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摘 要：本文通過问卷调查法、文献资料法和数理统计法三种方法，调查了山西大学商务学院大学生体育兴趣的现状，调查结果：学校的选修课项目选择多样但是学生参与体育运动的兴趣一般，所以本人对山西大学商务学院学生作了一系列的问卷调查，主要从学生选修课现状、选项课选择的影响以及课外活动现状三个方面下手，总结出影响山西大学商务学院学生体育兴趣的主要因素，得出相应的结论。
关键词：大学生 体育兴趣 分析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0092-03
当今的大学生对体育参与的兴趣逐渐高涨，在浓厚的体育兴趣影响下，社会上流行的体育项目深深地吸引地广大青年学生，为此，学生在高校体育活动中，为了紧跟时代的步伐，都希望在学校能培养自己喜欢的运动项目，掌握其运动技能，但是高校的体育项目的开设和开展，不能满足所有学生的兴趣，因此，本文对学生体育参与的情况和积极性做一个基础的调查，同时，希望有关部门能对学生参与体育兴趣得到一定的关注。下面，已山西大学商务学院2014级部分学生为调查对象，对体育兴趣参与的情况和问题进行总结。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
山西大学商务学院2014级部分参与公共选修课的学生。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
根据所下载的论文，通过对本院学生体育兴趣的基本情况，现状，内容三方面综合编制问卷。共发放400份问卷，回收390份，其中有效问卷385份，有效率为96.3%。
1.2.2 文献资料法
在山西大学商务学院图书馆资源库进行相关检索，筛选后下载，进行分析讨论。
1.2.3 数理统计法
采用EXCEL统计软件，对调查所收集到的数据及回收的有效问卷的数据进行常规统计处理和分析。
2 调查结果与分析
2.1 体育教师相关因素对学生体育兴趣的影响
2.1.1 体育教师年龄结构对学生体育兴趣的影响
由表1中可以看出，在对学生发放的问卷中，学生们对体育教师年龄结构很满意的占总人数的23.4%；学生对体育教师年龄结构满意的占总人数的42. 8%；学生对体育教师年龄结构一般满意的占总人数的20.2%；学生对体育教师年龄结构无所谓的占总人数8.1%；学生对体育教师年龄结构不喜欢的只有总人数的5. 5%。很满意、满意和一般满意的人数所占的比例都较大，说明学生们对体育教师的年龄结构很满意，对学生体育兴趣的培养具有积极的影响。
2.1.2 体育教师职称结构状况对体育兴趣的影响
从表2中可以看出，学生们对体育教师的职称很满意所占的比例是21.6%；对体育教师职称满意所占的比例是40.1%；对体育教师职称一般满意所占的比例是21.6%；对体育教师职称无所谓所占的比例是8.6%；对体育教师职称不喜欢所占的比例是7.5%。对教师职称不喜欢的比例非常少，因此，教师的职称是一小部分的因素，教师可以凭借他们丰富的经验和阅历，稳固的理论和技术基本知识，让学生们在体育活动中形成一种享受，促进学生的体育兴趣。
2.2 大学学生体育选项课现状分析
2.2.1 学生对体育选项课兴趣程度分析
山大商务学院的学生们体育锻炼的兴趣很浓厚，每次体育选修课学生们都很积极，争先恐后地选报自己喜欢的课程，在选项课上，学生也很积极主动，热情很高。
