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摘 要：实践教学对培养素质高、实践能力强的高分子材料与工程人才至关重要。本文介绍了高分子材料与工程专业在实践教学中存在的问题与不足，并提出了构建新的实践教学体系的具体措施。即改变传统的实践教学模式，提高实习质量，及时更新实验教学手段，加强毕业论文监管等。
关键词：高分子材料与工程；实践教学体系；创新
中图分类号：TB324-4文献标识码：A收稿日期：2017-04-22
一、引言
高分子材料凭借其质量轻、耐磨以及良好的绝缘性等特点，在短时间内发展十分迅速，成为与金属材料、硅酸盐材料三足鼎立的三大材料之一。随着科学技术的不断发展，人们对高分子材料有了更高要求，以至于各类具有更加优良性能的新型高分子材料纷纷涌现。面对科学技术的不断进步，高分子材料相关行业迫切需要大量素质高、实践能力强的高分子材料技术人员。当今，我国主要的高分子材料从业人员主要由全国各大高校培养，要培养出社会迫切需要的素质高、实践能力强人才，就需要各大高校不断地、积极地进行教育改革来适应社会的需要。从全国高校的实际教学情况来看，理论教学和实践教学成为学生培养体系的支柱，而实践教学则是学生将理论知识转变为实际操作技能的重要环节。
二、高分子材料与工程专业在实际实践教学中存在的问题
1.实践教学体系和内容不合理
现有的人才培养体系过分重视理论知识的深度和广度，从而不可避免会忽视实践教学，使实践教学成为理论教学某种附庸。加之现在高校普遍实行的期末考试制度，由于涉及学分，使得学生忽视实践课程的学习。此外，现在高校的实验内容多为沿用多年的陈旧实验教程，体现最新科技发展前沿知识的实验内容几乎没有[1]。
2.基础实验教学方法单一
在全国高校范围内，大部分高分子材料与工程专业的基础实验课主要分为四个部分：无机及分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验、仪器分析实验，我们发现，在这些实验教学中，老师将大部分实践都放在书写板书和讲解实验步骤上，学生只需按照板书上的步骤进行重复实验即可。这样的教学方式没有给学生独立思考的时间，学生独立思考和动手的能力几乎没有得到锻炼，不利于实践能力的培养。
3.實习内容单薄、效果差
学生在在企业进行实习时，由于种种原因，许多学生的实习只是应付了事，并没有深入到生产一线进行实际操作，没有对生产过程及环节形成深刻认识。
4.实验手段没有与时俱进
在现代科技飞速发展的今天，虽然计算机技术、模拟仿真等现代的先进教育技术在理论教学中得到普遍应用，但虚拟、仿真等实验技术手段未能在实验教学中推广应用，不能与实验教学有机结合，这样，一些贵重仪器设备的调试和一些花费高、时间长、毒性大、危险性过高的实验就只能少开设或不开设，导致学生对此类实验缺乏足够认识和学习机会[2]。
三、构建新的实践教学体系
1.构建新的实践教学体系，培养学生独立思考的能力
正确认识理论教学与实践教学的关系。实践教学需要一定程度的理论教学作为实践的基础，而理论教学又需要实践教学作为证明，所以，二者是相辅相成的关系，而不是依附的关系。在实践教学环节，教师应当适当增加课程，加强不同实验间的相互联系，使之成为一个有机整体，着重体现实验教学的连贯性和系统性。同时，实验课程应设置单独的期末考试，以体现其独立性。
2.改变传统的实践教学模式
教师讲授实验课时，应不再采取以往以知识灌输为主的教学模式。教师在讲授课程时应尽量减少讲解时间，只选择实验的关键性步骤进行讲解，将剩余时间交给学生，以便学生有充足的时间进行思考和尝试。这样的教学模式给了学生充分发挥自己才能的空间，可更好培养学生的实践能力，提升学生的科学素养。同时，教师应该对实验结果进行严格把关，制定严格的实验标准，避免出现蒙混过关的现象。
3.加强校企合作，切实提高实习质量
我国高校高分子材料与工程专业一般在四年的教学时间里设有两次实习，即认识实习和毕业实习，分别在大三的上学期和大四的下学期进行。为了学生能有一个更好的实习环境，学校可以与企业进行校企合作通过为企业输送人才，提供技术支持、联合申报项目等方式与企业建立良好的关系从而为学生建立一个稳定的实践教学基地。例如，我校就与西北永新集团有限公司、甘肃瑞盛亚美特高科技农业有限公司、奇正藏药集团等企业进行了良好的合作，为我校学生建立了稳定的实训基地，使实践教学的质量切实得到了提高。
