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摘要：教育一直是一个占据热点的事情，对于中职教育来说，培养出技术型人才是非常重要的。所以，有一个良好的教学方式是实现学生成为技术型人才的前提，在教学中加入项目教学的方式可以让中职教学实训中更加专业化，也可以提高学生对于每一个项目的认真和投入。本文就是探讨在中职数控加工的实训训练中融入项目教学的方式该如何展开教学的相关应用，让每一个学生都能够在学习的过程中能够有所收益，成为对中国建设中一个不可或缺的一部分。
关键词：项目教学法;中职数控加工;应用
引言：
如今国家已经是更偏向自主研发和自主创造，需要的事大量的技术型人员支持，而这些人员当中中职学生也占了相当大的比例。但是中职教育同时也是具有一定难度的，大部分学生还没有脫离稚气，也可能正处于叛逆时刻，对于需要实践性的学科比如数控加工可能往往没有那么多的耐心和兴趣，这就需要对教育做出一定的改革，而加入项目教学不仅可以让学生的实践能力得到快速的提升，也能循序渐进的培养他们的责任感，让学生明白数控加工这个专业本身的魅力可以有多大。无论学生处于哪一个阶段，学生都应该明白数控加工对于社会，对于祖国有何其意义，在这其中找寻自己的定位。
一、模拟实训情景
任何成果的实现都离不开实践，毛泽东也说过实验是检验真理的唯一标准。对于中专学生来说，数控加工这个专业理论知识只需要掌握基础的就可以，最为关键的还是实践性的操作。但是但是在很多中职学生心中其实认为这个专业是对社会无用的，没有前途的，所以需要老师对于教学模式做出相关调整改变学生的心态。比如老师可以模拟在现实生活中发生的一些需要数控加工协助的事件，模拟这些情景，让学生身临其境去味社会做出贡献，最后让学生明白其自己完成的项目对于整个事件来说可以产生多大的影响。让学生自主发现其中存在的价值，长此以往，学生就能认真对待每个项目，不论项目大小。将课堂变成未来工作实践的场景，将伙伴变成学生之间的合作伙伴，都是提早让学生体验和认知对于机械计算机操作的把握，加强学生的实战操作意识，培养学生实战思维。
二、发布项目任务
虽然学生是出于职专这样一个道路，但是不乏有大量的人才出于其中，老师要学会观察和发掘学生[1]。比如在发布项目任务的时候可以以小组的形式展开，因为如今的机械操作不是一个人就能完成的，它是需要许多个部门同时协作产生效益的，在小组项目中学生可以各司其职，模拟一个小型车间的工作流水线。其次，利用大数据网络的时代特征之下，记录学生们每一次操作的场景数据，发布实时的图片，让学生能够自主的依据图纸内容去创造。老师要注意让每个小组的任务都不一样，这样小组之间就不会产生抄袭和依赖的现象，小组中每个学生又必须要是独立的个体，这样每个学生都能实践机械制造的过程和增加对图纸的理解认知能力，在发布相关项目时，可以在刚开始根据学生的兴趣爱好来分布，兴趣是学生最好的老师，适用于任何阶段的学生，教师可以优先将学生的兴趣提起，再让学生发展其他相关职业。
三、分析项目过程
学生学习过程不可能一帆风顺，老师需要鼓励学生勇敢的试错，在这其中也要引导学生在自己的操作实践中发现问题也很关键[2]。数控加工分为两个部分，一个是对图纸的理解，一个是对机械运营的掌控，这两个步骤少一步对于项目来说都是无法完成的，教师可以先起一个代表的作用，示范相关操作，再让学生进行模仿操作。之后让学生之间互相发现问题，彼此找到解决办法，这不仅培养了在以后学生工作中极为重要的合作精神，也能在分析项目的过程中巩固知识，熟能生巧。学生能够用实践去检验自己的学习成果的机会在中专当中并不是很多，这就要求学生在每一次训练的过程中在达到高效的同时也达到质的飞跃。学生在不断的分析当中去收获从来没有接触过的东西，让教室成为现场演练，共同创造出不一样的奇迹。
四、项目教学在数控加工教学当中的意义
教育改革一直都是一个热点话题，为国家培养技术型人才也是近几年乃至未来社会发展中非常重要的。将每一次的训练都当作项目去对待，是对当代老师教学方式的考验，也是对当代学生学习方式的考验。但是在这种考验下，诞生出来的是不同于传统教学方式的技术人才，在以前，我国的技术性人才缺乏，但是现如今，我国的技术性人才已经达到了一个鼎盛时期，这不仅在说明我们的教学改革取得的是实质性的效果，社会发展也在稳步的向前发展。项目教学是将实践操作更加规范化的一个举措，这其中蕴含的是工匠精神，精确到每一个步骤，精确到每一分钟，在有限的时间内保证学生的收获能更多。
五、结束语
教育改革是顺应时代的，教育目标也是顺应时代的，国家需要技术型人才也提供了中职学生很多就业的机会，那么加强中职专业教育就成为了重要的方向。将项目教学融入到数控加工的专业课程当中，学生可以在有限的时间里面来完成有无限价值的东西，中职也不会再被社会大众所认为是一个学无所成的地方，中职数控专业也能在社会中有立足之地。不仅是数控专业如此，其他专业也是一样的，主要是需要对专业进行有针对性的创造改革，这样创造出来的不仅是教育成果，还有一大批对社会有用的人才。在未来教学改革中，对于注重实践性的专业，也应该加入项目化的教学使其更加规范化，培养学生以严谨的态度去面对未来的每一个项目。
参考文献
[1]孙千评.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2016，000（005）：P.6-.
