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摘要：现代化教学改革让越来越多的教育工作者关注德育教育内容与形式，特别是对教育资源匮乏的农村进行教学研究。农村小学在开展德育教育工作的过程中存在较多问题，主要是教师的综合素质不达标，受到地域的限制缺乏教学资源等。对于农村教学来说，德育教育可以使学生在学习过程中形成良好的价值观，可以促进其全面发展。文章主要通过分析农村小学德育教育现状，提出有效的途径增强农村小学德育教育质量。
关键词：农村小学;德育教育;途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-293
德育教育是我国各个区域在开展不同阶段的教学工作时都需要贯彻落实的内容。城市化发展使得城市学校的德育教育越来越全面，但是农村地区的德育教育水平还是比较低，教育理念相对比较落后。为了提升我国的整体教育水平，就需要加强农村德育教育，对其中的问题进行解决，促进小学生的综合发展。
一、农村小学德育教育现状
当代农村小学生的家庭情况虽然相比以前有了一定程度的好转，但是其家庭教育还是存在一些缺陷。部分小学生的父母为了提高整体生活水平而外出务工，将孩子留给老人家带。在对小学生进行德育教育的过程中，缺乏家庭教育基础，导致在培养其思想品德的过程中受到阻碍。农村地区的教育资源不足，虽然部分发展情况较好的农村地区在不断增加教育投入，但是在德育教育方面还是存在缺陷。农村的德育教育形式比较单一，在开展德育教育工作的过程中缺乏系统指导。一些教师自身的综合素质不高，在指导农村小学生的过程中还是延续传统的灌输式教学方式，导致德育教学效用得不到体现。
二、农村小学德育教育工作的途径
（一）抓好德育管理
对于农村小学的德育教育来说，首要任务就是做好德育教育管理工作。学校负责人需要明确德育教育的重要性，在实际开展教学工作的过程中对学生进行针对性管理。需要按照系统的教学模式与体制对教师及学生进行德育培训。在开展管理工作的过程中，学校负责人需要根据农村小学的实际发展情况对教师的教学方式进行整改，让其更加符合学生的特性。学校需要对教师进行严格的管理，让其学习德育教育内容与方法。还需要针对德育教育工作制订管理体制，对教师的思想及行为进行约束，给予其大力支持。学校可以组建一支德育教育管理队伍，给予教师相关的建议，完善德育教育工作管理机制，让农村小学德育教育工作的开展更加顺利。
（二）调节师生关系
师生关系的和谐性对于小学德育教育来说相当于催化剂，可以让学生在学习过程中乐于与教师沟通，让德育教育工作的开展具备更强的针对性。农村小学教师需要构建良好的教学氛围，在开展教学工作的过程中给予学生给更多的关怀，尊重学生的思想及个性发展。在沟通的过程中，教師需要给予学生合理的建议，根据其学习特点对学生进行引导。在德育教育时，教师还可以适当给予学生鼓励，使其在学习过程中更加自信，善于自己解决问题。
（三）完善教育手段
对教育手段进行完善可以促使农村小学德育教育更加科学，教师需要针对自己在教学中的不足进行改善，其可以创新德育教育工作内容，对不同阶段的学生进行年龄特点分析，还需要结合其在学习过程中的表现进行研究。不同的学生适应不同的教学方法，教师需要对教学形式进行创新，选择更加符合农村小学生发展的方式。教师可以利用多媒体工具借助信息技术提高学生的德育学习兴趣。还可以创建教学情境引导学生角色扮演，改善农村小学德育教育现状。
（四）开展实践活动
实践活动的开展可以让小学生在学习的过程中形成更加积极的心态，让德育教育与实际教学融合在一起。教师可以根据农村小学教育情况开展实践活动，组织学生开展生活实践，让其在生活体验中学习德育内容。农村小学德育教育主要需要解决学生思想方面的问题，教师可以带领学生参观标志性建筑场所，让其具备较强的思想道德素质。
（五）结合家庭教育
家庭教育对于小学生的学习与成长有重要的作用，在针对农村小学生进行德育教育时，教师需要有效结合家庭教育，提高德育教育实际效用。班主任可以对学生进行家访，了解学生的家庭生活情况。其在与家长进行沟通的过程中，要让家长知道学生的学习情况，对其在生活中的不良行为与习惯进行纠正。家长要树立榜样作用，使其在生活中对学生形成潜移默化的影响，增强德育教育工作效果。
三、结语
农村小学德育教育工作的开展需要建立在解决实际问题上，提供更多的教学资源。学校需要立足于农村地区的实际发展，结合小学德育教育特点，实施德育教育管理机制，增强教学效用。
参考文献
[1]秦文娟， 李巍， 张立冬. 浅谈农村小学德育教育的策略[J]. 中国校外教育， 2014（29）.