4.注重毕业论文/设计的过程管理，并适当的与生产实际结合
毕业论文（设计）是学生对大学本科阶段所学知识的一次全面运用和总结。是学生发挥自身才能的一次机会。所以在为学生布置课题时一定要对课题进行多次筛选，为学生选择最适合的课题和任务量。在实践任务前应当安排学生到相应的企业单位进行实际学习，对厂房的选址、生产线的设置等有比较深入的了解，防止学生对一些问题“想当然”。此外，为了保证毕业论文的真实性，所有学生的论文一律进行检查，重复率达到一定比例的，坚决要求对方重做，直至合格为止。
同时，学生的毕业设计（论文）会消耗大量的时间和精力，如果只是停留在理论上，不免造成人力、物力的浪费，也不利于学生实践能力的培养。所以，可以将学生的工作与企业生产的实际相结合，充分利用这一契机，让学生能够通过完成作品这一方式解决在生产实践中遇到的实际问题，这样既可达到产研学结合的目的，又可提高实践教学水平。
5.合理利用多媒体技术丰富实验手段
随着技术的不断进步，我们进行实验的手段也不应该仅仅局限于实际的操作来进行观察。充分利用多媒体教学的优势，将那些不容易在实际操作中进行的或者对人体健康可能造成危害的实验在电脑软件上进行模拟操作，以便学生最快程度学好这类实验理论知识。此外，不论教师还是学生，都应该充分掌握多媒体教学技术，充分利用其高效、快捷、安全的特性，使之成為实验教学手段的有力补充，使实验操作不再只局限于实验室。
相对于传统材料，高分子材料发展起步较晚，但其凭借优良的物理化学性质在实际应用中得到大家的广泛认可，其发展速度也远远超过其他传统材料。要实现高分子材料与工程专业人才培养目标，只有通过构建创新的实践教学体系，使实践教学更具有层次性、独立性，从而改变实践教学内容附属于理论课的现状，才能更好地培养学生的实际动手能力，加深学生对整个专业体系的认识。更重要的是，新的实践教学体系可以使学生综合运用知识解决问题的能力大大提高，这也是我们培养学生的初衷。
参考文献：
[1]左晓兵，俞丽珍，朱亚辉.高分子材料与工程专业高分子化学实验教学体系的构建与成效[J].中国电力教育，2010（28）：142—143.
[2]龚建良，吴宇雄，谭惠平，等.高分子材料与工程专业实验教学体系改革初探[J].高教论坛，2006（4）：56—58.
关键词：高分子材料与工程；实践教学体系；创新
中图分类号：TB324-4文献标识码：A收稿日期：2017-04-22
一、引言
高分子材料凭借其质量轻、耐磨以及良好的绝缘性等特点，在短时间内发展十分迅速，成为与金属材料、硅酸盐材料三足鼎立的三大材料之一。随着科学技术的不断发展，人们对高分子材料有了更高要求，以至于各类具有更加优良性能的新型高分子材料纷纷涌现。面对科学技术的不断进步，高分子材料相关行业迫切需要大量素质高、实践能力强的高分子材料技术人员。当今，我国主要的高分子材料从业人员主要由全国各大高校培养，要培养出社会迫切需要的素质高、实践能力强人才，就需要各大高校不断地、积极地进行教育改革来适应社会的需要。从全国高校的实际教学情况来看，理论教学和实践教学成为学生培养体系的支柱，而实践教学则是学生将理论知识转变为实际操作技能的重要环节。
二、高分子材料与工程专业在实际实践教学中存在的问题
1.实践教学体系和内容不合理
现有的人才培养体系过分重视理论知识的深度和广度，从而不可避免会忽视实践教学，使实践教学成为理论教学某种附庸。加之现在高校普遍实行的期末考试制度，由于涉及学分，使得学生忽视实践课程的学习。此外，现在高校的实验内容多为沿用多年的陈旧实验教程，体现最新科技发展前沿知识的实验内容几乎没有[1]。
2.基础实验教学方法单一
在全国高校范围内，大部分高分子材料与工程专业的基础实验课主要分为四个部分：无机及分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验、仪器分析实验，我们发现，在这些实验教学中，老师将大部分实践都放在书写板书和讲解实验步骤上，学生只需按照板书上的步骤进行重复实验即可。这样的教学方式没有给学生独立思考的时间，学生独立思考和动手的能力几乎没有得到锻炼，不利于实践能力的培养。
3.實习内容单薄、效果差
