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摘要：随着新课程改革，素质教育的教育理念提出和培养都逐步发展起来，学生综合素养能力的培养作為新课改下的重要任务，从教学形式的调整上结合核心素养，重视学生的全面发展。综合体育教育背景，体育教师对学生的体育素养起到决定性作用，教师教学的模式的转型，体育教师结合学生自身特点合理的从根本上改善学生运动状态。足球教学作为小学体育教学过程中重要的组成部分，改善小学足球教学目前所存在的问题，提高学生对学习和运用多方面发展的兴趣，提升学生的综合能力。
关键词：体育核心素养;小学足球;教学;实践;思考
引言：
人们受当前生活节奏的影响，对身体素质的关注度逐渐降低，因此，体育教学的理念提出对小学生的身体综合素质能力的提升都有很大作用。足球是体育教学中的一部分，根据目前的体育教学状况，结合小学生对体育学习意识还没有完全形成，存在诸多问题，体育教师应对目前现状及时做出改善措施的调整，提高小学生的体育核心素养。
一、小学足球教学的当前现状
1.对体育学科的兴趣丧失。学生对所学内容的兴趣度决定着教学的质量，学生对所学内容的兴趣缺乏导致了体育教学的问题出现。学生缺乏兴趣的原因主要有教师在教学过程中方法的欠妥，当前体育教师在教学过程的初期通常以理论知识的讲解导入，小学生的逻辑性不强，这样的教学形式会造成学生对教学形式的兴趣缺失，不利于学生综合素养的培养。
2.小学生没有明确的合作意识。小学足球目前的教学形式主要还是以“一对多”的形式展开。[1]也就是说，在教学过程中，教师讲解的理论知识往往会占据大部分的课程时间，而关于实际训练部分，一般情况而言需要学生单独完成。长期这样的教学方式会导致学生失去和团队的合作意识，将主要精力集中在自身能力的提升方面，而足球运动是一个强调团队合作的运动，不利于培养小学生对足球运动的综合能力。
3.缺乏正确的安全意识。
足球运动具有一定危险指数，小学生的年龄尚小，在训练的过程中和奔跑途中会出现受伤的现象。因此在目前的体育教学过程中极端现象经常存在，一部分教师对于学生过于保护，会禁止小学生在足球训练过程中出现幅度过于大的动作，导致学生无法提高足球水平;还有一部分教师在足球训练过程中过于放任，安全意识不强，增加了学生在训练过程受伤的几率。
4.资源有限，训练场地有限。目前大部分小学的场地资源有限，这从直接因素上就限制了小学生足球训练的提升。尤其是对参加比赛不利，想要在足球运动比赛中取得成绩，日常训练是尤为重要的。
二、针对以上问题，结合学校的实际情况，从发展学生的体育核心素养出发，以小足球教学为突破口，我做了以下尝试：
1、通过小组合作的方式进行日常学习
合作学习的教学方法近几年来，由于不能适当运用提升课堂效率被暂时搁置，但是合作学习的方法有利于体育教学的发展前景，通过合理利用合作的教学方法在体育教学中，对学生之间的合作和互动性有助于培养外，还会提高学生对体育课程的兴趣，提高整体教学效益。比如在人教版小学足球五年级中，根据五年级的学生在小学阶段而言是有较强的约束能力，所以在五年级的足球教学中，教师采取合作学习的方法，首先由教师进行足球训练的师范过程，然后将班级学生分为小组，每组为3人，再由组内人员推选一位足球技术较好的学生为组长，对组内其他组员进行监督学习和训练。训练完毕后，教师在班级内随机选取几个小组内的组员进行抽查训练，并对表现较好的组员进行适当的奖励。通过这种合作的教学方法，从根本上解决了老师和学生数量差异过大的问题，更好的培养了学生的合作精神，激发了学生对足球训练的兴趣。
2、举办小组竞赛，激发学生学习的动力
传统的体育教学方式即为教师在期间做完相关的示范动作后，解散学生进行自主训练。[2]因此教师应该调整传统的教学形式融入新的元素，比如举办足球比赛，这种形式的教学模式会让学生在比赛过程中产生斗志，比赛中促进学生集中注意力。比如在人教版六年级小学足球教学中，六年级学生已经具备了一定的足球基础训练，教师采用举办小组竞赛的形式，首先对比赛的注意事项进行讲解，然后将班级分为小组的方式进行比赛，有每个小组自行推选的组长在比赛过程中进监督，通过比赛的形式可以有助于学生的运用素养，提高足球教学的教学质量。
3、创新教学形式，充分促进学生身心发展
由于小学生的发展阶段尚小，身体的发展也没有成熟，加之男生和女生的自身情况不一样，因此教师需要结合学生的自身发展对教学内容进行适当的调整，只有正确的教学形式才会产生最大化的课堂效率，提高学生的兴趣，比如，在人教版四年级中，教师根据男生和女生的身体素质不同，将男生和女生分为两组，在讲解足球基本技能知识期间，根据男女生的接受程度进行调整，之后开始足球训练过程，这种教学形式不会影响学生的自信心，反而会提高学生的积极性。
三、结束语
综上所述，在对于小学足球教学期间，教师要打破传统的体育小学足球教学模式，创新教学模式，根据学生自身身体素质的发展情况作出调整和改善，从而很好的提高学生对足球学习的兴趣，和体育足球课堂的效率，进一步提升小学生综合能力。
