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摘要：为了使学生能够适应社会的发展需要，切实按照素质教育的要求，让素质教育落到实处，我们需要彻底转变教师观念，端正教学思想；注重能力培养，提高学生的科学素质。
关键词：高中化学教学；素质教育；学科知识；能力培养
实行素质教育是社会发展的需要，是时代趋势所要，素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，本文谈谈个人的粗浅看法，以期抛砖引玉，探索出化学教学中落实素质教育的最佳途径和方法。
一、彻底转变教师观念，端正教学思想
素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
1.教师学生观的更新教师必须从学生学习成绩好、听老师的话就是好学生的扭曲认识中彻底转变过来，而应从学生的思想品质、综合素质等方面考虑，对学生作出更客观的评价，对学习后进、调皮学生保持不厌烦、不训斥的态度，重视学生的主体作用，发挥学生的主观能动性，坚决做到不扼杀学生的才能发展，从根本上改变教师的学生观。
2.师生关系的改善教师一般都比较偏爱成绩好的学生，而对于一些成绩不好的学生冷言冷眼冷容相待。从心理学的研究成果表明。教师对学生的关爱在很大程度上能促进学生提高自己。所以和谐的师生关系有助于学生学业成绩的提高。良好的师生关系的形成，不但有利于教学，而且会伴随着学生对教师的接受、信任和理解。良好的师生关系的核心是教师对学生的爱，爱的核心是对每个学生人格的尊重。因此，教师要尊重，信任每一个学生。
二、充分利用有效资源培养学生的情感、价值观与态度
高中化学教学过程中，教师要善于收集与整理有效的教学资源，并在恰当的时机引入课堂，进而激发学生学习化学的兴趣，加强情感教育。例如：学习“氨气以及化合物”相关知识时，教师可以将“20世纪初期，科学家发明的高压合成氨技术，进而让世界粮食的产量增长了将近一倍，有30亿人口能免于饑饿”等等这类资料讲解给学生，这样几句话能有效调动学生对科学家的敬佩之情，同时也就激发学生对高中化学学习的热情。又例如：学习“人类对源自结构认识的演变”的相关知识时，在介绍相关化学史的过程中，能让学生充分感受到从事科学研究的科学方法与态度，进而认识到科学发展是永无止境的。
三、加强学法指导，注重能力培养
知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学习掌握知识技能的必要条件，是促进学生提高学习水平的重要因素。教师在教学中应不失时机地对学生进行学法上的指导，使学生形成良好的学习方法和学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。化学教学中能力的培养主要包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等的培养，而发展思维能力是能力培养的核心。
1.培养高中生实验操作能力培养高中生的实验操作能力要求高中生有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析处理，以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力。实验操作能力不仅要考验高中生的手眼协调完成实验的能力，更要考验高中生的思维和观察能力。这方面的能力必须在长期的实验操作中培养才能够实现。在高中化学实验教学中，我们发现不少教师由于嫌麻烦有的实验被忽略掉了，能少做就少做，能不做就不做，这样导致高中生的动手操作能力得不到锻炼，而实验操作不仅能培养高中生的动手能力，更能培养高中生的观察能力和思维能力。高中化学教师必须高度重视化学实验教学，要把化学实验教学打造成为培养高中生各方面能力的重要平台。
2.开展多种开式的教育教学活动课常教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容.同时，要为学生的健康成长创造想对宽松的环境，提供必要的时间和条件保证.积极组织学有余力参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等.使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能.
