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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-01
摘 要 本文以昌吉职业技术学院为例，通过对该校体育教学设置、师资队伍结构、体育场地等方面进行调查研究，以规范和完善高职体育课程的教学，促进学校体育教育发展的目的，为高职院校体育教育优化发展提供可借鉴的模式。
关键词 职业技术学院 体育教学模式 对策
学校体育教育是高职院校教育结构中的一个重要组成部分，是对步入生产一线技术人才体育能力与终身体育意识培养的过程，也是我国现代新型工业社会劳动人才发展的重要需求。新疆昌吉职业技术学院体育教学部通过近几年不断考察学习、走访调研，制定了许多适合于本校发展的体育教育模式，虽然还有不足，但通过不断优化教学结构，基本能达到增强学生体质和培养学生终身体育意识的目的。
一、深化高等职业院校体育教育改革的新思考
（一）立足企业文化，拓展体育教学结构
自2006年以来，高等职业院校迅速崛起，随之也给职业教育打来了许多问题，比如“扩招”、“教学场地”、“师资”、“企业衔接”等等，都是棘手且必须解决的问题。体育教学是高等职业院校教育结构中的重要组成部分，面对着职业教育快速的发展，如何提高和培养高技术、技能人才，培养学生终身体育意识成为体育课程改革的首要任务和学校体育教育发展的需要。新疆昌吉职业技术学院在进行体育教学改革过程中考虑到高职教育的定向性，实用性和专业性的特点。结合本校开设各类体育选项教学课程的实际情况，将部分企业文化与企业劳动技能渗透到体育选项教学中去，尤其是安全知识教育的渗透，其次是企业共性的知识、技能渗透。在通过对新疆高职院校体育教学现状调查与分析的基础上，逐步改革教学新思路，将各类选项教学课程中融入职业实用性体育教学内容。在结合过程中我们寻找不足，进一步探讨体育教学与企业发展的和谐发展。
（二）体育教学与课外体育活动相结合，扩大体育活动开展方式
依据学院实际教学情况，通过不断走访兄弟院校，了解各所高职院校教学现状，为了更好地促进我院体育课程建设的改革和发展，为学生身体素质和体育意识打下坚实的基础。我院逐步加大课外体育项目的建设，例如体育俱乐部、体育社团、大型民族舞蹈等多种活动形式。高职教育自身的教学特性要求我们在整体化的课程建设下，根据教学实际情况和学生的身心特点、兴趣特长、智力优势及认识规律，从不同方面、不同层次去开展学生喜爱的、可以接受的体育活动，逐步将学生从课堂上引向课堂外，从培养学生自我锻炼能力和终身体育意识。除此之外，学院由系部牵头，体育部辅助，开展系部制定的体育活动，其优越性主要体现在系部能够根据本专业学生培养目标，细化体育活动类别，从而开展有利于专业发展的体育项目。为了响应国家要求学生每天锻炼1小时的号召，我院要求学生清早晨跑和做广播操，活动时间基本保持在50分钟左右。
（三）注重教师队伍建设，充分发挥体育教师的主导作用
体育教学过程是体育教师向学生传授理论知识、运动技能和思想品德的教育过程，在学生掌握体育理论知识的基础上进行技能动作示范，在整个教学程序中体育教师要合理实施智育和德育教育。体育教学与其他学科教学具有自身特殊性，而这种特殊性，使得体育教师在教学过程中的主导作用显得尤为重要。如今，高职职业教育发展日趋成熟，校企合作模式日趋完善，学校和企业在人才培养过程中也对体育教育提出了新的要求。为了给体育教学不断注入活力，我院2006—2012年分批引进五名体育人才用来补充体育教学。在扩大教师队伍的同时我们也对体育教师素质提出了更高的要求。为了加强教师队伍的管理，提高体育教师教育教学能力，我院对教师实施考核机制和奖惩制度，要求体育教师在完成日常教学工作的同时，继续进修和深造，提高体育教师综合适应能力、拓宽教育改革的思路。
