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摘 要：艺术课程，在提高学生修养，培养学生感受、想象、创造、审美等能力上凸显了引导作用，艺术课堂应该以关注学生整体人格的发展，培养学生的艺术智能、提高艺术鉴赏力、陶冶生活情趣、启发艺术潜能为目的。
关键词：小学美术；课堂的教学；有效性
课堂教学是教学活动中最重要的一个环节，也是学生进行系统的知识学习的主要场所。培养学生积极的情感态度、正确的价值观和良好的思维能力，是当前的小学美术的教育理念的要求和目标，同时，也是小学美术的教学任务，而要很好地完成这一目标，达到这一要求就需要积极地研究提高小学美术课堂教学有效性的策略。
一、转变教学观念
在教学活动中，教师的教学行为、教育行为的最终的决定因素就是教师在教学过程中所拥有的教学思想，这种思想意识直接影响教师在教学过程中如何去做。所以，在课堂教学过程中，教师要更加关注学生的情感的变化，要树立“以学生为本”的教学的理念。美术是一门艺术课程，如果过分地专注于技能的训练，那么，学生对艺术的欣赏和审美的能力就得不到培养和提升。而且，教师们必须明确的一点是，小学美术的教学任务不是单纯地帮助学生进行技能的训练，毕竟，能成为大艺术家的人寥寥可数。在这种情况下，仍然坚持开设美术课程，是因为在学生学习美术的过程中，他们可以慢慢地形成对人生的正确的认识，可以培养学生积极向上的生活态度，可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观，是学生适应未来生活、未来社会和未来世界的需求。在这一目标下，小学美术教师在教学中的理念和思想就应该是围绕学生全面发展的能力的培养上。所以，教师在今后的教学中，应该引导和启发学生去自主探索和思考。
二、优化课堂教学设计
要想让学生在美术课堂上轻松、快乐、高效的学习，首先必须从课堂教学设计入手。优化课堂教学设计需要教师有丰富的专业底蕴，胸有成竹的把握一节课。它既包括课堂总体构想，如由几部分组成，时间如何分配，又包括课堂教学中的每个环节如何链接等等。
当然，一堂好课不仅仅是按部就班地完成课前预设就可以完事的。在课堂中，我们通常会碰到一些出乎意料的状况，教师要做到心里有底，或者随着学生的“动态”。“生成”新的教学。如：我在上《画脸》这课时，我首先让同学们在纸上试画脸型，结果，我转下去一看，大家都画满了圆溜溜的脑袋，基本上千篇一律。为了让孩子去发现脸型的变化，我让学生拿出事先准备的镜子，对着镜子看看自己的脸，而我快速在黑板上画了四种脸型示意图：瓜子脸，方脸，圆脸，胖脸。接着我提问，“请大家看黑板上的脸型，上面有没有你的脸型？到前面来认一认。”几个胆子大的学生带头一站，课堂气氛就活跃起来了。有的同学还推荐起“候选人”来：小李是瓜子脸，小朱是方脸……同学们用自己的眼睛发现着自己与他人的脸型，这堂课，同学们果真学的轻松、快乐、有效。
在《脸型》这堂课中，我改变了以往的课堂教学结构，以往大多是先教会学生有哪些脸型，再让学生在纸上画。而现在是让学生们先试画脸型，结果基本上千遍一律，都是圆圆的脑袋，再接着让学生们照镜子，观察自己的脸型，再进行归类，把观察脸型作为重点。让学生被动的“学会”转变成主动的“会学”的效果。
三、提升教师的素质
（1）教师在教授小学美术的过程当中，要不断地尝试新事物，不断地学习新事物。例如，在多媒体教学方式的使用过程中，教师就需要自己先对多媒体技术有一定的掌握，能够很好地运用多媒体，将多媒体教学的作用发挥到最大。
（2）教师要强化忧患意识，使自己认识到提高课堂有效性的巨大影响和巨大作用。当教师认识到了提高课堂教学有效性的重要性的时候，教师在教学过程中，就会积极主动地去学习更多的方法，就不会拘泥于对过去教学经验的满足，而会不断地尝试新的教学方式，并且不断地提高自身的素质，以满足教学目标的要求。
（3）做好备课设计。优质的备课也是提高课堂有效性的重要方法，同时，也是体现教师综合素质的一项重要指标，教师在讲课前先做好备课，在讲课时就会有情境、有悬念等，学生的兴趣也会随之激发。
四、重视学生对艺术的感受
要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
五、合理评价，获得学生信赖
学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。
六、利用好课后反思
“反思”是新课改中所倡导的教师教育思想中一项重要内容，是教师专业发展的一条重要途径。教师只有全面审视自己的教学实践，通过写反思日记、自传等方法从多个角度对自己的教学行为、教学理念等做出评价，不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“我有效利用美术课堂教学时间了吗？”“怎样的美术教学才会使美术课堂教学时间的有效性得以充分发挥？”“我该怎样做来改进美术教学？”……才会将先进的理念运用到自己的美术教学实践中来，才会边实践边研究，不断提高自己的专业水平，从而能够在美术教学中，充分利用美术课堂教学时间，促进学生的全面发展。
总之，美术教学的教学方法有多种多样，只要我们认真地把握好学生心理特点、教学内容的侧重点、教學过程的创新性，给学生提供充分的探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动体验学习的乐趣，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实施过程中要深入渗透新的课程理念和目标意识，善于总结经验，汲取教训，扬长避短，勇于创新，才能不断改进和完善美术教学，提升美术教学的魅力。
