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【摘 要】在体育教学过程中，不仅要重视学生的智力、技能和体质的发展状况，还要重视学生对体育的兴趣程度。本研究通过对影响学生体育兴趣的主客观因素进行调查，分析学生缺乏体育兴趣的主要原因，并为如何提高中学生体育活动的兴趣进行探讨，研究结果可为进一步提高教学质量提供依据。
【关键词】体育教学；体育活动；兴趣
一、中学生体育活动兴趣的特点
（1）中学生体育活动兴趣的广阔性与性别、年龄的关系。兴趣的广阔性是指兴趣的范围。经访谈，低年级学生兴趣较为广泛，并随着年龄的增长，对喜爱的运动项目由多变少，由广泛到集中，表现出明显的年龄特点。性别上，男生较女生运动兴趣更为广泛，并随着年龄的增大，同龄女生对体育运动的兴趣呈现出大幅度递减的规律，从而导致这种性别差异更加明显。（2）中学生体育活动兴趣的选择性与性别的关系。经访谈，中学生对体育运动的兴趣已有了一定的选择性，先后顺序为低年级男生：球类、武术、田径、体操。低年级女生：球类、体操、田径、武术。高年级男生：球类、武术、田径、体操。高年级女生：球类、田径、体操、武术。可见中学生在运动兴趣的选择性上有年龄、性别上的共同性和差异性。
二、影响中学生体育活动兴趣的主观因素
通过对学生的调查发现运动能力差、心理自卑是影响体育兴趣的主观因素，部分学生是由于体质较弱，导致对一些练习动作力不从心，于是便缺乏自信心，不能自觉地练习；部分学生是由性格决定的，不好动、不合群，羞于在同学面前做动作，缺乏表现的欲望尤其是女生。现在的中学生，不少是家里的宠儿，缺乏艰苦磨练，而体育课大部分都是在室外进行的，风吹日晒，摸爬滚打，所以这些因素对中学生的体育兴趣影响很大。学校也一味地追求升学率，不惜忽视学生的体育发展。所有这些因素，导致了学生对体育活动不敢过分地投入。
三、影响中学生体育活动兴趣的客观因素
中学生对师生关系的评价的调查中显示，体育教师素质低会影响学生体育兴趣的培养，体育教学中学生的情绪不仅受教材、教法等因素的影响，也受教师言行仪表、意志品质等因素的影响。教学内容、手段、方法单一守旧也是影响体育兴趣培养的因素。现在的中学生，由于世界观、人生观、审美观形成的渐趋成熟，对事物的要求向着有趣、唯美等方面发展。单一、枯燥的教学内容，无疑会降低学生的学习兴趣，动摇学生的体育动机。场地、器材等硬件设施差是制约学生参加体育活动、影响学生体育兴趣培养的重要因素。
四、培养中学生体育活动兴趣的途径
（1）丰富体育课的项目，有利于培养学生的体育兴趣。根据中学生体育兴趣活动的特点，应该因材施教，根据各个学生的不同爱好开展不同的运动项目，从而激发他们的运动兴趣。（2）利用游戏形式培养学生的体育兴趣。采用一些娱乐性的游戏，不仅能丰富课堂内容，活跃课堂气氛，还使学生在一个娱乐轻松的氛围中完成教学内容，提高身体素质。（3）改善师生关系，促进学生体育兴趣的培养。教师在教学中应该注意和学生沟通，抓住他们的心理，了解学生的心理活动规律，善于从心理上调动学生的积极性。同时还要掌握和调节课堂气氛，塑造生动、活泼的教学环境，运用幽默的语言，不断提高教学艺术。
五、结论与建议
1.结论。（1）中学生参加体育锻炼的目的是为了锻炼身体、增强体质，而且在很大程度上受传统观念的影响。（2）低年级学生的运动兴趣较为广泛，并随着年龄的对喜爱的运动项目由多变少，由广泛变集中，表现出明显的年龄特点。（3）影响中学生体育活动兴趣的主观因素主要有：中学生运动能力差、心理自卑；中学生怕苦、怕累、怕脏；怕影响文化课的学习。（4）影响中学生体育活动兴趣的客观因素主要有：师生关系不够融洽；教学手段、方法单一；场地、器材等硬件设施差。
2.建议。（1）学校领导和教师应多鼓励中学生参加体育活动，加大中学生体育活动的宣传力度，学校在重视升学率的同时也应重视学生的体育发展，促进学生身心素质的全面、协调发展。（2）针对当前影响中学生体育活动兴趣的主观因素，学校和体育教师应该抓住中学生的心理特点，采用积极的方法鼓励她们。（3）学校和体育教师应根据学生的个体差异因材施教，并做到劳逸结合。
参 考 文 献
