【摘 要】
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一理念的指引下,动手操作就成了课堂上最常见的活动之一。有效的
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有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在这一理念的指引下,动手操作就成了课堂上最常见的活动之一。有效的操作可以将抽象的数学知识形象化、具体化,可以让学生经历、体验知识产生的过程,加深对知识的理解掌握。但当前数学课堂教学中的操作普遍存在以下问题：①教师充当“指挥官”,为了操作而操作,使操作流于形式。如,教师发一次指令,学生操作一次,教师再发一次指令,学生再操作一次,或者教师用多媒体演示操作过程,再由学生“复制”一遍。
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