二、近年来发展中存在的不足
（一）学院自建校以来领导比较重视实验实训、体育活动场地的建设。2005年学院在资金紧缺的情况下修建一座上下二层的体育馆，在同一时间内能容纳400学生的教学活动，室外场地篮球场、排球场、羽毛球场和其他体育活动场地也比较宽裕。但是，对于课外活动时间来说体育馆内主要集中着各类体育俱乐部、社团组织，非组织内学生不能进入馆内场地活动，仅室外体育场地不能满足学生需求。另外，冬季时间体育教学基本在体育馆内，室外很少安排教学班，由此产生馆内教学场地不足现象。
（二）在进行体育教学过程中，体育教师对学生是否掌握各运动项目的技术侧重加大，对教学中如何树立“健康第一”的思想、培养学生终身体育意识的教育较弱，在今后教学中应当注重学生体育兴趣的需求，体育教学要以生为本，以学为本，达到当代学生终身体育的目的。
（三）学院体育俱乐部、体育社团较多，但在确定学习任务时，体育教师没有充分考虑到学生的个体差异和性格特征，只是常规性的按照体育项目的自然规律和教学进度进行授课。同时，对于各类学生体育活动组织，体育教学部对它的管理能力和约束能力还不足。
三、结论和建议
通过对昌吉职业技术学院体育教学现状的客观分析，从而发现目前在学院体育课程教学中还存在许多问题与不足，在今后的学习研究中我们应当注重不足方面的改革和发展，从而找到适合我院开展体育教育的新思路和新方法。
参考文献：
[1] 殷宏.高职院校中体育教学现状的分析与思考[J].改革与开放.2009（04）.
[2] 赵丽琼.对高职院校体育教学改革的思考[J].科技信息.2009（16）.
[3] 陈国亮.高职院校的体育教学探析[J].科技信息.2010（08）.
摘 要 本文以昌吉职业技术学院为例，通过对该校体育教学设置、师资队伍结构、体育场地等方面进行调查研究，以规范和完善高职体育课程的教学，促进学校体育教育发展的目的，为高职院校体育教育优化发展提供可借鉴的模式。
关键词 职业技术学院 体育教学模式 对策
学校体育教育是高职院校教育结构中的一个重要组成部分，是对步入生产一线技术人才体育能力与终身体育意识培养的过程，也是我国现代新型工业社会劳动人才发展的重要需求。新疆昌吉职业技术学院体育教学部通过近几年不断考察学习、走访调研，制定了许多适合于本校发展的体育教育模式，虽然还有不足，但通过不断优化教学结构，基本能达到增强学生体质和培养学生终身体育意识的目的。
一、深化高等职业院校体育教育改革的新思考
（一）立足企业文化，拓展体育教学结构
自2006年以来，高等职业院校迅速崛起，随之也给职业教育打来了许多问题，比如“扩招”、“教学场地”、“师资”、“企业衔接”等等，都是棘手且必须解决的问题。体育教学是高等职业院校教育结构中的重要组成部分，面对着职业教育快速的发展，如何提高和培养高技术、技能人才，培养学生终身体育意识成为体育课程改革的首要任务和学校体育教育发展的需要。新疆昌吉职业技术学院在进行体育教学改革过程中考虑到高职教育的定向性，实用性和专业性的特点。结合本校开设各类体育选项教学课程的实际情况，将部分企业文化与企业劳动技能渗透到体育选项教学中去，尤其是安全知识教育的渗透，其次是企业共性的知识、技能渗透。在通过对新疆高职院校体育教学现状调查与分析的基础上，逐步改革教学新思路，将各类选项教学课程中融入职业实用性体育教学内容。在结合过程中我们寻找不足，进一步探讨体育教学与企业发展的和谐发展。
