管理能力等，难度动作的相互配合，使学生懂得什么叫责任，什么叫信任，以及突破自身，挑战自己的自信心。
四、总结
通过对啦啦操项目在中小学的迅速发展主要原因和所能达到的相应教育效果的分析。啦啦操动作的多样性，配套音乐的选择，口号和道具的应用，动作队形的创编这些方面都对中小学学生的身心发展有很大的促进作用，这些也是这个项目在中小学发展迅速的因素。通过啦啦操运动在中小学的发展和壮大，使得学生不仅体质得到了提高，舞蹈功底和音乐素养也都得到提高。语言表达能力得到了锻炼，也使得学生个性得到发展，领导能力得到培养，更深入认识到责任是与信任是，从而造就全面、协调、完善发展的人。
参考文献：
[1] 张庆如.啦啦操运动发展演进及特征表现[D].北京体育大学学报.2010.12.
[2] 张弘，鞠海涛.啦啦操研究[J].体育文化导刊.2010.01.
[3] 李雅文.啦啦操运动的形式美[J].当代体育科技.2015.05.
[4] 张登芬.啦啦操进校园的实践探索——以北京市海清学校分校为例[D].首都体育学院.2014.
[5] 马敏.啦啦操文化与校园文化互动效应研究[D].成都体育学院.2013.
[6] 赵玉龙.四川省中小学啦啦操运动开展现状及发展对策研究——以绵阳市为例[D].西安体育学院.2014.