【摘 要】
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目的：探讨以护生为主体以问题为基础的教学（problem-basd learning,PBL）模式在心内科临床护理带教中的应用效果。方法：将2012年7月至2014年7月在心内科实习的103名护生随机分为对
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目的：探讨以护生为主体以问题为基础的教学（problem-basd learning,PBL）模式在心内科临床护理带教中的应用效果。方法：将2012年7月至2014年7月在心内科实习的103名护生随机分为对照组和观察组,分别采用传统教学法和以护生为主体PBL教学法,比较两组出科时理论考试、操作考试的成绩差异及对教学相关指标的评价。结果：理论成绩观察组和对照组分别为（90.43±3.62）和（88.74±3.30）,经独立样本t检验有显著性差异有统计学意义（t=2.478,P〈0.05）
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