（二）体育教学与课外体育活动相结合，扩大体育活动开展方式
依据学院实际教学情况，通过不断走访兄弟院校，了解各所高职院校教学现状，为了更好地促进我院体育课程建设的改革和发展，为学生身体素质和体育意识打下坚实的基础。我院逐步加大课外体育项目的建设，例如体育俱乐部、体育社团、大型民族舞蹈等多种活动形式。高职教育自身的教学特性要求我们在整体化的课程建设下，根据教学实际情况和学生的身心特点、兴趣特长、智力优势及认识规律，从不同方面、不同层次去开展学生喜爱的、可以接受的体育活动，逐步将学生从课堂上引向课堂外，从培养学生自我锻炼能力和终身体育意识。除此之外，学院由系部牵头，体育部辅助，开展系部制定的体育活动，其优越性主要体现在系部能够根据本专业学生培养目标，细化体育活动类别，从而开展有利于专业发展的体育项目。为了响应国家要求学生每天锻炼1小时的号召，我院要求学生清早晨跑和做广播操，活动时间基本保持在50分钟左右。
（三）注重教师队伍建设，充分发挥体育教师的主导作用
体育教学过程是体育教师向学生传授理论知识、运动技能和思想品德的教育过程，在学生掌握体育理论知识的基础上进行技能动作示范，在整个教学程序中体育教师要合理实施智育和德育教育。体育教学与其他学科教学具有自身特殊性，而这种特殊性，使得体育教师在教学过程中的主导作用显得尤为重要。如今，高职职业教育发展日趋成熟，校企合作模式日趋完善，学校和企业在人才培养过程中也对体育教育提出了新的要求。为了给体育教学不断注入活力，我院2006—2012年分批引进五名体育人才用来补充体育教学。在扩大教师队伍的同时我们也对体育教师素质提出了更高的要求。为了加强教师队伍的管理，提高体育教师教育教学能力，我院对教师实施考核机制和奖惩制度，要求体育教师在完成日常教学工作的同时，继续进修和深造，提高体育教师综合适应能力、拓宽教育改革的思路。
二、近年来发展中存在的不足
（一）学院自建校以来领导比较重视实验实训、体育活动场地的建设。2005年学院在资金紧缺的情况下修建一座上下二层的体育馆，在同一时间内能容纳400学生的教学活动，室外场地篮球场、排球场、羽毛球场和其他体育活动场地也比较宽裕。但是，对于课外活动时间来说体育馆内主要集中着各类体育俱乐部、社团组织，非组织内学生不能进入馆内场地活动，仅室外体育场地不能满足学生需求。另外，冬季时间体育教学基本在体育馆内，室外很少安排教学班，由此产生馆内教学场地不足现象。
（二）在进行体育教学过程中，体育教师对学生是否掌握各运动项目的技术侧重加大，对教学中如何树立“健康第一”的思想、培养学生终身体育意识的教育较弱，在今后教学中应当注重学生体育兴趣的需求，体育教学要以生为本，以学为本，达到当代学生终身体育的目的。
（三）学院体育俱乐部、体育社团较多，但在确定学习任务时，体育教师没有充分考虑到学生的个体差异和性格特征，只是常规性的按照体育项目的自然规律和教学进度进行授课。同时，对于各类学生体育活动组织，体育教学部对它的管理能力和约束能力还不足。
三、结论和建议
通过对昌吉职业技术学院体育教学现状的客观分析，从而发现目前在学院体育课程教学中还存在许多问题与不足，在今后的学习研究中我们应当注重不足方面的改革和发展，从而找到适合我院开展体育教育的新思路和新方法。
参考文献：
[1] 殷宏.高职院校中体育教学现状的分析与思考[J].改革与开放.2009（04）.
[2] 赵丽琼.对高职院校体育教学改革的思考[J].科技信息.2009（16）.
[3] 陈国亮.高职院校的体育教学探析[J].科技信息.2010（08）.