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摘要：随着教育事业的创新发展，无论教师还是家长都对学生的德育越发重视。班主任作为小学生在学校的主要负责人，班级管理是其重要的工作内容，同时也有责任和义务利用德育帮助学生树立正确的三观，形成良好的品性。本文从多个角度探析小学班主任应如何在班级管理中进行德育工作。
关键词：班级管理道德教育小学班主任
对小学生进行德育教育过程中，班主任起着非常重要的作用，其班主任工作也是学校开展德育工作的重要组成部分。处于此阶段的学生心智还不成熟，受老师的教育理念与方式的影响很大，班主任在对班级管理进行优化的同时，还必须有效融入道德教育。
一、小学班主任开展德育工作的必要性
首先，班主任在班级管理中合理进行德育渗透，可以有效地提高小学生素质，健全小学生人格。其次，班主任是学生在学校相处时间最长的人，相互沟通的时间也很多。小学生喜欢模仿，在学校，班主任是他们最信任的人，班主任的一言一行将影响到每一位学生。因此，班主任应在日常生活和工作中注意言谈举止，自觉在班级管理工作中融入德育工作，發挥表率作用。
二、小学班主任开展德育工作的有效举措
1.与时俱进，探索新方法，树立好榜样
为人师表，要以身作则，身教重于言教。班主任对于小学生的影响是潜移默化的。“打铁还需自身硬”，所以班主任在实际班级管理过程中，要想在班级管理优化同时真正做好德育教育工作，首先自己要有良好的德育素质和管理能力，给学生树立一个良好的榜样，并保证德育在日常班级管理工作中的渗透，让学生在榜样的引领下提高自身道德素质，这也更利于班主任德育工作的开展。班级管理过程中，班主任还应注重小学生的需求，与时俱进，不断提高和发展自己的理论水平和教育教学理念，在德育过程中采取适当的方式对学生进行教育。
2.倾注关爱，建立和谐的师生关系
班主任应该清楚意识到，教育对象是思维活跃的小学生，他们是独立个体，有思想、有个性，要想将德育工作做好，首先要充分给予学生关爱、尊重和肯定。一个真心爱学生的班主任，自然也会得到学生的信任和爱。建立了和谐的师生关系，德育教育也会像磁铁一样，牢牢吸引住你的学生。所以开展德育教育要先从尊重学生的人格出发，然后在关爱的基础上实施道德教育。班主任在平日的班级管理工作中，要注重与学生的交流与沟通，关注他们的成长，对待学生一视同仁，不以学生的成绩优劣而区别对待，更应加强与学困生的沟通，善于发现他们的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心。让每一位学生在班主任的关爱下健康成长，从而真正实现德育教育的目的。
3.开展德育建设活动，营造良好班级文化氛围
班级管理首先要确定班级文化建设的核心理念，在班级文化建设中，班主任还应将道德理念融入其中，以浓厚的文化氛围来带动学生的道德建设，促进学生的情感发展。比如在每周的班会上，让学生们分享名人名言，或讲述一些趣味生动的小故事等，让学生自己去发掘故事背后所蕴含的哲理，为学生传递故事中的正能量，创设出良好的班级文化氛围。开展德育教育少不了社会实践，社会实践活动是一种润物细无声的教育，通过社会实践，学生可以在潜移默化中受到道德教育的影响。为此，班主任可以联系学校相关部门，开辟学生社会实践的渠道，如开展关于爱国、法制、安全、诚信等主题教育活动，或参与养老院志愿者活动、孤儿院志愿者活动等。通过这些活动，不仅可以有效地培养小学生的良好德道，而且也提高了小学生的人际交往能力和社会实践能力。
4.注重家庭教育，与学生家长保持良好沟通
班主任与学生家长也应在整个教育过程中保持良好沟通与交流，共同构建起“学校→班级→家庭”整体体系的道德教育模式。此外，家庭教育和学校教育有机结合起来，可以有效促进班主任德育教育工作。因此，班主任应该让父母意识到孩子道德教育的重要性，将学生在校情况定期或不定期传递给监护人，同时还可不定期进行家访，了解学生在家各种表现，综合双方信息有针对性地对学生进行德育教育。例如，有些学生在家能做到关心爸爸妈妈，为父母做一些力所能及的事;小小年纪知道孝顺爷爷奶奶等，班主任一定要第一时间在班会课上给予表扬，引导其他学生向其学习。班主任加强与家长日常联系，通过两者间的有效配合，一定能为小学生营造良好的德育氛围。
总之，在小学阶段，要做好小学德育管理工作，不只是班主任个人工作，还需要学校与学生家庭、社会多方配合。此外，班主任作为德育管理的主要负责人，必须重视自身能力的培养和提高，以确保德育管理有效实施。
参考文献：
【1】刘东冉.小学道德教育的现存问题及对策分析【J】.中国校外教育，2018（3）：133.
