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摘 要：平板电脑作为高科技产品应用到初中数学课堂教学中，不仅是信息技术向教育领域渗透的表现，也是新时期初中数学课堂教学不断创新的体现。然而，平板电脑运用于初中数学课堂教学有其促进作用，但也有需要注意的问题。所以，本文将从这两个方面展开研究，希望提高平板电脑在初中数学课堂教学中的作用，从而帮助初中数学教师构建更高效的课堂。
关键词：初中数学;信息技术;教育;平板电脑;高效课堂
引言：
伴随信息技术在教育中的不断渗透与融合，打造高效课堂、智慧课堂是这些年各学校努力的方向。初中数学作为理科性的学科，其教学内容往往更需要借助信息技术呈现出来，且师生之间形成更高效的互动，是每个初中数学教师热切的期盼，而这些都可以通过平板电脑实现。由此可见，充分发挥平板电脑在初中数学课堂教学中的作用，探明平板电脑在运用过程中需注意的事项，对研究平板电脑运用于初中数学和提高师生素养都具有重要意义。
一、平板电脑运用于初中数学课堂教学发挥的积极作用
（一）有利于激发初中生的数学学习兴趣
在初中数学课堂中运用平板电脑后，教师就能搜集更丰富的文字、图片、影视资料并第一时间传递给学生，从而让学生在课堂上依靠平板电脑获得更多的感知与体验[1]。例如，像“二次函数的图像及性质”这样的重点、难点、抽象的内容，教师就可以利用平板电脑更直观的呈现其对称性和增减性。特别是在x的变化过程中，对应的y值也处于不断变化中，其变化过程可以让二次函数的增减性一目了然。这样一来，在近乎全新的教学方式中，学生会逐渐对学习初中数学产生兴趣。
（二）有利于分层教学的真正开展
过去所说的分层教学，在实际教学过程中一定程度上会走样。一方面教师分层教学的内容难以把握，且学生所接受的教学内容相差无几;另一方面分层教学后的信息反馈难以集中，进而让教师的分层教学针对性不足。但是，平板电脑应用于初中数学课堂教学后，教师不仅可以给不同的学生布置不同的题目，而且每个学生的回答情况教师通过平板电脑能了解得非常清楚，后期就可以根据反馈信息给学生布置有针对性的练习，从而真正做到分层教学。
二、平板电脑运用于初中數学课堂教学应注意的问题
（一）尊重学生的学习需要
如今的初中数学课堂都倡导生活化教学，核心素养也强调教师的教学要与学生的实际生活联系起来，不仅要让学生学会知识，更要让学生知道知识源于生活、运用于生活[2]。而教师教学要依据学生的实际生活经验，所以教师一定要尊重学生的学习需要，以帮助他们学会利用知识解决实际问题。另外，这样也更有利于激发学生的兴趣，更有利于学生认识数学教学的价值。例如，教师在上 “平面直角坐标系”时，有很多学生认为这个知识点的作用不大。为了让学生认识到平面直角坐标系在实际生活中的作用，教师可以先让学生将平板电脑联网，然后打开“百度地图”或“天眼”，查看地图并且在图中找到学校及周边具有标志性的建筑，也可以找一找自己家所在的位置。再将学校作为原点，做出东西向的x轴和南北向的y轴，并且规定东、北分别为x轴和y轴的正方向，最后借助比例尺算出这几个地方到学校的距离有多远。由此学生通过自主探索、学习过程完成了教师布置的任务，并且认识到了平面直角坐标系在解决实际问题中的价值。“大众数学”是数学教学的趋势，其中“人人学习有价值的数学”更说明了教师运用平板电脑教学要尊重学生对“数学价值”的需要[3]。
（二）勿让教师技能成为瓶颈
将平板电脑运用于初中课堂教学，教师驾驭平板电脑参与课堂教学的能力是关键。如果教师连最基本的平板电脑操作技能都不会，那么更无从谈及指导学生利用平板电脑学习。所以，勿让教师技能成为瓶颈。例如，教师在讲解“三角形的内角和”证明过程时，需要借助平面电脑动态展示三个角移成一个平角的过程。但是，如果教师不会制作这样的动态视频，或者教师制作了视频而无法导入到平板电脑中播放出来，那么原本抽象的知识点无法变得形象，并且教师的教学能力、学术威信等都会受到质疑。所以，学校可以采取组织教师集中学习的方式，对教师的平板电脑运用技能进行培训。
结束语：
总而言之，运用平板电脑进行初中数学课堂教学，不仅对学生的兴趣激发、积极性调动、课业负担减轻等都有作用，而且能让教师的教学模式发生革命性转变。但是，平板电脑作为一种高端配置，其运用于教学中尚处于社会广泛讨论中。学校除了要考虑这一因素外，还需要尊重学生的学习需要及提高教师的平板电脑运用技能。这样才能让平板电脑在初中数学课堂中得到更有效的运用，教师和学生才能借助平板电脑实现素养的提升。
参考文献：
[1]朱林.平板电脑应用下的初中数学课堂教学实践[J]. 新校园（中旬），2017（4）：27-27.
