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【摘 要】近年来随着经济的发展，中国与世界的经济合作越来越密切，社会对拥有较高外语水平的人才越来越重视，也因此一种新的教学模式——双语教学开始在中国兴起。中国特色的双语教学的兴起为培养双语人才提供了有利条件。但是，我国的双语教学尚处于起步摸索阶段，各方面发展还不够成熟完善，一些地方仍然存在着争议，中国特色双语教学的执教方式也没有统一的定论。面对这种复杂的情况，考虑如何创建有中国特色的双语教学模式，开发出符合中国国情的双语教学执教方式是目前应该被严重重视的问题。
【关键词】中国特色双语教学 执教技巧 发展方向
进入21世纪全球经济迅猛发展，全球经济一体化进程不断加快，世界各国之间的经济合作关系越来越密切，为了适应不断发展的国家经济，适应对外开放不断深化的新格局，使毕业生能够在将来越发激烈的市场竞争中找到自己的一席之地，各大高校纷纷开始了对培养出具有全面语言知识能力的人才的研究课题。面对这样的经济社会发展趋势，双语教学就成为了经济发展的必然产物，是中国加深与世界的交流的有力途径，是中国高校培养国际人才的必然选择。
双语教学，就是同时用两种语言进行教学，通常包括母语和第二语言，目的是通过进行双语教学使学生能够熟练的运用母语和第二语言进行沟通交流。我国作为世界上最大的发展中国家，有着最具特色的社会主义国情，所以如何根据我国具体国情进行具有中国特色的社会主义双语教学以及选用何种执教方式是现如今教育界讨论的重要话题。近年来中国特色双语教学取得了一些成绩，但是也存在的很多的不足，以下将对中国特色双语教学进行简单分析，并对执教方式提出一些相关建议。
一、中国特色双语教学中存的问题
（1）双语教师队伍不够强大
在双语教学中最重要就是学生和教师的配合，教师在双语教学过程中发挥了重要的作用。在双语教学中，教师要能够使用流利的外语进行教学，能够很好的引导起学生对外语的学习兴趣，能够帮助学生利用好双语教学的各项资源，由此可见教师在双语教学中占有很重要的地位。所以培养一批高素质的双语教学教师队伍是非常有必要的。但是，目前来看中国的双语教学师资力量还比较薄弱，教师的口语实践能力还不够，教学经验方面也存在很严重的问题，这些问题影响着中国特色双语教学的发展。
（2）难以找到合适的双语教学教材
在双语教学当中，除了教师和学生的相互配合之外，最重要的就是双语教学教材的选择。双语教材是学生学习的基础教材，是学生学到的双语内容的最重要的知识依托，是影响双语教学质量的最重要的因素之一。例如英汉双语教材的选定，应该选用全英文教材，教材内容应该是原汁原味的英语教材，这样的教材才能为学生将来的发展奠定良好的基础。但是，目前国内的高校选定的双语教材大都不能达到上述标准，主要原因也是由于国内部分高校的双语教学的购买渠道狭窄，且质量好的双语教材价格昂贵，这样造成使用量相对较小，造成进口难的问题。
（3）双语教学内容与其目的、实质大都不符
双语教学的内容应该是教师利用纯外语向学生解释有关外语的语言、文化等内容，教师在讲解过程中应该是全程利用纯外语进行教学，而不是目前高校比较普遍的外语教材、中文讲授的方式。甚至，有学校将双语教学理解为强化英语水平，进而开设了英语强化班来帮助学生提高英语。但是，上述两种情况都不是真正的双语教学而只是进行纯英语学习，这种教学活动的目的和实质不再是将学生带入到纯英语的教学环境中学习英语，而只是帮助学生了解英语信息。这种教学方式难以达到双语教学的目的，也培养不出合格的双语人才。
二、针对中国双语教学中存在的问题的解决方式
（1）要充分重视双语教学，加大资金投入