[2]赖仲荣. 农村小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 课程教育研究， 2018（7）.
[3]蔡柯莹， 曾文碧. 当前农村小学德育存在的问题与对策思考[J]. 新西部：中旬·理论， 2016（5）.
关键词：农村小学;德育教育;途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-293
德育教育是我国各个区域在开展不同阶段的教学工作时都需要贯彻落实的内容。城市化发展使得城市学校的德育教育越来越全面，但是农村地区的德育教育水平还是比较低，教育理念相对比较落后。为了提升我国的整体教育水平，就需要加强农村德育教育，对其中的问题进行解决，促进小学生的综合发展。
一、农村小学德育教育现状
当代农村小学生的家庭情况虽然相比以前有了一定程度的好转，但是其家庭教育还是存在一些缺陷。部分小学生的父母为了提高整体生活水平而外出务工，将孩子留给老人家带。在对小学生进行德育教育的过程中，缺乏家庭教育基础，导致在培养其思想品德的过程中受到阻碍。农村地区的教育资源不足，虽然部分发展情况较好的农村地区在不断增加教育投入，但是在德育教育方面还是存在缺陷。农村的德育教育形式比较单一，在开展德育教育工作的过程中缺乏系统指导。一些教师自身的综合素质不高，在指导农村小学生的过程中还是延续传统的灌输式教学方式，导致德育教学效用得不到体现。
二、农村小学德育教育工作的途径
（一）抓好德育管理
对于农村小学的德育教育来说，首要任务就是做好德育教育管理工作。学校负责人需要明确德育教育的重要性，在实际开展教学工作的过程中对学生进行针对性管理。需要按照系统的教学模式与体制对教师及学生进行德育培训。在开展管理工作的过程中，学校负责人需要根据农村小学的实际发展情况对教师的教学方式进行整改，让其更加符合学生的特性。学校需要对教师进行严格的管理，让其学习德育教育内容与方法。还需要针对德育教育工作制订管理体制，对教师的思想及行为进行约束，给予其大力支持。学校可以组建一支德育教育管理队伍，给予教师相关的建议，完善德育教育工作管理机制，让农村小学德育教育工作的开展更加顺利。
（二）调节师生关系
师生关系的和谐性对于小学德育教育来说相当于催化剂，可以让学生在学习过程中乐于与教师沟通，让德育教育工作的开展具备更强的针对性。农村小学教师需要构建良好的教学氛围，在开展教学工作的过程中给予学生给更多的关怀，尊重学生的思想及个性发展。在沟通的过程中，教師需要给予学生合理的建议，根据其学习特点对学生进行引导。在德育教育时，教师还可以适当给予学生鼓励，使其在学习过程中更加自信，善于自己解决问题。
（三）完善教育手段
对教育手段进行完善可以促使农村小学德育教育更加科学，教师需要针对自己在教学中的不足进行改善，其可以创新德育教育工作内容，对不同阶段的学生进行年龄特点分析，还需要结合其在学习过程中的表现进行研究。不同的学生适应不同的教学方法，教师需要对教学形式进行创新，选择更加符合农村小学生发展的方式。教师可以利用多媒体工具借助信息技术提高学生的德育学习兴趣。还可以创建教学情境引导学生角色扮演，改善农村小学德育教育现状。
（四）开展实践活动
实践活动的开展可以让小学生在学习的过程中形成更加积极的心态，让德育教育与实际教学融合在一起。教师可以根据农村小学教育情况开展实践活动，组织学生开展生活实践，让其在生活体验中学习德育内容。农村小学德育教育主要需要解决学生思想方面的问题，教师可以带领学生参观标志性建筑场所，让其具备较强的思想道德素质。
（五）结合家庭教育
家庭教育对于小学生的学习与成长有重要的作用，在针对农村小学生进行德育教育时，教师需要有效结合家庭教育，提高德育教育实际效用。班主任可以对学生进行家访，了解学生的家庭生活情况。其在与家长进行沟通的过程中，要让家长知道学生的学习情况，对其在生活中的不良行为与习惯进行纠正。家长要树立榜样作用，使其在生活中对学生形成潜移默化的影响，增强德育教育工作效果。
三、结语
农村小学德育教育工作的开展需要建立在解决实际问题上，提供更多的教学资源。学校需要立足于农村地区的实际发展，结合小学德育教育特点，实施德育教育管理机制，增强教学效用。
参考文献
[1]秦文娟， 李巍， 张立冬. 浅谈农村小学德育教育的策略[J]. 中国校外教育， 2014（29）.
[2]赖仲荣. 农村小学德育教育中存在的问题及其解决措施[J]. 课程教育研究， 2018（7）.
[3]蔡柯莹， 曾文碧. 当前农村小学德育存在的问题与对策思考[J]. 新西部：中旬·理论， 2016（5）.