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摘要：传统的高中和职业高中在教学的方向上是不一样的，现阶段我国大力提倡培养职业化素质化的职业高中人才，通过这种方法缓解我国技术型人才紧缺的现状。所以笔者对于高职语文课程考试内容改革有一点构想，希望能够对高职语文课程的发展，对高职学生的发展起到一定的促进作用。
关键词：高职语文课程;考试内容;改革构想
随着我国经济社会的不断发展，我国对于技术型人才的需求缺口也越来越大，尤其是我国步入了改革建设的深水区，对于技术型人才的要求越来越高。高职院校一直是输送技术型人才的重要渠道，语文则是高职学生学习进步的基础学科，所以本文构想了一点关于高职语文课程考试内容改革的想法。
一、奠定坚实的语文基础知识内容
虽然本文针对的是高职语文课程考试内容的改革，但是语文教学的最重要的内容和教学最基础的目标仍然是教导学生语文基础知识。所以在对高职语文课程考试内容改革时，仍然要将语文基础知识的考核作为考试内容的重点[1]。
比如说教师在布置考试任务时，要将最起码及格的分数设置在语音知识、文字知识、词语知识和语法知识中。在对这些基础知识设计题型时，最好以选择题或者判断题的形式出现，对学生的语文基础知识进行最简单的考核，保证学生能够了解并且掌握相关的语文基础知识。在题型的选择上，教师可以选择病句或者易错词句对学生进行考核，能够在考核学生的基础上提高学生对于易错知识点的认识。
其次笔者认为应该将修辞知识、文学常识以及文化常识作为基础知识进行考察， 因为这些知识虽然出现在考试中的几率并不多，但是这些知识确实是身为中国人需要掌握的知识。在对这部分语文基础知识进行赋分时，最多不超过10分即可，提高学生对于这部分语文知识的重视就可以。
二、注重考察学生的语文学习能力
高职语文课程考试内容应该将重点放在考察学生的语文学习能力之上[2]。学生对于基础知识的掌握说明学生能够进行正常的语文知识学习，而学生对于语文学习能力的掌握是保证学生现阶段对于其他学科能够进行学习良好的基础，是能够促进学生快速适应社会的重要举措。所以要将学生的语文学习能力考察放在重中之重的位置。
学生的语文学习能力包括学生必备的听说读写能力，现阶段还需要包括学生对于文章的理解能力。对于文章的理解能力的考察，其实也就是对学生理解能力的考察。学生的理解能力比较强，在接受新技术新事物的速度就比较快。能够帮助高职学生迅速适应变化的社会环境。所以针对考试内容改革时应该扩大阅读理解的分数占比，通过这种方法提高学生的理解能力。
三、注重对于学生人文素养的考察
学生的人文素养是学生将来步入社会后的稳定发展的重要保证。语文学科的人文素养其实就是针对学生的情感、意志、学习习惯的考察。通常情况下，教师要考察学生的人文素养主要就是通过考察学生的写作内容进行考察。所以教师在布置写作题目时，为了能够走进学生内心的真实世界，最好将题目设置成为中性的没有明显的是非黑白的主题。这样才能够明显让学生提出自己的观点和看法。
比如说教师可以设置“现代社会我国学生的学习压力十分巨大，因此教育部实施减负的教育目标，但是与之相对的卻是衡水中学和毛毯厂中学军事化管理出现的超常的高考成绩现象，对于这种社会现象，你怎么看。”或者教师可以设置“现阶段我国社会中频发老年人碰瓷，老年人占据篮球场跳广场舞的现象，甚至有一部分网友直呼‘不是老人变坏了，而是坏人变老了’，对于网友的这种观点，你怎么看。”通过这种中性的写作主题设置，教师能够在审查试卷中根据学生的作答深刻走进学生的内心世界，能够实现对于学生的人文素养的考察目标。
四、渗透职业精神和职业道德
高职院校的学生和传统高中的学生最明显的差异就是高职院校的学生已经提前接触到职业生涯和职业任务。现阶段我国高职教育现状中，经常出现由于高职院校没有在教学过程中渗透职业精神和职业道德，导致很多高职院校学生在进入职场时不能够适应职场生活，最后只能黯然离场。
所以在语文课程的考试内容中，教师可以设置考察学生职业精神和职业道德的相关题目，虽然这部分题目看起来和考察语文课程教学没有关系，但其实职业精神和职业道德也是学生自身语文素质的一种体现。所以教师可以设置一些像“现阶段我国的发展离不开匠人的努力，有很多高级技术员工能够影响整个企业的走势，但是这些技术员工并不是一开始就能够掌握高级技术，而是在不断的失败中进行学习的。对于这种现象，你怎么看。”这样的作文题目，不仅仅是对学生内心职业道德的考察，还能够通过学生阅读相关材料对学生的职业精神和道德进行培养。
结束语
高职院校语文课程的考试内容不要过度依赖语文教材，而是要结合时代背景和社会发展对考试内容进行有侧重的改革，才能够充分激发学生的学习动力，促进学生的全面发展，培养学生成为社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]张倩. 贵州高职院校大学语文课程实施方案改革探究[J]. 文学教育， 2020， （8）：78-79.