双语教学这种比较现代的教学方式，它的发展必然需要强大的资金作为保障。目前双语教学面临着很大的问题，其中师资力量和叫教材选择是其中最为直接的问题，这两个问题的产生与双语教学的资金支持有着很大的关系。首先，为了能够培养出优秀的双语教学教师队伍，高校必须要在选拔教师和对教师进行培训上投入资金，而为了能够使优秀师资力量不流失就要加大对教师的福利保障方面的投入等，这些工作都需要大量资金的支持。其次，选择高质量的双语教材也需要大量的资金支持，学校为学生免费提供高质量的教材，为学生减轻经济负担，而且，为了环保可以将上一届的书收集起来延续给下一届使用，这样循环利用既可以为学校节约资金，也为低碳生活做出贡献。
（2）完善双语教学的教学的教学模式，开发出成熟的双语教学执教方式
双语教学的质量水平的提升需要成熟的教学模式作为依托，这种成熟的教学模式应该能够帮助教师解决教学过程中遇到的相关学术和教学问题，而一种成熟的教学模式的开发需要有完善的评价体系帮助其进行不断的改进，这两者相结合的教学模式才能够真正的帮助双语教学有序优质的实施。双语教学的执教方式的评价方法则是观察教师与学生之间能否很好的进行配合达到教学的真正目的，执教方式的选择也是不断进行否定改革的过程，这样选择好的执教方式才是可信赖的。
（3）明确双语教学的真正含义
双语教学并不是英语教学，而是要让学生在母语的大环境下进行第二语言的学习，以达到能够利用第二语言进行流利的沟通的目的，不是使学生学会基础的英语语言，而是一种英语教学。教师在进行双语教学的时候要用全英文进行讲解，力图使学生掌握相对纯正的英语语言知识和文化。
三、总结
随着我国经济的发展和高校管理体制的不断改进，中国特色的双语教学模式已经成为社会发展中不可缺少的教学模式。创建有中国特色的双语教学模式需要社会和高校的共同努力，在现有双语教学成绩的基础上，不断进行实践、探索，努力做到突破创新，不断完善双语教学系统，为中国特色的双语教学和执教方式的完善提供重要的支持。
【参考文献】
[1]赵海燕.论中国国情下高校双语教学的基本特点[J].黑龙江高教研究，2010（10）.
[2]王金柱，翟晓娜.有中国特色的高校双语教学模式探究[J].华章，2013（3）.
[3]章帆，郭福，刘建萍.提高双语教学质量的路径分析[J].北京工业大学学报（社会科学版），2010（1）.
【关键词】中国特色双语教学 执教技巧 发展方向
进入21世纪全球经济迅猛发展，全球经济一体化进程不断加快，世界各国之间的经济合作关系越来越密切，为了适应不断发展的国家经济，适应对外开放不断深化的新格局，使毕业生能够在将来越发激烈的市场竞争中找到自己的一席之地，各大高校纷纷开始了对培养出具有全面语言知识能力的人才的研究课题。面对这样的经济社会发展趋势，双语教学就成为了经济发展的必然产物，是中国加深与世界的交流的有力途径，是中国高校培养国际人才的必然选择。
双语教学，就是同时用两种语言进行教学，通常包括母语和第二语言，目的是通过进行双语教学使学生能够熟练的运用母语和第二语言进行沟通交流。我国作为世界上最大的发展中国家，有着最具特色的社会主义国情，所以如何根据我国具体国情进行具有中国特色的社会主义双语教学以及选用何种执教方式是现如今教育界讨论的重要话题。近年来中国特色双语教学取得了一些成绩，但是也存在的很多的不足，以下将对中国特色双语教学进行简单分析，并对执教方式提出一些相关建议。
一、中国特色双语教学中存的问题
（1）双语教师队伍不够强大
在双语教学中最重要就是学生和教师的配合，教师在双语教学过程中发挥了重要的作用。在双语教学中，教师要能够使用流利的外语进行教学，能够很好的引导起学生对外语的学习兴趣，能够帮助学生利用好双语教学的各项资源，由此可见教师在双语教学中占有很重要的地位。所以培养一批高素质的双语教学教师队伍是非常有必要的。但是，目前来看中国的双语教学师资力量还比较薄弱，教师的口语实践能力还不够，教学经验方面也存在很严重的问题，这些问题影响着中国特色双语教学的发展。