从表3中可以看出所抽取的385名学生中，67.5%学生对某种体育项目有着浓厚的兴趣，其中有34.6%学生打算将此体育运动项目作为自己终身的体育项目，数据说明了山西大学商务学院学生们的体育锻炼的健康意识还是比较强的。一般在课堂上，部分学生们的表现通常是学习很积极，学生的表现很好的说明了他们已经知道身体是最重要的，也就是说，体育兴趣可以让学生们在学习中提升自我价值。体育兴趣是大学生终身体育锻炼的催化剂。
2.2.2 学生感兴趣的选项课项目分析
到现在为止，山西大学商务学院的体育选项课内容有：健美操、足球、健美、乒乓球、羽毛球、网球、排球、棒球、空竹、篮球、太极柔力球、武术、跆拳道、瑜伽、养生等。基本上能够满足学生们的体育爱好需求，表4是山西大学商务学院学生体育选项课内容统计表。
从表4可以看出，位居前五名的体育项目分别是篮球、羽毛球、健美操、瑜伽、保健，山西大学商务学院开设了超过15个体育选项课，场地设施齐全的基本都是一些常规项目，比如篮球、羽毛球，养生保健等等，山西大学商务学院开设了健身房、乒乓球馆、室内羽毛球馆等等，满足了学生对项目的场地需求。山西大学商务学院的体育选项课内容多样，很有特色，学生兴致很高，相信如果能够和其他教学因素团结一致、相互配合的话，学生的体育兴趣会因此起航。
2.3 学生课外体育活动兴趣现状分析
2.3.1 山西大学商务学院学生对课外体育活动兴趣程度调查分析。
表5显示：在所选择的385位山西大学商务学院的学生当中，对课外体育活动有着浓厚兴趣的人数有91人，占总人数的23.6%；对课外体育活动比较感兴趣的有179人，占总人数的46.5%；对课外体育活动兴趣一般的有68人，占总人数的17.7%；学生对课外体育活动基本没兴趣的有35人，占总人数的9.1%；对课外体育活动没兴趣的只有12人，占总人数的3.1%，这些数据说明了山西大学商务学院的学生不仅积极参与体育锻炼，更有浓厚的体育兴趣支撑。
2.3.2 学生被限制参加课外体育活动的原因
表6中的数据可以得出，29.5%的学生因为缺乏相应的运动技能不得不减少体育锻炼次数。当学生们学习新的技能时，较高的技术水平可以帮助部分学生更好的学习并且很及时的完成动作，可以发展培养他们的体育兴趣，反之，学生们的技术水平低，学习兴趣就会低落，如果这种兴趣不能很好的得到调控，时间久了，学生的体育兴趣就会越来越低落。本次的问卷数据中，有20.8%的学生学习兴趣低落因为找不到合适的运动环境和伙伴。体育兴趣可以通过对体育项目的比赛的观察，讨论他们的比赛方式方法来激发，以此来提高学生体育兴趣。 2.3.3 山西大学商务学院学生喜欢参与的课外体育活动种类调查分析
通过表7可以看出，大球、小球和操类比较受欢迎，一些场地器材要求相对简单的运动项目随着场地器材要求变高和趣味性逐步减弱，学生的选择人数逐渐减少，这与学校余暇时间所提供的场地器材是否满足需要有很大的关系。因此，如果高校的场地设施如果可以满足各种活动的需要，改善和提高场地器材在余暇时间对学生的开放率，进一步加强对体育场馆、设施的管理和运用。他们选择项目的方式会逐渐丰富起来，学生的体育兴趣也会随之增强。
2.4 影响学生体育课兴趣的主要因素分析
通过对学生选择某一项体育运动项目的依据和限制他参与这项体育活动的因素调查，分析影响学生课外体育兴趣的因素，第一方面是体育选项课方面，第二方面是课余体育兴趣方面。
表8的统计数据中可以看出，学生们选课依据排在第一的是，学生根据自己的兴趣爱好选择，占总人数的43.8%；排名第二的选课依据是强身健体，占总人数的19.4%；喜欢以跟风为选课依据的学生排名第三，占总人数的12.4%。排名第四的选课依据是掌握一项体育特长的学生，占总人数的10.9%；排名第五的是以老师教学魅力为依据的学生，占总人数的5.7%；排名第六的是以上课环境好为依据的学生，占总数的5.1%；其他因素占2.3%。得出的结论是，学生选择体育选项课的主要动机是为了健身、娱乐并满足自身的兴趣需要，现代学生对体育的认识己经有所提高，逐步认识到体育的更多功能和价值，这刚好和现代体育改革的初衷相吻合。