学生在在企业进行实习时，由于种种原因，许多学生的实习只是应付了事，并没有深入到生产一线进行实际操作，没有对生产过程及环节形成深刻认识。
4.实验手段没有与时俱进
在现代科技飞速发展的今天，虽然计算机技术、模拟仿真等现代的先进教育技术在理论教学中得到普遍应用，但虚拟、仿真等实验技术手段未能在实验教学中推广应用，不能与实验教学有机结合，这样，一些贵重仪器设备的调试和一些花费高、时间长、毒性大、危险性过高的实验就只能少开设或不开设，导致学生对此类实验缺乏足够认识和学习机会[2]。
三、构建新的实践教学体系
1.构建新的实践教学体系，培养学生独立思考的能力
正确认识理论教学与实践教学的关系。实践教学需要一定程度的理论教学作为实践的基础，而理论教学又需要实践教学作为证明，所以，二者是相辅相成的关系，而不是依附的关系。在实践教学环节，教师应当适当增加课程，加强不同实验间的相互联系，使之成为一个有机整体，着重体现实验教学的连贯性和系统性。同时，实验课程应设置单独的期末考试，以体现其独立性。
2.改变传统的实践教学模式
教师讲授实验课时，应不再采取以往以知识灌输为主的教学模式。教师在讲授课程时应尽量减少讲解时间，只选择实验的关键性步骤进行讲解，将剩余时间交给学生，以便学生有充足的时间进行思考和尝试。这样的教学模式给了学生充分发挥自己才能的空间，可更好培养学生的实践能力，提升学生的科学素养。同时，教师应该对实验结果进行严格把关，制定严格的实验标准，避免出现蒙混过关的现象。
3.加强校企合作，切实提高实习质量
我国高校高分子材料与工程专业一般在四年的教学时间里设有两次实习，即认识实习和毕业实习，分别在大三的上学期和大四的下学期进行。为了学生能有一个更好的实习环境，学校可以与企业进行校企合作通过为企业输送人才，提供技术支持、联合申报项目等方式与企业建立良好的关系从而为学生建立一个稳定的实践教学基地。例如，我校就与西北永新集团有限公司、甘肃瑞盛亚美特高科技农业有限公司、奇正藏药集团等企业进行了良好的合作，为我校学生建立了稳定的实训基地，使实践教学的质量切实得到了提高。
4.注重毕业论文/设计的过程管理，并适当的与生产实际结合
毕业论文（设计）是学生对大学本科阶段所学知识的一次全面运用和总结。是学生发挥自身才能的一次机会。所以在为学生布置课题时一定要对课题进行多次筛选，为学生选择最适合的课题和任务量。在实践任务前应当安排学生到相应的企业单位进行实际学习，对厂房的选址、生产线的设置等有比较深入的了解，防止学生对一些问题“想当然”。此外，为了保证毕业论文的真实性，所有学生的论文一律进行检查，重复率达到一定比例的，坚决要求对方重做，直至合格为止。
同时，学生的毕业设计（论文）会消耗大量的时间和精力，如果只是停留在理论上，不免造成人力、物力的浪费，也不利于学生实践能力的培养。所以，可以将学生的工作与企业生产的实际相结合，充分利用这一契机，让学生能够通过完成作品这一方式解决在生产实践中遇到的实际问题，这样既可达到产研学结合的目的，又可提高实践教学水平。
5.合理利用多媒体技术丰富实验手段
随着技术的不断进步，我们进行实验的手段也不应该仅仅局限于实际的操作来进行观察。充分利用多媒体教学的优势，将那些不容易在实际操作中进行的或者对人体健康可能造成危害的实验在电脑软件上进行模拟操作，以便学生最快程度学好这类实验理论知识。此外，不论教师还是学生，都应该充分掌握多媒体教学技术，充分利用其高效、快捷、安全的特性，使之成為实验教学手段的有力补充，使实验操作不再只局限于实验室。
相对于传统材料，高分子材料发展起步较晚，但其凭借优良的物理化学性质在实际应用中得到大家的广泛认可，其发展速度也远远超过其他传统材料。要实现高分子材料与工程专业人才培养目标，只有通过构建创新的实践教学体系，使实践教学更具有层次性、独立性，从而改变实践教学内容附属于理论课的现状，才能更好地培养学生的实际动手能力，加深学生对整个专业体系的认识。更重要的是，新的实践教学体系可以使学生综合运用知识解决问题的能力大大提高，这也是我们培养学生的初衷。
参考文献：
[1]左晓兵，俞丽珍，朱亚辉.高分子材料与工程专业高分子化学实验教学体系的构建与成效[J].中国电力教育，2010（28）：142—143.
[2]龚建良，吴宇雄，谭惠平，等.高分子材料与工程专业实验教学体系改革初探[J].高教论坛，2006（4）：56—58.