（作者单位：内蒙古锡盟阿巴嘎旗第一小学）
关键词：小学美术；课堂的教学；有效性
课堂教学是教学活动中最重要的一个环节，也是学生进行系统的知识学习的主要场所。培养学生积极的情感态度、正确的价值观和良好的思维能力，是当前的小学美术的教育理念的要求和目标，同时，也是小学美术的教学任务，而要很好地完成这一目标，达到这一要求就需要积极地研究提高小学美术课堂教学有效性的策略。
一、转变教学观念
在教学活动中，教师的教学行为、教育行为的最终的决定因素就是教师在教学过程中所拥有的教学思想，这种思想意识直接影响教师在教学过程中如何去做。所以，在课堂教学过程中，教师要更加关注学生的情感的变化，要树立“以学生为本”的教学的理念。美术是一门艺术课程，如果过分地专注于技能的训练，那么，学生对艺术的欣赏和审美的能力就得不到培养和提升。而且，教师们必须明确的一点是，小学美术的教学任务不是单纯地帮助学生进行技能的训练，毕竟，能成为大艺术家的人寥寥可数。在这种情况下，仍然坚持开设美术课程，是因为在学生学习美术的过程中，他们可以慢慢地形成对人生的正确的认识，可以培养学生积极向上的生活态度，可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观，是学生适应未来生活、未来社会和未来世界的需求。在这一目标下，小学美术教师在教学中的理念和思想就应该是围绕学生全面发展的能力的培养上。所以，教师在今后的教学中，应该引导和启发学生去自主探索和思考。
二、优化课堂教学设计
要想让学生在美术课堂上轻松、快乐、高效的学习，首先必须从课堂教学设计入手。优化课堂教学设计需要教师有丰富的专业底蕴，胸有成竹的把握一节课。它既包括课堂总体构想，如由几部分组成，时间如何分配，又包括课堂教学中的每个环节如何链接等等。
当然，一堂好课不仅仅是按部就班地完成课前预设就可以完事的。在课堂中，我们通常会碰到一些出乎意料的状况，教师要做到心里有底，或者随着学生的“动态”。“生成”新的教学。如：我在上《画脸》这课时，我首先让同学们在纸上试画脸型，结果，我转下去一看，大家都画满了圆溜溜的脑袋，基本上千篇一律。为了让孩子去发现脸型的变化，我让学生拿出事先准备的镜子，对着镜子看看自己的脸，而我快速在黑板上画了四种脸型示意图：瓜子脸，方脸，圆脸，胖脸。接着我提问，“请大家看黑板上的脸型，上面有没有你的脸型？到前面来认一认。”几个胆子大的学生带头一站，课堂气氛就活跃起来了。有的同学还推荐起“候选人”来：小李是瓜子脸，小朱是方脸……同学们用自己的眼睛发现着自己与他人的脸型，这堂课，同学们果真学的轻松、快乐、有效。
在《脸型》这堂课中，我改变了以往的课堂教学结构，以往大多是先教会学生有哪些脸型，再让学生在纸上画。而现在是让学生们先试画脸型，结果基本上千遍一律，都是圆圆的脑袋，再接着让学生们照镜子，观察自己的脸型，再进行归类，把观察脸型作为重点。让学生被动的“学会”转变成主动的“会学”的效果。
三、提升教师的素质
（1）教师在教授小学美术的过程当中，要不断地尝试新事物，不断地学习新事物。例如，在多媒体教学方式的使用过程中，教师就需要自己先对多媒体技术有一定的掌握，能够很好地运用多媒体，将多媒体教学的作用发挥到最大。
（2）教师要强化忧患意识，使自己认识到提高课堂有效性的巨大影响和巨大作用。当教师认识到了提高课堂教学有效性的重要性的时候，教师在教学过程中，就会积极主动地去学习更多的方法，就不会拘泥于对过去教学经验的满足，而会不断地尝试新的教学方式，并且不断地提高自身的素质，以满足教学目标的要求。
（3）做好备课设计。优质的备课也是提高课堂有效性的重要方法，同时，也是体现教师综合素质的一项重要指标，教师在讲课前先做好备课，在讲课时就会有情境、有悬念等，学生的兴趣也会随之激发。
四、重视学生对艺术的感受
要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
五、合理评价，获得学生信赖
学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。合理的评价可以建立起学生对教师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。
六、利用好课后反思
“反思”是新课改中所倡导的教师教育思想中一项重要内容，是教师专业发展的一条重要途径。教师只有全面审视自己的教学实践，通过写反思日记、自传等方法从多个角度对自己的教学行为、教学理念等做出评价，不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问“我有效利用美术课堂教学时间了吗？”“怎样的美术教学才会使美术课堂教学时间的有效性得以充分发挥？”“我该怎样做来改进美术教学？”……才会将先进的理念运用到自己的美术教学实践中来，才会边实践边研究，不断提高自己的专业水平，从而能够在美术教学中，充分利用美术课堂教学时间，促进学生的全面发展。
总之，美术教学的教学方法有多种多样，只要我们认真地把握好学生心理特点、教学内容的侧重点、教學过程的创新性，给学生提供充分的探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动体验学习的乐趣，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。在实施过程中要深入渗透新的课程理念和目标意识，善于总结经验，汲取教训，扬长避短，勇于创新，才能不断改进和完善美术教学，提升美术教学的魅力。
（作者单位：内蒙古锡盟阿巴嘎旗第一小学）