3 结语
高校的体育兴趣培养对学生已经不单单是吸引学生，正在向着培养学生从简单的掌握运动技能到熟练掌握一项运动技能，向着终生体育的方向发展。这是一个非常良好体育锻炼基础，正是因为现在的学生已经不能满足过去单一的授课模式和统一的班级授课，学生们希望有更多地能根据自己的兴趣，选择自己喜爱的项目，同时在这个运动项目中能掌握更多更深地运动技术，同时提高自身地学习技能和终生体育掌握的基础，但是因为现有地环节因素和场地器材等待原因，使得他们在学习运动技能过程中，不能完善自己的运动锻炼素质，这也是他们最希望解决的原因之一。
4 建议
纵观每个学校每个地区都存在这学校体育发展不均衡的现象，究其原因，是场地器材及教师人才、经费紧张等等原因，学生不能正确或者说是及时选择自己喜愛的项目，缺乏基础的体育意识，不知道从哪下手，这无疑是一个扎手的问题，没有基础或者是基础不扎实，这样的情况在教学中对教师的教学过程带来一定的困难，因此，解决这些问题，时间是一方面，上课时间都是144学时，在144学时当中，每周2学时，每学期或者每学年只能选择一个体育项目，这对学生体育兴趣的培养有有一定的阻碍。另一方面，场地建设和环境处于相对落后和不开放的阶段，这样对学生的参与积极性也是主要障碍，建立完善的基础设施同时定时的开放场馆，这是提高学生体育兴趣的基础也是关键重要环节。
参考文献
[1] 徐素华.当代大学生体育兴趣的调查与分析[J].学习月刊，2007（10）：112.
[2] 吕娜，于晶.大学生体育学习兴趣缺失相关分析[J].当代体育科技，2017，7（6）：71，73.
[3] 王亚男，牛同舟.河南省大学生体育锻炼现状调查与分析[J].黑龙江科技信息，2010（33）：179.
[4] 沈启军.黑龙江省普通高校大学生体育课兴趣的调查分析[J].黑龙江科技信息，2008（10）：165.
[5] 季华，赵华丽.湖北省高校大学生体育学习兴趣的调查研究[J].体育科技文献通报，2006（8）：26-27，32.
关键词：大学生 体育兴趣 分析
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（c）-0092-03
当今的大学生对体育参与的兴趣逐渐高涨，在浓厚的体育兴趣影响下，社会上流行的体育项目深深地吸引地广大青年学生，为此，学生在高校体育活动中，为了紧跟时代的步伐，都希望在学校能培养自己喜欢的运动项目，掌握其运动技能，但是高校的体育项目的开设和开展，不能满足所有学生的兴趣，因此，本文对学生体育参与的情况和积极性做一个基础的调查，同时，希望有关部门能对学生参与体育兴趣得到一定的关注。下面，已山西大学商务学院2014级部分学生为调查对象，对体育兴趣参与的情况和问题进行总结。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
山西大学商务学院2014级部分参与公共选修课的学生。
1.2 研究方法
1.2.1 问卷调查法
根据所下载的论文，通过对本院学生体育兴趣的基本情况，现状，内容三方面综合编制问卷。共发放400份问卷，回收390份，其中有效问卷385份，有效率为96.3%。
1.2.2 文献资料法
在山西大学商务学院图书馆资源库进行相关检索，筛选后下载，进行分析讨论。
1.2.3 数理统计法
采用EXCEL统计软件，对调查所收集到的数据及回收的有效问卷的数据进行常规统计处理和分析。
2 调查结果与分析
2.1 体育教师相关因素对学生体育兴趣的影响
2.1.1 体育教师年龄结构对学生体育兴趣的影响