（2）难以找到合适的双语教学教材
在双语教学当中，除了教师和学生的相互配合之外，最重要的就是双语教学教材的选择。双语教材是学生学习的基础教材，是学生学到的双语内容的最重要的知识依托，是影响双语教学质量的最重要的因素之一。例如英汉双语教材的选定，应该选用全英文教材，教材内容应该是原汁原味的英语教材，这样的教材才能为学生将来的发展奠定良好的基础。但是，目前国内的高校选定的双语教材大都不能达到上述标准，主要原因也是由于国内部分高校的双语教学的购买渠道狭窄，且质量好的双语教材价格昂贵，这样造成使用量相对较小，造成进口难的问题。
（3）双语教学内容与其目的、实质大都不符
双语教学的内容应该是教师利用纯外语向学生解释有关外语的语言、文化等内容，教师在讲解过程中应该是全程利用纯外语进行教学，而不是目前高校比较普遍的外语教材、中文讲授的方式。甚至，有学校将双语教学理解为强化英语水平，进而开设了英语强化班来帮助学生提高英语。但是，上述两种情况都不是真正的双语教学而只是进行纯英语学习，这种教学活动的目的和实质不再是将学生带入到纯英语的教学环境中学习英语，而只是帮助学生了解英语信息。这种教学方式难以达到双语教学的目的，也培养不出合格的双语人才。
二、针对中国双语教学中存在的问题的解决方式
（1）要充分重视双语教学，加大资金投入
双语教学这种比较现代的教学方式，它的发展必然需要强大的资金作为保障。目前双语教学面临着很大的问题，其中师资力量和叫教材选择是其中最为直接的问题，这两个问题的产生与双语教学的资金支持有着很大的关系。首先，为了能够培养出优秀的双语教学教师队伍，高校必须要在选拔教师和对教师进行培训上投入资金，而为了能够使优秀师资力量不流失就要加大对教师的福利保障方面的投入等，这些工作都需要大量资金的支持。其次，选择高质量的双语教材也需要大量的资金支持，学校为学生免费提供高质量的教材，为学生减轻经济负担，而且，为了环保可以将上一届的书收集起来延续给下一届使用，这样循环利用既可以为学校节约资金，也为低碳生活做出贡献。
（2）完善双语教学的教学的教学模式，开发出成熟的双语教学执教方式
双语教学的质量水平的提升需要成熟的教学模式作为依托，这种成熟的教学模式应该能够帮助教师解决教学过程中遇到的相关学术和教学问题，而一种成熟的教学模式的开发需要有完善的评价体系帮助其进行不断的改进，这两者相结合的教学模式才能够真正的帮助双语教学有序优质的实施。双语教学的执教方式的评价方法则是观察教师与学生之间能否很好的进行配合达到教学的真正目的，执教方式的选择也是不断进行否定改革的过程，这样选择好的执教方式才是可信赖的。
（3）明确双语教学的真正含义
双语教学并不是英语教学，而是要让学生在母语的大环境下进行第二语言的学习，以达到能够利用第二语言进行流利的沟通的目的，不是使学生学会基础的英语语言，而是一种英语教学。教师在进行双语教学的时候要用全英文进行讲解，力图使学生掌握相对纯正的英语语言知识和文化。
三、总结
随着我国经济的发展和高校管理体制的不断改进，中国特色的双语教学模式已经成为社会发展中不可缺少的教学模式。创建有中国特色的双语教学模式需要社会和高校的共同努力，在现有双语教学成绩的基础上，不断进行实践、探索，努力做到突破创新，不断完善双语教学系统，为中国特色的双语教学和执教方式的完善提供重要的支持。
【参考文献】
[1]赵海燕.论中国国情下高校双语教学的基本特点[J].黑龙江高教研究，2010（10）.
[2]王金柱，翟晓娜.有中国特色的高校双语教学模式探究[J].华章，2013（3）.
[3]章帆，郭福，刘建萍.提高双语教学质量的路径分析[J].北京工业大学学报（社会科学版），2010（1）.