论文部分内容阅读
曾经总是很困惑，为什么自己的课，学生不感兴趣，为什么自己教起来那么吃力。为了找到答案，我总是跟着我的师傅进班听课，我发现她的语调是那么的动听，她的教态是那么的自然，她的课程逻辑是那么的环环相扣，她的课堂是那么的活跃。每次听完，我都会认真反思。结合自己的课堂进行对比，总结出有这么几点非常关键：课前钻研教材，抓住教学重、难点，精心设计好教案；课中充分调动学生兴趣，把老师教转化为学生学；课后认真总结反思。我认为这是作为一名老师要做的最基本的工作。除此之外，我发现了解学情、了解学生的心理，也是有助于小学英语教学健康发展的。那么，就我在教学中实施的方法来谈谈，我自己是如何来开展教学活动的。
一、创造轻松和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣
我们都知道低段的孩子好奇，爱动，所以我没有按照教材死板的教，而是采取了灵活多变的教学方式。比如，教字母，我会在每节课之前给学生放几分钟的外国字母操，让学生们跟着说，跟着跳。伴随着音乐，他们唱啊，跳啊。他们是如此的感兴趣！从而，这个字母的学习也就在无意识的，欢快的气氛中，得到了强化，学习准确的字母的发音也变得轻松了许多。又比如教单词，我会以小组为单位，给学生创设猜单词的活动。看谁说的多，看谁发音发的准确，看看谁拼单词拼的快。这样一轮轮的进行组与组之间的pk赛，同学们玩儿的不亦乐乎。在教学中，学生感受到了如此轻松的氛围，他们自然有了更浓的学习兴趣。
二、锻炼口语能力，抓好学生基本功
英语作为一种必备的工具，口语处于一个举足轻重的地位。为了锻炼学生的口语能力，我从每一节常规课入手。课上，提出little teacher 活动，班里的每一位学生轮流当本班的小老师，我会给他5分钟。让他就学过的句子，对话等提出问题。因为，学生知识的容量有限，我组织班里的学生开展了总结活动，让他们把学过的重点句型，进行汇总，以鲜艳的彩纸当背景，给学生建起了色彩斑斓的英语角。他们高兴极了，并积极的参与到这个活动中来。课堂上，为了让孩子们学习文中的语音语调，我采用了跟读，分角色读，小组读，小组扮演等方式。针对他们的表现，我会由衷的鼓励。例如：“Well done ” “Very good” 等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉，以提高学生参与操练的积极性。
三、变换多种教学方法，让课堂有实效性
英语教学方法很多，而这就需要教师根据教学内容、教学对象等方面综合考虑，合理使用教学方法，并不断变化，吸引学生学习兴趣。如直观法。孩子们看到漂亮的图片会毫不虚掩的说出来，孩子们看到搞笑的动作会着急的去模仿，孩子们看到欢快的表情自然也会露出欣喜。所以在课堂上我尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词、或某一个场景的印象。另一方面，小学生有好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用Pair work ，Group work ，Parter work ，Role play ，Acting out ，Competition 等形式，让学生在讨论、游戏和竞争中学到知识，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。
四、培养独立思考的习惯，让学生动起来
培养独立思考的习惯，对于发展学生思维能力，让学生动起来是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”中大力提倡发现法学习。所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
之前学过一篇阅读，我并没有自己先教，而是在黑板上出示了几个问题。每个小组一个问题，展开讨论。每个小组便开始激烈的讨论起来，那节课同学们都参与其中，虽然，没有全体发言，但是，每个小组的成员都动了起来。当我做总结时，学生们的回应声让我觉得非常的欣慰。还有一次，我讲一篇买东西的文章。那次，让他们自由组合，自己去分配任务，在成果展示时，孩子们不仅利用了自己的文具做了道具，还出乎意料的对文章做了拓展。在自主的学习的过程中，我觉得既能让他们学到语言知识，又能开阔知识面，最终也培养了学生独立思考和主动学习的能力。
五、提高自身素质，增进学生的素质
学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我必须要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。我会不断的学习老教师的经验，在教育教学中找到属于自己的方法。
六、爱护每一个孩子，拉起孩子们的手
把关心热爱学生放在第一位，我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，我要给予更多的热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。