由表1中可以看出，在对学生发放的问卷中，学生们对体育教师年龄结构很满意的占总人数的23.4%；学生对体育教师年龄结构满意的占总人数的42. 8%；学生对体育教师年龄结构一般满意的占总人数的20.2%；学生对体育教师年龄结构无所谓的占总人数8.1%；学生对体育教师年龄结构不喜欢的只有总人数的5. 5%。很满意、满意和一般满意的人数所占的比例都较大，说明学生们对体育教师的年龄结构很满意，对学生体育兴趣的培养具有积极的影响。
2.1.2 体育教师职称结构状况对体育兴趣的影响
从表2中可以看出，学生们对体育教师的职称很满意所占的比例是21.6%；对体育教师职称满意所占的比例是40.1%；对体育教师职称一般满意所占的比例是21.6%；对体育教师职称无所谓所占的比例是8.6%；对体育教师职称不喜欢所占的比例是7.5%。对教师职称不喜欢的比例非常少，因此，教师的职称是一小部分的因素，教师可以凭借他们丰富的经验和阅历，稳固的理论和技术基本知识，让学生们在体育活动中形成一种享受，促进学生的体育兴趣。
2.2 大学学生体育选项课现状分析
2.2.1 学生对体育选项课兴趣程度分析
山大商务学院的学生们体育锻炼的兴趣很浓厚，每次体育选修课学生们都很积极，争先恐后地选报自己喜欢的课程，在选项课上，学生也很积极主动，热情很高。
从表3中可以看出所抽取的385名学生中，67.5%学生对某种体育项目有着浓厚的兴趣，其中有34.6%学生打算将此体育运动项目作为自己终身的体育项目，数据说明了山西大学商务学院学生们的体育锻炼的健康意识还是比较强的。一般在课堂上，部分学生们的表现通常是学习很积极，学生的表现很好的说明了他们已经知道身体是最重要的，也就是说，体育兴趣可以让学生们在学习中提升自我价值。体育兴趣是大学生终身体育锻炼的催化剂。
2.2.2 学生感兴趣的选项课项目分析
到现在为止，山西大学商务学院的体育选项课内容有：健美操、足球、健美、乒乓球、羽毛球、网球、排球、棒球、空竹、篮球、太极柔力球、武术、跆拳道、瑜伽、养生等。基本上能够满足学生们的体育爱好需求，表4是山西大学商务学院学生体育选项课内容统计表。
从表4可以看出，位居前五名的体育项目分别是篮球、羽毛球、健美操、瑜伽、保健，山西大学商务学院开设了超过15个体育选项课，场地设施齐全的基本都是一些常规项目，比如篮球、羽毛球，养生保健等等，山西大学商务学院开设了健身房、乒乓球馆、室内羽毛球馆等等，满足了学生对项目的场地需求。山西大学商务学院的体育选项课内容多样，很有特色，学生兴致很高，相信如果能够和其他教学因素团结一致、相互配合的话，学生的体育兴趣会因此起航。
2.3 学生课外体育活动兴趣现状分析
2.3.1 山西大学商务学院学生对课外体育活动兴趣程度调查分析。
表5显示：在所选择的385位山西大学商务学院的学生当中，对课外体育活动有着浓厚兴趣的人数有91人，占总人数的23.6%；对课外体育活动比较感兴趣的有179人，占总人数的46.5%；对课外体育活动兴趣一般的有68人，占总人数的17.7%；学生对课外体育活动基本没兴趣的有35人，占总人数的9.1%；对课外体育活动没兴趣的只有12人，占总人数的3.1%，这些数据说明了山西大学商务学院的学生不仅积极参与体育锻炼，更有浓厚的体育兴趣支撑。
2.3.2 学生被限制参加课外体育活动的原因
表6中的数据可以得出，29.5%的学生因为缺乏相应的运动技能不得不减少体育锻炼次数。当学生们学习新的技能时，较高的技术水平可以帮助部分学生更好的学习并且很及时的完成动作，可以发展培养他们的体育兴趣，反之，学生们的技术水平低，学习兴趣就会低落，如果这种兴趣不能很好的得到调控，时间久了，学生的体育兴趣就会越来越低落。本次的问卷数据中，有20.8%的学生学习兴趣低落因为找不到合适的运动环境和伙伴。体育兴趣可以通过对体育项目的比赛的观察，讨论他们的比赛方式方法来激发，以此来提高学生体育兴趣。 2.3.3 山西大学商务学院学生喜欢参与的课外体育活动种类调查分析