[2]苏畅.基于iPad的初中数学教学互动模式的重构与创新[C]// 第二届全国中小学数字化教学研讨会. 0.
[3]曾文慧.平板电脑助力初中数学分层教学[J].中小学信息技术教育，2018（9）：54-56.
关键词：初中数学;信息技术;教育;平板电脑;高效课堂
引言：
伴随信息技术在教育中的不断渗透与融合，打造高效课堂、智慧课堂是这些年各学校努力的方向。初中数学作为理科性的学科，其教学内容往往更需要借助信息技术呈现出来，且师生之间形成更高效的互动，是每个初中数学教师热切的期盼，而这些都可以通过平板电脑实现。由此可见，充分发挥平板电脑在初中数学课堂教学中的作用，探明平板电脑在运用过程中需注意的事项，对研究平板电脑运用于初中数学和提高师生素养都具有重要意义。
一、平板电脑运用于初中数学课堂教学发挥的积极作用
（一）有利于激发初中生的数学学习兴趣
在初中数学课堂中运用平板电脑后，教师就能搜集更丰富的文字、图片、影视资料并第一时间传递给学生，从而让学生在课堂上依靠平板电脑获得更多的感知与体验[1]。例如，像“二次函数的图像及性质”这样的重点、难点、抽象的内容，教师就可以利用平板电脑更直观的呈现其对称性和增减性。特别是在x的变化过程中，对应的y值也处于不断变化中，其变化过程可以让二次函数的增减性一目了然。这样一来，在近乎全新的教学方式中，学生会逐渐对学习初中数学产生兴趣。
（二）有利于分层教学的真正开展
过去所说的分层教学，在实际教学过程中一定程度上会走样。一方面教师分层教学的内容难以把握，且学生所接受的教学内容相差无几;另一方面分层教学后的信息反馈难以集中，进而让教师的分层教学针对性不足。但是，平板电脑应用于初中数学课堂教学后，教师不仅可以给不同的学生布置不同的题目，而且每个学生的回答情况教师通过平板电脑能了解得非常清楚，后期就可以根据反馈信息给学生布置有针对性的练习，从而真正做到分层教学。
二、平板电脑运用于初中數学课堂教学应注意的问题
（一）尊重学生的学习需要
如今的初中数学课堂都倡导生活化教学，核心素养也强调教师的教学要与学生的实际生活联系起来，不仅要让学生学会知识，更要让学生知道知识源于生活、运用于生活[2]。而教师教学要依据学生的实际生活经验，所以教师一定要尊重学生的学习需要，以帮助他们学会利用知识解决实际问题。另外，这样也更有利于激发学生的兴趣，更有利于学生认识数学教学的价值。例如，教师在上 “平面直角坐标系”时，有很多学生认为这个知识点的作用不大。为了让学生认识到平面直角坐标系在实际生活中的作用，教师可以先让学生将平板电脑联网，然后打开“百度地图”或“天眼”，查看地图并且在图中找到学校及周边具有标志性的建筑，也可以找一找自己家所在的位置。再将学校作为原点，做出东西向的x轴和南北向的y轴，并且规定东、北分别为x轴和y轴的正方向，最后借助比例尺算出这几个地方到学校的距离有多远。由此学生通过自主探索、学习过程完成了教师布置的任务，并且认识到了平面直角坐标系在解决实际问题中的价值。“大众数学”是数学教学的趋势，其中“人人学习有价值的数学”更说明了教师运用平板电脑教学要尊重学生对“数学价值”的需要[3]。
（二）勿让教师技能成为瓶颈
将平板电脑运用于初中课堂教学，教师驾驭平板电脑参与课堂教学的能力是关键。如果教师连最基本的平板电脑操作技能都不会，那么更无从谈及指导学生利用平板电脑学习。所以，勿让教师技能成为瓶颈。例如，教师在讲解“三角形的内角和”证明过程时，需要借助平面电脑动态展示三个角移成一个平角的过程。但是，如果教师不会制作这样的动态视频，或者教师制作了视频而无法导入到平板电脑中播放出来，那么原本抽象的知识点无法变得形象，并且教师的教学能力、学术威信等都会受到质疑。所以，学校可以采取组织教师集中学习的方式，对教师的平板电脑运用技能进行培训。
结束语：
总而言之，运用平板电脑进行初中数学课堂教学，不仅对学生的兴趣激发、积极性调动、课业负担减轻等都有作用，而且能让教师的教学模式发生革命性转变。但是，平板电脑作为一种高端配置，其运用于教学中尚处于社会广泛讨论中。学校除了要考虑这一因素外，还需要尊重学生的学习需要及提高教师的平板电脑运用技能。这样才能让平板电脑在初中数学课堂中得到更有效的运用，教师和学生才能借助平板电脑实现素养的提升。
参考文献：
[1]朱林.平板电脑应用下的初中数学课堂教学实践[J]. 新校园（中旬），2017（4）：27-27.
[2]苏畅.基于iPad的初中数学教学互动模式的重构与创新[C]// 第二届全国中小学数字化教学研讨会. 0.
[3]曾文慧.平板电脑助力初中数学分层教学[J].中小学信息技术教育，2018（9）：54-56.