[2]杨菊.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析[J].环球慈善，2020，000（003）：P.1-1.
（博白县职业中等专业学校 广西 博白 537600）
关键词：项目教学法;中职数控加工;应用
引言：
如今国家已经是更偏向自主研发和自主创造，需要的事大量的技术型人员支持，而这些人员当中中职学生也占了相当大的比例。但是中职教育同时也是具有一定难度的，大部分学生还没有脫离稚气，也可能正处于叛逆时刻，对于需要实践性的学科比如数控加工可能往往没有那么多的耐心和兴趣，这就需要对教育做出一定的改革，而加入项目教学不仅可以让学生的实践能力得到快速的提升，也能循序渐进的培养他们的责任感，让学生明白数控加工这个专业本身的魅力可以有多大。无论学生处于哪一个阶段，学生都应该明白数控加工对于社会，对于祖国有何其意义，在这其中找寻自己的定位。
一、模拟实训情景
任何成果的实现都离不开实践，毛泽东也说过实验是检验真理的唯一标准。对于中专学生来说，数控加工这个专业理论知识只需要掌握基础的就可以，最为关键的还是实践性的操作。但是但是在很多中职学生心中其实认为这个专业是对社会无用的，没有前途的，所以需要老师对于教学模式做出相关调整改变学生的心态。比如老师可以模拟在现实生活中发生的一些需要数控加工协助的事件，模拟这些情景，让学生身临其境去味社会做出贡献，最后让学生明白其自己完成的项目对于整个事件来说可以产生多大的影响。让学生自主发现其中存在的价值，长此以往，学生就能认真对待每个项目，不论项目大小。将课堂变成未来工作实践的场景，将伙伴变成学生之间的合作伙伴，都是提早让学生体验和认知对于机械计算机操作的把握，加强学生的实战操作意识，培养学生实战思维。
二、发布项目任务
虽然学生是出于职专这样一个道路，但是不乏有大量的人才出于其中，老师要学会观察和发掘学生[1]。比如在发布项目任务的时候可以以小组的形式展开，因为如今的机械操作不是一个人就能完成的，它是需要许多个部门同时协作产生效益的，在小组项目中学生可以各司其职，模拟一个小型车间的工作流水线。其次，利用大数据网络的时代特征之下，记录学生们每一次操作的场景数据，发布实时的图片，让学生能够自主的依据图纸内容去创造。老师要注意让每个小组的任务都不一样，这样小组之间就不会产生抄袭和依赖的现象，小组中每个学生又必须要是独立的个体，这样每个学生都能实践机械制造的过程和增加对图纸的理解认知能力，在发布相关项目时，可以在刚开始根据学生的兴趣爱好来分布，兴趣是学生最好的老师，适用于任何阶段的学生，教师可以优先将学生的兴趣提起，再让学生发展其他相关职业。
三、分析项目过程
学生学习过程不可能一帆风顺，老师需要鼓励学生勇敢的试错，在这其中也要引导学生在自己的操作实践中发现问题也很关键[2]。数控加工分为两个部分，一个是对图纸的理解，一个是对机械运营的掌控，这两个步骤少一步对于项目来说都是无法完成的，教师可以先起一个代表的作用，示范相关操作，再让学生进行模仿操作。之后让学生之间互相发现问题，彼此找到解决办法，这不仅培养了在以后学生工作中极为重要的合作精神，也能在分析项目的过程中巩固知识，熟能生巧。学生能够用实践去检验自己的学习成果的机会在中专当中并不是很多，这就要求学生在每一次训练的过程中在达到高效的同时也达到质的飞跃。学生在不断的分析当中去收获从来没有接触过的东西，让教室成为现场演练，共同创造出不一样的奇迹。
四、项目教学在数控加工教学当中的意义
教育改革一直都是一个热点话题，为国家培养技术型人才也是近几年乃至未来社会发展中非常重要的。将每一次的训练都当作项目去对待，是对当代老师教学方式的考验，也是对当代学生学习方式的考验。但是在这种考验下，诞生出来的是不同于传统教学方式的技术人才，在以前，我国的技术性人才缺乏，但是现如今，我国的技术性人才已经达到了一个鼎盛时期，这不仅在说明我们的教学改革取得的是实质性的效果，社会发展也在稳步的向前发展。项目教学是将实践操作更加规范化的一个举措，这其中蕴含的是工匠精神，精确到每一个步骤，精确到每一分钟，在有限的时间内保证学生的收获能更多。
五、结束语
教育改革是顺应时代的，教育目标也是顺应时代的，国家需要技术型人才也提供了中职学生很多就业的机会，那么加强中职专业教育就成为了重要的方向。将项目教学融入到数控加工的专业课程当中，学生可以在有限的时间里面来完成有无限价值的东西，中职也不会再被社会大众所认为是一个学无所成的地方，中职数控专业也能在社会中有立足之地。不仅是数控专业如此，其他专业也是一样的，主要是需要对专业进行有针对性的创造改革，这样创造出来的不仅是教育成果，还有一大批对社会有用的人才。在未来教学改革中，对于注重实践性的专业，也应该加入项目化的教学使其更加规范化，培养学生以严谨的态度去面对未来的每一个项目。
参考文献
[1]孙千评.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2016，000（005）：P.6-.
[2]杨菊.项目教学法在中职数控加工实训教学中的应用分析[J].环球慈善，2020，000（003）：P.1-1.
（博白县职业中等专业学校 广西 博白 537600）