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摘 要：在社会的不断发展下，人们越来越注重身体的健康，体育这门科目也受到了越来越多的关注。在大专中，体育是学生需要学习的一门基础的学科，大专体育教师一定要关注对学生的体育教学，采用合理的方式对学生进行教学，使学生保持浓厚的学习兴趣，让学生能够以主动的态度进行知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈在大专体育教学中提升学生学习兴趣的方法。
关键词：大专体育;学习兴趣;教学策略
对学生来说，兴趣是促使他们积极学习知识的动力。因此，大专体育教师要想使学生能够主动地学习体育知识，让自己的教学效率更高，需要探究学生的性格、特点，分析体育教学内容，采用多样且科学的教学方式，提升学生对体育学习的兴趣，让学生能够以主动的态度进行体育知识的学习。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈在大专体育中提升学生学习兴趣的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、引入趣味性体育游戏
游戏是学生比较喜欢的形式，大专体育教师要想激发学生对体育学习的兴趣，可以将体育教学内容设计成具有趣味性的游戏，让学生积极地参与到游戏中，使学生能够通过游戏更好地学习体育知识，提升学生学习体育的积极性。
笔者在具体的教学中就十分注重趣味性体育游戏的引入。如，在教授给学生有关接力跑的体育知识时，笔者便设计了一个“救援比赛”的游戏。在具体的教学中，笔者将班级上的学生分成了几个小组，为每个小组分发了一个担架和玩偶。然后創设了一个游戏情境，让学生能够扮演救援员的角色，使学生将玩偶当成需要救援的人员，使得每个小组的学生能够以接力的方式救援这个玩偶，将这个玩偶从灾区救援到医院。在游戏的过程中，小组内的每个成员都能够积极地投入到接力跑中，扮演好救援的角色。通过这种方式，学生不仅具有了学习的热情，还锻炼了自身的体育技能。
总之，体育教师在具体的教学中，应该注重趣味性体育游戏的引入，使得学生能够融入到游戏所创设的情境中，提升学生学习的动力，让学生更为轻松地理解并学习体育知识。
二、为学生提供自由的学习空间
传统的体育教学往往是教师教授给学生体育知识，学生被动地接受知识，并完成教师布置的任务。在这种教学模式下，学生缺少了自由的学习空间，往往被动地学习体育知识，影响了学生学习的积极性。因此，体育教师在教学中，可以采用合理的方式，为学生提供自由的学习空间。
笔者在具体的教学中，就会给学生一定的自由学习空间。如，在教授与篮球相关的体育知识时，笔者并没有一味地对学生进行知识的讲解，而是在讲解完基础的理论性知识后，给了学生自由的学习空间，让学生能够自由组成小组，互相分享自己打篮球的技巧，并让学生能够以小组为单位进行打篮球的活动。因为可以与同龄人进行积极的交流，所以学生能够主动组成小组，与小组内的其他成员互相讨论篮球这项体育技能，并根据自己的喜好进行多种多样与篮球相关的训练，使得课堂氛围变得十分活跃。在学生进行完小组交流后，笔者让学生说了说他们的探究结果，发现学生能够更好地掌握篮球这一项体育技巧，使得笔者的教学变得十分地顺利。
总之，大专体育教师在具体的教学中，应该考虑到学生的特点，意识到学生已经具备了自主学习的能力，给学生自由的学习空间，使学生能够自由地进行体育训练，提升学生体育学习的自主性，培养学生的终身体育意识。
三、利用多媒体技术，提供丰富的内容
体育教学包括多种多样的理论性的教学，大专体育教师在对学生进行理论性的教学时，可以巧妙地应用多媒体，展现多种多样的资源，丰富教学内容，使得学生能够更好地接受教师的教学，让学生具有浓厚的学习兴趣。
笔者在具体的教学中就会利用多媒体对学生进行教学。如，在教授乒乓球这一项体育运动时，笔者便将学生带领到了教室中，利用多媒体技术向学生展示了一段视频。视频是有关兵乓球的体育竞赛，学生能够通过对视频的观看，了解到打乒乓球胜利时的快乐，对乒乓球产生浓厚的兴趣。在向学生播放完这段视频后，笔者便向学生展示了多种多样的图片，并配合着图片对学生进行了知识的讲解，让学生因此能够更好地了解乒乓球的起源、发展、对人体的好处以及打乒乓球的技巧的知识。生动的图片进一步激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂注意力，使学生能够认真地听笔者的讲解，并在听讲的过程中加强了对乒乓球的认识。总之，大专体育教师在具体的教学中，应该合理地利用多媒体技术对学生进行教学，使学生因此能够更好地了解体育知识，提升学生的学习积极性。
综上所述，在教育对教师的教学要求越来越高的当下，大专体育教师应该承担起教师的职责，注重教学思想的转变，采用合理的方式，对学生实施教学，使得学生能够更主动地进行体育知识的学习，提升学生的体育素养，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]金转宇.运用“兴趣教学法”提高体育课教学质量初探[J].课程教育研究，2012（30）.