3.培养学生的自学能力自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力。這是一种综合能力，自学化学必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用和实验能力。从某种意义上来说，21世纪的“文盲”和“傻瓜”很可能是那些不会通过自学而不断更新知识的人。时代呼唤我们要高度重视学生自学能力的培养，我们应该在教学中给每一个学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学。
总之，高中化学教师要认识到当前高中化学素质教育的重要性与内涵，要不断的完善自己，加强科学素养，最大限度将学生培养成为具有良好化学综合素质的新型人才。
参考文献：
刘兆东浅谈高中化学教学如何落实素质教育
关键词：高中化学教学；素质教育；学科知识；能力培养
实行素质教育是社会发展的需要，是时代趋势所要，素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，本文谈谈个人的粗浅看法，以期抛砖引玉，探索出化学教学中落实素质教育的最佳途径和方法。
一、彻底转变教师观念，端正教学思想
素质教育是一种着眼于发展，着力于基础的教育，其根本出发点是提高全民族的整体素质。因此，素质教育必须面向全体学生，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
1.教师学生观的更新教师必须从学生学习成绩好、听老师的话就是好学生的扭曲认识中彻底转变过来，而应从学生的思想品质、综合素质等方面考虑，对学生作出更客观的评价，对学习后进、调皮学生保持不厌烦、不训斥的态度，重视学生的主体作用，发挥学生的主观能动性，坚决做到不扼杀学生的才能发展，从根本上改变教师的学生观。
2.师生关系的改善教师一般都比较偏爱成绩好的学生，而对于一些成绩不好的学生冷言冷眼冷容相待。从心理学的研究成果表明。教师对学生的关爱在很大程度上能促进学生提高自己。所以和谐的师生关系有助于学生学业成绩的提高。良好的师生关系的形成，不但有利于教学，而且会伴随着学生对教师的接受、信任和理解。良好的师生关系的核心是教师对学生的爱，爱的核心是对每个学生人格的尊重。因此，教师要尊重，信任每一个学生。
二、充分利用有效资源培养学生的情感、价值观与态度
高中化学教学过程中，教师要善于收集与整理有效的教学资源，并在恰当的时机引入课堂，进而激发学生学习化学的兴趣，加强情感教育。例如：学习“氨气以及化合物”相关知识时，教师可以将“20世纪初期，科学家发明的高压合成氨技术，进而让世界粮食的产量增长了将近一倍，有30亿人口能免于饑饿”等等这类资料讲解给学生，这样几句话能有效调动学生对科学家的敬佩之情，同时也就激发学生对高中化学学习的热情。又例如：学习“人类对源自结构认识的演变”的相关知识时，在介绍相关化学史的过程中，能让学生充分感受到从事科学研究的科学方法与态度，进而认识到科学发展是永无止境的。
三、加强学法指导，注重能力培养
知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学习掌握知识技能的必要条件，是促进学生提高学习水平的重要因素。教师在教学中应不失时机地对学生进行学法上的指导，使学生形成良好的学习方法和学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。化学教学中能力的培养主要包括观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等的培养，而发展思维能力是能力培养的核心。
1.培养高中生实验操作能力培养高中生的实验操作能力要求高中生有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析处理，以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力。实验操作能力不仅要考验高中生的手眼协调完成实验的能力，更要考验高中生的思维和观察能力。这方面的能力必须在长期的实验操作中培养才能够实现。在高中化学实验教学中，我们发现不少教师由于嫌麻烦有的实验被忽略掉了，能少做就少做，能不做就不做，这样导致高中生的动手操作能力得不到锻炼，而实验操作不仅能培养高中生的动手能力，更能培养高中生的观察能力和思维能力。高中化学教师必须高度重视化学实验教学，要把化学实验教学打造成为培养高中生各方面能力的重要平台。
2.开展多种开式的教育教学活动课常教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容.同时，要为学生的健康成长创造想对宽松的环境，提供必要的时间和条件保证.积极组织学有余力参加丰富多彩的课外活动，如参观、讲座、兴趣小组、社会调查、阅读科普读物等.使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能.
3.培养学生的自学能力自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力。這是一种综合能力，自学化学必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用和实验能力。从某种意义上来说，21世纪的“文盲”和“傻瓜”很可能是那些不会通过自学而不断更新知识的人。时代呼唤我们要高度重视学生自学能力的培养，我们应该在教学中给每一个学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学。
总之，高中化学教师要认识到当前高中化学素质教育的重要性与内涵，要不断的完善自己，加强科学素养，最大限度将学生培养成为具有良好化学综合素质的新型人才。
参考文献：
刘兆东浅谈高中化学教学如何落实素质教育