通过表7可以看出，大球、小球和操类比较受欢迎，一些场地器材要求相对简单的运动项目随着场地器材要求变高和趣味性逐步减弱，学生的选择人数逐渐减少，这与学校余暇时间所提供的场地器材是否满足需要有很大的关系。因此，如果高校的场地设施如果可以满足各种活动的需要，改善和提高场地器材在余暇时间对学生的开放率，进一步加强对体育场馆、设施的管理和运用。他们选择项目的方式会逐渐丰富起来，学生的体育兴趣也会随之增强。
2.4 影响学生体育课兴趣的主要因素分析
通过对学生选择某一项体育运动项目的依据和限制他参与这项体育活动的因素调查，分析影响学生课外体育兴趣的因素，第一方面是体育选项课方面，第二方面是课余体育兴趣方面。
表8的统计数据中可以看出，学生们选课依据排在第一的是，学生根据自己的兴趣爱好选择，占总人数的43.8%；排名第二的选课依据是强身健体，占总人数的19.4%；喜欢以跟风为选课依据的学生排名第三，占总人数的12.4%。排名第四的选课依据是掌握一项体育特长的学生，占总人数的10.9%；排名第五的是以老师教学魅力为依据的学生，占总人数的5.7%；排名第六的是以上课环境好为依据的学生，占总数的5.1%；其他因素占2.3%。得出的结论是，学生选择体育选项课的主要动机是为了健身、娱乐并满足自身的兴趣需要，现代学生对体育的认识己经有所提高，逐步认识到体育的更多功能和价值，这刚好和现代体育改革的初衷相吻合。
3 结语
高校的体育兴趣培养对学生已经不单单是吸引学生，正在向着培养学生从简单的掌握运动技能到熟练掌握一项运动技能，向着终生体育的方向发展。这是一个非常良好体育锻炼基础，正是因为现在的学生已经不能满足过去单一的授课模式和统一的班级授课，学生们希望有更多地能根据自己的兴趣，选择自己喜爱的项目，同时在这个运动项目中能掌握更多更深地运动技术，同时提高自身地学习技能和终生体育掌握的基础，但是因为现有地环节因素和场地器材等待原因，使得他们在学习运动技能过程中，不能完善自己的运动锻炼素质，这也是他们最希望解决的原因之一。
4 建议
纵观每个学校每个地区都存在这学校体育发展不均衡的现象，究其原因，是场地器材及教师人才、经费紧张等等原因，学生不能正确或者说是及时选择自己喜愛的项目，缺乏基础的体育意识，不知道从哪下手，这无疑是一个扎手的问题，没有基础或者是基础不扎实，这样的情况在教学中对教师的教学过程带来一定的困难，因此，解决这些问题，时间是一方面，上课时间都是144学时，在144学时当中，每周2学时，每学期或者每学年只能选择一个体育项目，这对学生体育兴趣的培养有有一定的阻碍。另一方面，场地建设和环境处于相对落后和不开放的阶段，这样对学生的参与积极性也是主要障碍，建立完善的基础设施同时定时的开放场馆，这是提高学生体育兴趣的基础也是关键重要环节。
参考文献
[1] 徐素华.当代大学生体育兴趣的调查与分析[J].学习月刊，2007（10）：112.
[2] 吕娜，于晶.大学生体育学习兴趣缺失相关分析[J].当代体育科技，2017，7（6）：71，73.
[3] 王亚男，牛同舟.河南省大学生体育锻炼现状调查与分析[J].黑龙江科技信息，2010（33）：179.
[4] 沈启军.黑龙江省普通高校大学生体育课兴趣的调查分析[J].黑龙江科技信息，2008（10）：165.
[5] 季华，赵华丽.湖北省高校大学生体育学习兴趣的调查研究[J].体育科技文献通报，2006（8）：26-27，32.