[1]吴凤彬.对常州市普通高校学生体育兴趣的调查分析[J].常州信息职业技术学院学报.2009，8（4）：63～64
[2]陈瑞琴.对当前农村中学生体育兴趣的调查研究[J].苏州大学学报.2000，16（3）：12
【关键词】体育教学；体育活动；兴趣
一、中学生体育活动兴趣的特点
（1）中学生体育活动兴趣的广阔性与性别、年龄的关系。兴趣的广阔性是指兴趣的范围。经访谈，低年级学生兴趣较为广泛，并随着年龄的增长，对喜爱的运动项目由多变少，由广泛到集中，表现出明显的年龄特点。性别上，男生较女生运动兴趣更为广泛，并随着年龄的增大，同龄女生对体育运动的兴趣呈现出大幅度递减的规律，从而导致这种性别差异更加明显。（2）中学生体育活动兴趣的选择性与性别的关系。经访谈，中学生对体育运动的兴趣已有了一定的选择性，先后顺序为低年级男生：球类、武术、田径、体操。低年级女生：球类、体操、田径、武术。高年级男生：球类、武术、田径、体操。高年级女生：球类、田径、体操、武术。可见中学生在运动兴趣的选择性上有年龄、性别上的共同性和差异性。
二、影响中学生体育活动兴趣的主观因素
通过对学生的调查发现运动能力差、心理自卑是影响体育兴趣的主观因素，部分学生是由于体质较弱，导致对一些练习动作力不从心，于是便缺乏自信心，不能自觉地练习；部分学生是由性格决定的，不好动、不合群，羞于在同学面前做动作，缺乏表现的欲望尤其是女生。现在的中学生，不少是家里的宠儿，缺乏艰苦磨练，而体育课大部分都是在室外进行的，风吹日晒，摸爬滚打，所以这些因素对中学生的体育兴趣影响很大。学校也一味地追求升学率，不惜忽视学生的体育发展。所有这些因素，导致了学生对体育活动不敢过分地投入。
三、影响中学生体育活动兴趣的客观因素
中学生对师生关系的评价的调查中显示，体育教师素质低会影响学生体育兴趣的培养，体育教学中学生的情绪不仅受教材、教法等因素的影响，也受教师言行仪表、意志品质等因素的影响。教学内容、手段、方法单一守旧也是影响体育兴趣培养的因素。现在的中学生，由于世界观、人生观、审美观形成的渐趋成熟，对事物的要求向着有趣、唯美等方面发展。单一、枯燥的教学内容，无疑会降低学生的学习兴趣，动摇学生的体育动机。场地、器材等硬件设施差是制约学生参加体育活动、影响学生体育兴趣培养的重要因素。
四、培养中学生体育活动兴趣的途径
（1）丰富体育课的项目，有利于培养学生的体育兴趣。根据中学生体育兴趣活动的特点，应该因材施教，根据各个学生的不同爱好开展不同的运动项目，从而激发他们的运动兴趣。（2）利用游戏形式培养学生的体育兴趣。采用一些娱乐性的游戏，不仅能丰富课堂内容，活跃课堂气氛，还使学生在一个娱乐轻松的氛围中完成教学内容，提高身体素质。（3）改善师生关系，促进学生体育兴趣的培养。教师在教学中应该注意和学生沟通，抓住他们的心理，了解学生的心理活动规律，善于从心理上调动学生的积极性。同时还要掌握和调节课堂气氛，塑造生动、活泼的教学环境，运用幽默的语言，不断提高教学艺术。
五、结论与建议
1.结论。（1）中学生参加体育锻炼的目的是为了锻炼身体、增强体质，而且在很大程度上受传统观念的影响。（2）低年级学生的运动兴趣较为广泛，并随着年龄的对喜爱的运动项目由多变少，由广泛变集中，表现出明显的年龄特点。（3）影响中学生体育活动兴趣的主观因素主要有：中学生运动能力差、心理自卑；中学生怕苦、怕累、怕脏；怕影响文化课的学习。（4）影响中学生体育活动兴趣的客观因素主要有：师生关系不够融洽；教学手段、方法单一；场地、器材等硬件设施差。
2.建议。（1）学校领导和教师应多鼓励中学生参加体育活动，加大中学生体育活动的宣传力度，学校在重视升学率的同时也应重视学生的体育发展，促进学生身心素质的全面、协调发展。（2）针对当前影响中学生体育活动兴趣的主观因素，学校和体育教师应该抓住中学生的心理特点，采用积极的方法鼓励她们。（3）学校和体育教师应根据学生的个体差异因材施教，并做到劳逸结合。
参 考 文 献
[1]吴凤彬.对常州市普通高校学生体育兴趣的调查分析[J].常州信息职业技术学院学报.2009，8（4）：63～64
[2]陈瑞琴.对当前农村中学生体育兴趣的调查研究[J].苏州大学学报.2000，16（3）：12