[2]李高萍.如何激发高职院校学生体育课的兴趣[J].体育世界（学术版），2018（07）.
关键词：大专体育;学习兴趣;教学策略
对学生来说，兴趣是促使他们积极学习知识的动力。因此，大专体育教师要想使学生能够主动地学习体育知识，让自己的教学效率更高，需要探究学生的性格、特点，分析体育教学内容，采用多样且科学的教学方式，提升学生对体育学习的兴趣，让学生能够以主动的态度进行体育知识的学习。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈在大专体育中提升学生学习兴趣的方法，希望能够为广大教师同胞们提供有效的借鉴。
一、引入趣味性体育游戏
游戏是学生比较喜欢的形式，大专体育教师要想激发学生对体育学习的兴趣，可以将体育教学内容设计成具有趣味性的游戏，让学生积极地参与到游戏中，使学生能够通过游戏更好地学习体育知识，提升学生学习体育的积极性。
笔者在具体的教学中就十分注重趣味性体育游戏的引入。如，在教授给学生有关接力跑的体育知识时，笔者便设计了一个“救援比赛”的游戏。在具体的教学中，笔者将班级上的学生分成了几个小组，为每个小组分发了一个担架和玩偶。然后創设了一个游戏情境，让学生能够扮演救援员的角色，使学生将玩偶当成需要救援的人员，使得每个小组的学生能够以接力的方式救援这个玩偶，将这个玩偶从灾区救援到医院。在游戏的过程中，小组内的每个成员都能够积极地投入到接力跑中，扮演好救援的角色。通过这种方式，学生不仅具有了学习的热情，还锻炼了自身的体育技能。
总之，体育教师在具体的教学中，应该注重趣味性体育游戏的引入，使得学生能够融入到游戏所创设的情境中，提升学生学习的动力，让学生更为轻松地理解并学习体育知识。
二、为学生提供自由的学习空间
传统的体育教学往往是教师教授给学生体育知识，学生被动地接受知识，并完成教师布置的任务。在这种教学模式下，学生缺少了自由的学习空间，往往被动地学习体育知识，影响了学生学习的积极性。因此，体育教师在教学中，可以采用合理的方式，为学生提供自由的学习空间。
笔者在具体的教学中，就会给学生一定的自由学习空间。如，在教授与篮球相关的体育知识时，笔者并没有一味地对学生进行知识的讲解，而是在讲解完基础的理论性知识后，给了学生自由的学习空间，让学生能够自由组成小组，互相分享自己打篮球的技巧，并让学生能够以小组为单位进行打篮球的活动。因为可以与同龄人进行积极的交流，所以学生能够主动组成小组，与小组内的其他成员互相讨论篮球这项体育技能，并根据自己的喜好进行多种多样与篮球相关的训练，使得课堂氛围变得十分活跃。在学生进行完小组交流后，笔者让学生说了说他们的探究结果，发现学生能够更好地掌握篮球这一项体育技巧，使得笔者的教学变得十分地顺利。
总之，大专体育教师在具体的教学中，应该考虑到学生的特点，意识到学生已经具备了自主学习的能力，给学生自由的学习空间，使学生能够自由地进行体育训练，提升学生体育学习的自主性，培养学生的终身体育意识。
三、利用多媒体技术，提供丰富的内容
体育教学包括多种多样的理论性的教学，大专体育教师在对学生进行理论性的教学时，可以巧妙地应用多媒体，展现多种多样的资源，丰富教学内容，使得学生能够更好地接受教师的教学，让学生具有浓厚的学习兴趣。
笔者在具体的教学中就会利用多媒体对学生进行教学。如，在教授乒乓球这一项体育运动时，笔者便将学生带领到了教室中，利用多媒体技术向学生展示了一段视频。视频是有关兵乓球的体育竞赛，学生能够通过对视频的观看，了解到打乒乓球胜利时的快乐，对乒乓球产生浓厚的兴趣。在向学生播放完这段视频后，笔者便向学生展示了多种多样的图片，并配合着图片对学生进行了知识的讲解，让学生因此能够更好地了解乒乓球的起源、发展、对人体的好处以及打乒乓球的技巧的知识。生动的图片进一步激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂注意力，使学生能够认真地听笔者的讲解，并在听讲的过程中加强了对乒乓球的认识。总之，大专体育教师在具体的教学中，应该合理地利用多媒体技术对学生进行教学，使学生因此能够更好地了解体育知识，提升学生的学习积极性。
综上所述，在教育对教师的教学要求越来越高的当下，大专体育教师应该承担起教师的职责，注重教学思想的转变，采用合理的方式，对学生实施教学，使得学生能够更主动地进行体育知识的学习，提升学生的体育素养，让学生因此能够获得更好的发展。
参考文献：
[1]金转宇.运用“兴趣教学法”提高体育课教学质量初探[J].课程教育研究，2012（30）.
[2]李高萍.如何激发高职院校学生体育课的兴趣[J].体育世界（学术版），2018（07）.