参考文献
[1]郭萍花.创新体育课堂教学，发展学生核心素养[J].教学管理与研究教育，20161（23）
[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见--快乐小足球[J].当代体育科技，2014（16）：55+57
关键词：体育核心素养;小学足球;教学;实践;思考
引言：
人们受当前生活节奏的影响，对身体素质的关注度逐渐降低，因此，体育教学的理念提出对小学生的身体综合素质能力的提升都有很大作用。足球是体育教学中的一部分，根据目前的体育教学状况，结合小学生对体育学习意识还没有完全形成，存在诸多问题，体育教师应对目前现状及时做出改善措施的调整，提高小学生的体育核心素养。
一、小学足球教学的当前现状
1.对体育学科的兴趣丧失。学生对所学内容的兴趣度决定着教学的质量，学生对所学内容的兴趣缺乏导致了体育教学的问题出现。学生缺乏兴趣的原因主要有教师在教学过程中方法的欠妥，当前体育教师在教学过程的初期通常以理论知识的讲解导入，小学生的逻辑性不强，这样的教学形式会造成学生对教学形式的兴趣缺失，不利于学生综合素养的培养。
2.小学生没有明确的合作意识。小学足球目前的教学形式主要还是以“一对多”的形式展开。[1]也就是说，在教学过程中，教师讲解的理论知识往往会占据大部分的课程时间，而关于实际训练部分，一般情况而言需要学生单独完成。长期这样的教学方式会导致学生失去和团队的合作意识，将主要精力集中在自身能力的提升方面，而足球运动是一个强调团队合作的运动，不利于培养小学生对足球运动的综合能力。
3.缺乏正确的安全意识。
足球运动具有一定危险指数，小学生的年龄尚小，在训练的过程中和奔跑途中会出现受伤的现象。因此在目前的体育教学过程中极端现象经常存在，一部分教师对于学生过于保护，会禁止小学生在足球训练过程中出现幅度过于大的动作，导致学生无法提高足球水平;还有一部分教师在足球训练过程中过于放任，安全意识不强，增加了学生在训练过程受伤的几率。
4.资源有限，训练场地有限。目前大部分小学的场地资源有限，这从直接因素上就限制了小学生足球训练的提升。尤其是对参加比赛不利，想要在足球运动比赛中取得成绩，日常训练是尤为重要的。
二、针对以上问题，结合学校的实际情况，从发展学生的体育核心素养出发，以小足球教学为突破口，我做了以下尝试：
1、通过小组合作的方式进行日常学习
合作学习的教学方法近几年来，由于不能适当运用提升课堂效率被暂时搁置，但是合作学习的方法有利于体育教学的发展前景，通过合理利用合作的教学方法在体育教学中，对学生之间的合作和互动性有助于培养外，还会提高学生对体育课程的兴趣，提高整体教学效益。比如在人教版小学足球五年级中，根据五年级的学生在小学阶段而言是有较强的约束能力，所以在五年级的足球教学中，教师采取合作学习的方法，首先由教师进行足球训练的师范过程，然后将班级学生分为小组，每组为3人，再由组内人员推选一位足球技术较好的学生为组长，对组内其他组员进行监督学习和训练。训练完毕后，教师在班级内随机选取几个小组内的组员进行抽查训练，并对表现较好的组员进行适当的奖励。通过这种合作的教学方法，从根本上解决了老师和学生数量差异过大的问题，更好的培养了学生的合作精神，激发了学生对足球训练的兴趣。
2、举办小组竞赛，激发学生学习的动力
传统的体育教学方式即为教师在期间做完相关的示范动作后，解散学生进行自主训练。[2]因此教师应该调整传统的教学形式融入新的元素，比如举办足球比赛，这种形式的教学模式会让学生在比赛过程中产生斗志，比赛中促进学生集中注意力。比如在人教版六年级小学足球教学中，六年级学生已经具备了一定的足球基础训练，教师采用举办小组竞赛的形式，首先对比赛的注意事项进行讲解，然后将班级分为小组的方式进行比赛，有每个小组自行推选的组长在比赛过程中进监督，通过比赛的形式可以有助于学生的运用素养，提高足球教学的教学质量。
3、创新教学形式，充分促进学生身心发展
由于小学生的发展阶段尚小，身体的发展也没有成熟，加之男生和女生的自身情况不一样，因此教师需要结合学生的自身发展对教学内容进行适当的调整，只有正确的教学形式才会产生最大化的课堂效率，提高学生的兴趣，比如，在人教版四年级中，教师根据男生和女生的身体素质不同，将男生和女生分为两组，在讲解足球基本技能知识期间，根据男女生的接受程度进行调整，之后开始足球训练过程，这种教学形式不会影响学生的自信心，反而会提高学生的积极性。
三、结束语
综上所述，在对于小学足球教学期间，教师要打破传统的体育小学足球教学模式，创新教学模式，根据学生自身身体素质的发展情况作出调整和改善，从而很好的提高学生对足球学习的兴趣，和体育足球课堂的效率，进一步提升小学生综合能力。
参考文献
[1]郭萍花.创新体育课堂教学，发展学生核心素养[J].教学管理与研究教育，20161（23）
[2]孙金华.小学体育课足球教学之我见--快乐小足球[J].当代体育科技，2014（16）：55+57