【2】李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作【J】.才智，2015（27）.
责任编辑：陆晨阳
关键词：班级管理道德教育小学班主任
对小学生进行德育教育过程中，班主任起着非常重要的作用，其班主任工作也是学校开展德育工作的重要组成部分。处于此阶段的学生心智还不成熟，受老师的教育理念与方式的影响很大，班主任在对班级管理进行优化的同时，还必须有效融入道德教育。
一、小学班主任开展德育工作的必要性
首先，班主任在班级管理中合理进行德育渗透，可以有效地提高小学生素质，健全小学生人格。其次，班主任是学生在学校相处时间最长的人，相互沟通的时间也很多。小学生喜欢模仿，在学校，班主任是他们最信任的人，班主任的一言一行将影响到每一位学生。因此，班主任应在日常生活和工作中注意言谈举止，自觉在班级管理工作中融入德育工作，發挥表率作用。
二、小学班主任开展德育工作的有效举措
1.与时俱进，探索新方法，树立好榜样
为人师表，要以身作则，身教重于言教。班主任对于小学生的影响是潜移默化的。“打铁还需自身硬”，所以班主任在实际班级管理过程中，要想在班级管理优化同时真正做好德育教育工作，首先自己要有良好的德育素质和管理能力，给学生树立一个良好的榜样，并保证德育在日常班级管理工作中的渗透，让学生在榜样的引领下提高自身道德素质，这也更利于班主任德育工作的开展。班级管理过程中，班主任还应注重小学生的需求，与时俱进，不断提高和发展自己的理论水平和教育教学理念，在德育过程中采取适当的方式对学生进行教育。
2.倾注关爱，建立和谐的师生关系
班主任应该清楚意识到，教育对象是思维活跃的小学生，他们是独立个体，有思想、有个性，要想将德育工作做好，首先要充分给予学生关爱、尊重和肯定。一个真心爱学生的班主任，自然也会得到学生的信任和爱。建立了和谐的师生关系，德育教育也会像磁铁一样，牢牢吸引住你的学生。所以开展德育教育要先从尊重学生的人格出发，然后在关爱的基础上实施道德教育。班主任在平日的班级管理工作中，要注重与学生的交流与沟通，关注他们的成长，对待学生一视同仁，不以学生的成绩优劣而区别对待，更应加强与学困生的沟通，善于发现他们的优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心。让每一位学生在班主任的关爱下健康成长，从而真正实现德育教育的目的。
3.开展德育建设活动，营造良好班级文化氛围
班级管理首先要确定班级文化建设的核心理念，在班级文化建设中，班主任还应将道德理念融入其中，以浓厚的文化氛围来带动学生的道德建设，促进学生的情感发展。比如在每周的班会上，让学生们分享名人名言，或讲述一些趣味生动的小故事等，让学生自己去发掘故事背后所蕴含的哲理，为学生传递故事中的正能量，创设出良好的班级文化氛围。开展德育教育少不了社会实践，社会实践活动是一种润物细无声的教育，通过社会实践，学生可以在潜移默化中受到道德教育的影响。为此，班主任可以联系学校相关部门，开辟学生社会实践的渠道，如开展关于爱国、法制、安全、诚信等主题教育活动，或参与养老院志愿者活动、孤儿院志愿者活动等。通过这些活动，不仅可以有效地培养小学生的良好德道，而且也提高了小学生的人际交往能力和社会实践能力。
4.注重家庭教育，与学生家长保持良好沟通
班主任与学生家长也应在整个教育过程中保持良好沟通与交流，共同构建起“学校→班级→家庭”整体体系的道德教育模式。此外，家庭教育和学校教育有机结合起来，可以有效促进班主任德育教育工作。因此，班主任应该让父母意识到孩子道德教育的重要性，将学生在校情况定期或不定期传递给监护人，同时还可不定期进行家访，了解学生在家各种表现，综合双方信息有针对性地对学生进行德育教育。例如，有些学生在家能做到关心爸爸妈妈，为父母做一些力所能及的事;小小年纪知道孝顺爷爷奶奶等，班主任一定要第一时间在班会课上给予表扬，引导其他学生向其学习。班主任加强与家长日常联系，通过两者间的有效配合，一定能为小学生营造良好的德育氛围。
总之，在小学阶段，要做好小学德育管理工作，不只是班主任个人工作，还需要学校与学生家庭、社会多方配合。此外，班主任作为德育管理的主要负责人，必须重视自身能力的培养和提高，以确保德育管理有效实施。
参考文献：
【1】刘东冉.小学道德教育的现存问题及对策分析【J】.中国校外教育，2018（3）：133.
【2】李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作【J】.才智，2015（27）.
责任编辑：陆晨阳