[2]韩叶冬. 关于高职语文课堂教学模式的思考分析[J]. 考试周刊， 2019， （28）：48-48.
关键词：高职语文课程;考试内容;改革构想
随着我国经济社会的不断发展，我国对于技术型人才的需求缺口也越来越大，尤其是我国步入了改革建设的深水区，对于技术型人才的要求越来越高。高职院校一直是输送技术型人才的重要渠道，语文则是高职学生学习进步的基础学科，所以本文构想了一点关于高职语文课程考试内容改革的想法。
一、奠定坚实的语文基础知识内容
虽然本文针对的是高职语文课程考试内容的改革，但是语文教学的最重要的内容和教学最基础的目标仍然是教导学生语文基础知识。所以在对高职语文课程考试内容改革时，仍然要将语文基础知识的考核作为考试内容的重点[1]。
比如说教师在布置考试任务时，要将最起码及格的分数设置在语音知识、文字知识、词语知识和语法知识中。在对这些基础知识设计题型时，最好以选择题或者判断题的形式出现，对学生的语文基础知识进行最简单的考核，保证学生能够了解并且掌握相关的语文基础知识。在题型的选择上，教师可以选择病句或者易错词句对学生进行考核，能够在考核学生的基础上提高学生对于易错知识点的认识。
其次笔者认为应该将修辞知识、文学常识以及文化常识作为基础知识进行考察， 因为这些知识虽然出现在考试中的几率并不多，但是这些知识确实是身为中国人需要掌握的知识。在对这部分语文基础知识进行赋分时，最多不超过10分即可，提高学生对于这部分语文知识的重视就可以。
二、注重考察学生的语文学习能力
高职语文课程考试内容应该将重点放在考察学生的语文学习能力之上[2]。学生对于基础知识的掌握说明学生能够进行正常的语文知识学习，而学生对于语文学习能力的掌握是保证学生现阶段对于其他学科能够进行学习良好的基础，是能够促进学生快速适应社会的重要举措。所以要将学生的语文学习能力考察放在重中之重的位置。
学生的语文学习能力包括学生必备的听说读写能力，现阶段还需要包括学生对于文章的理解能力。对于文章的理解能力的考察，其实也就是对学生理解能力的考察。学生的理解能力比较强，在接受新技术新事物的速度就比较快。能够帮助高职学生迅速适应变化的社会环境。所以针对考试内容改革时应该扩大阅读理解的分数占比，通过这种方法提高学生的理解能力。
三、注重对于学生人文素养的考察
学生的人文素养是学生将来步入社会后的稳定发展的重要保证。语文学科的人文素养其实就是针对学生的情感、意志、学习习惯的考察。通常情况下，教师要考察学生的人文素养主要就是通过考察学生的写作内容进行考察。所以教师在布置写作题目时，为了能够走进学生内心的真实世界，最好将题目设置成为中性的没有明显的是非黑白的主题。这样才能够明显让学生提出自己的观点和看法。
比如说教师可以设置“现代社会我国学生的学习压力十分巨大，因此教育部实施减负的教育目标，但是与之相对的卻是衡水中学和毛毯厂中学军事化管理出现的超常的高考成绩现象，对于这种社会现象，你怎么看。”或者教师可以设置“现阶段我国社会中频发老年人碰瓷，老年人占据篮球场跳广场舞的现象，甚至有一部分网友直呼‘不是老人变坏了，而是坏人变老了’，对于网友的这种观点，你怎么看。”通过这种中性的写作主题设置，教师能够在审查试卷中根据学生的作答深刻走进学生的内心世界，能够实现对于学生的人文素养的考察目标。
四、渗透职业精神和职业道德
高职院校的学生和传统高中的学生最明显的差异就是高职院校的学生已经提前接触到职业生涯和职业任务。现阶段我国高职教育现状中，经常出现由于高职院校没有在教学过程中渗透职业精神和职业道德，导致很多高职院校学生在进入职场时不能够适应职场生活，最后只能黯然离场。
所以在语文课程的考试内容中，教师可以设置考察学生职业精神和职业道德的相关题目，虽然这部分题目看起来和考察语文课程教学没有关系，但其实职业精神和职业道德也是学生自身语文素质的一种体现。所以教师可以设置一些像“现阶段我国的发展离不开匠人的努力，有很多高级技术员工能够影响整个企业的走势，但是这些技术员工并不是一开始就能够掌握高级技术，而是在不断的失败中进行学习的。对于这种现象，你怎么看。”这样的作文题目，不仅仅是对学生内心职业道德的考察，还能够通过学生阅读相关材料对学生的职业精神和道德进行培养。
结束语
高职院校语文课程的考试内容不要过度依赖语文教材，而是要结合时代背景和社会发展对考试内容进行有侧重的改革，才能够充分激发学生的学习动力，促进学生的全面发展，培养学生成为社会发展需要的人才。
参考文献：
[1]张倩. 贵州高职院校大学语文课程实施方案改革探究[J]. 文学教育， 2020， （8）：78-79.
[2]韩叶冬. 关于高职语文课堂教学模式的思考分析[J]. 考试周刊， 2019， （28）：48-48.