每当学期结束，班主任又该给学生写评语了。检查学生成绩册，对学生的评语大同小异，如“学习努力，尊敬师长，团结同学，热爱劳动，遵守纪律……”这些八股式的套话到底有多大作用，能让学生得到多少启迪和反思?
　　在教育改革深入发展的今天，深思其内涵，学生评语是教师对学生在一定时期（通常一个学期）德、智、体、美、劳各方面表现的综合性、启发性的书面语言，是班主任工作中不可缺少的一项常规性内容。学生在一定时期各方面的表现，班主任通过评语向家长汇报，使其了解子女的表现，采取有效措施配合学校进行教育。另一方面是它直接激励着学生的具体行为或刺伤学生的积极性，使其停滞不前甚至倒退。毋庸置疑，一篇恰如其分的激励性评语可以催人奋进，甚至使人终生难忘，从而转变一个人的一生，成为做人的起点。但是学生评语不同于一般文体，它不可能用几百或上千文字去启发学生。这就要求在写学生评语时，既要用恰当的、精美的语言反映学生个体的具体表现，又能抓住学生优点，加以鼓励，使其以点带面、促进发展。
　　近两年，我一直在如何写好激励性学生评语上进行尝试，收到了好的效果。
　　1、学习成绩差、毛病较多的学生，大多数是对学习兴趣不浓、缺乏自觉性，但他们往往有成功一面，教师在写评语时应做到以情感人，抓住其闪光点，对每个学生充分地信任，抱有恰当的希望，鼓励他们在学习上下功夫。如：“你爱好体育活动，也为集体争得了荣誉。如果你在学习上也像球场上那样有毅力，我相信你将会成为一个更加出色的优秀学生。”这样的评语，体现了教师的殷殷之情。“你剪的花边真美丽，同学和老师都很欣赏，说明你只要认真学习，是可以取得好成绩的。但你在学习上没有恒心，书写马虎，你说这像一个爱美的孩子吗?我想，爱美的孩子应该知道如何对待学习，你说对吗？”亲切的语言，给学生以热情激励之感。
　　2、学习努力、头脑聪明的班干部或“三好生”，他们或多或少都可能有不足的地方，教师应对他们要求更高些，用其优点鼓励他们再接再厉。如：“作为班长，在学习方面，你是一个勤奋刻苦的优秀生；在遵守纪律方面，你是全班同学的榜样，你自尊、上进，老师多么为你骄傲啊!如果你上课时精力再集中一点，学习再勤奋一点，老师和同学会更喜欢你。”评语一分为二，既抓住特点，又不责难求全，语言适度，学生易于接受。
　　3、对成绩一般，又通过一定努力，还是上不去而表现气馁的学生，教师可以通过语言和文字多方开导，以情动人，触击灵魂，使其勤奋。如：“你是一个聪明的孩子，你的数学不是得过全班第一吗?如果你能够持之以恒，牢固地掌握各科基礎知识，老师将会看到你走上领奖台，真的！”结果学生把教师的话化为力量，用于行动，一步一个脚印，在毕业时以优异的成绩进了重点中学。他在来信中写道：“您是我最好的老师，当我在学习上遇到困难时，我都会想起你对我的教诲……谢谢您，老师！”
　　综上所述，写好评语是一门艺术，是班主任的一项基本功。一份好的激励性评语，能引起孩子心灵的共鸣，使之受到感染、得到启发，从而增强信心、获得前进的动力。