我坚信：亲其师，信其道。我在把自己的爱奉献给学生的同时，我也在收获着学生们的爱。那一句句亲切的问候，让我感到非常的欣慰。我想只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才能拉起他们的手，跟我一起学习，一起进步！在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索！
一、创造轻松和谐的学习气氛，激发学生的学习兴趣
我们都知道低段的孩子好奇，爱动，所以我没有按照教材死板的教，而是采取了灵活多变的教学方式。比如，教字母，我会在每节课之前给学生放几分钟的外国字母操，让学生们跟着说，跟着跳。伴随着音乐，他们唱啊，跳啊。他们是如此的感兴趣！从而，这个字母的学习也就在无意识的，欢快的气氛中，得到了强化，学习准确的字母的发音也变得轻松了许多。又比如教单词，我会以小组为单位，给学生创设猜单词的活动。看谁说的多，看谁发音发的准确，看看谁拼单词拼的快。这样一轮轮的进行组与组之间的pk赛，同学们玩儿的不亦乐乎。在教学中，学生感受到了如此轻松的氛围，他们自然有了更浓的学习兴趣。
二、锻炼口语能力，抓好学生基本功
英语作为一种必备的工具，口语处于一个举足轻重的地位。为了锻炼学生的口语能力，我从每一节常规课入手。课上，提出little teacher 活动，班里的每一位学生轮流当本班的小老师，我会给他5分钟。让他就学过的句子，对话等提出问题。因为，学生知识的容量有限，我组织班里的学生开展了总结活动，让他们把学过的重点句型，进行汇总，以鲜艳的彩纸当背景，给学生建起了色彩斑斓的英语角。他们高兴极了，并积极的参与到这个活动中来。课堂上，为了让孩子们学习文中的语音语调，我采用了跟读，分角色读，小组读，小组扮演等方式。针对他们的表现，我会由衷的鼓励。例如：“Well done ” “Very good” 等，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉，以提高学生参与操练的积极性。
三、变换多种教学方法，让课堂有实效性
英语教学方法很多，而这就需要教师根据教学内容、教学对象等方面综合考虑，合理使用教学方法，并不断变化，吸引学生学习兴趣。如直观法。孩子们看到漂亮的图片会毫不虚掩的说出来，孩子们看到搞笑的动作会着急的去模仿，孩子们看到欢快的表情自然也会露出欣喜。所以在课堂上我尽量采用实物图片或动作、表情等直观的方法，以增加学生对某一单词、或某一个场景的印象。另一方面，小学生有好胜、挑战的性格，好表现自己，所以在训练时应多采用Pair work ，Group work ，Parter work ，Role play ，Acting out ，Competition 等形式，让学生在讨论、游戏和竞争中学到知识，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分表现自己的机会。真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。
四、培养独立思考的习惯，让学生动起来
培养独立思考的习惯，对于发展学生思维能力，让学生动起来是极其重要的。著名心理学家布鲁纳的“认知发现说”中大力提倡发现法学习。所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。要尽可能使学生成为自主而自动的思想。可见，教师发挥学生的学习主动性及培养独立思考习惯十分重要。
之前学过一篇阅读，我并没有自己先教，而是在黑板上出示了几个问题。每个小组一个问题，展开讨论。每个小组便开始激烈的讨论起来，那节课同学们都参与其中，虽然，没有全体发言，但是，每个小组的成员都动了起来。当我做总结时，学生们的回应声让我觉得非常的欣慰。还有一次，我讲一篇买东西的文章。那次，让他们自由组合，自己去分配任务，在成果展示时，孩子们不仅利用了自己的文具做了道具，还出乎意料的对文章做了拓展。在自主的学习的过程中，我觉得既能让他们学到语言知识，又能开阔知识面，最终也培养了学生独立思考和主动学习的能力。
五、提高自身素质，增进学生的素质
学生素质的提高，很大程度上依赖于老师。我必须要跟上时代的要求重视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。我会不断的学习老教师的经验，在教育教学中找到属于自己的方法。
六、爱护每一个孩子，拉起孩子们的手
把关心热爱学生放在第一位，我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，我要给予更多的热情帮助，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。
我坚信：亲其师，信其道。我在把自己的爱奉献给学生的同时，我也在收获着学生们的爱。那一句句亲切的问候，让我感到非常的欣慰。我想只有时刻想着学生、关心学生、爱护学生、一切为了学生的老师，才能拉起他们的手，跟我一起学习，一起进步！在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索！