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【摘要】在信息技术飞速发展的今天,教育者必须冷静思考,把握时机,寻找良策,为社会培养符合时代要求的人才。处于教育前沿阵地的班主任更显得责任的重大,必须充分地认识新时代赋予班主任的新内涵,给自己定好位,不断地学习、研究,着眼未来,采取科学的方式方法应对随时出现的新问题。对高年级学生进行思想教育,一定要改变传统的教育模式。如何对学生进行教育和管理,在这里就自己谈谈几点方法。
【关键词】寻找良策;爱心启迪;亲兵;平等看待;宽容善待;健全人格;尊重
To talk about the new period, the management of upper primary classes
LiChangying
【Abstract】The rapid development of information technology in today’s educators must be calm, to seize the opportunity to find a good solution, for the society in line with the requirements of the times people. Forward position in the teacher education becomes all the more important responsibilities, we must fully understand the new era of class to give a new connotation to itself a good place to learn, research, focus on the future, ways and means to take science to deal with new issues at any time. High-grade students on ideological education, we must change the traditional mode of education. How to educate students and management, where a few points on their own methods.
【Key words】to find good; love enlightenment;Kisses the soldier; equal treatment; tolerance treat; healthy personality; respect
现代社会以超乎人们想象的速度在发展,尤其是信息技术的飞速发展,深刻地改变着人们的生活方式、生产方式和思维方式,社会的发展和科技的进步,既给教育带来了新的发展机遇,也带来了新的挑战。教育者必须冷静思考,把握时机,寻找良策,为社会培养符合时代要求的人才。处于教育前沿阵地的班主任更显得责任的重大,必须充分地认识新时代赋予班主任的新内涵,给自己定好位,不断地学习、研究,着眼未来,采取科学的方式方法应对随时出现的新问题。
在学校,常常听到老师说的小学高年级学生‘古灵精怪’。这个词道出了教育高年级学生并不容易,这一实实在在的教育难题。由于信息技术的飞速发展,各种媒体五彩纷呈地呈现在儿童、青少年的面前。无时不刻不在刺激他们的感官,加上他们好奇心强,兴趣广泛,他们接受的信息极大地拓展了他们的视野,丰富了他们知识的积淀有力地冲击了学校教育。使现在对学生的教育更加难了,粗暴而又简单的教育方式换来是学生更大的抵触情绪。而这种现象在高年级尤其突出,所以对高年级的管理,一定要改变传统的教育模式。如何对学生进行教育,我自己在实际工作谈谈几点意见。
1严慈相济—用爱心启迪学生的天性 班主任不能把学生当作监管对象,动辄撕碎学生的尊严刺伤学生的心灵,对待学生的错误,不能只是粗暴地批评和惩罚,要知道鞭挞学生,是教育上是教育上最不适合的一种方式,因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来,把孩子推向教育的另一端,“棍棒”只能造就奴隶,不能造就人才,在这样一个需要培养学生健全人格的时代里,“棍棒”威慑之下造就出来的人,已经很难适应社会,应对未来。因此,班主任对学生的严格要求必须最大限度地理解、宽容、善待学生为前提,做到严而有度,古人云:“治人治病得其方,药到病除,不得其方适得其反”对他们只是一味的严厉批评,不但受到不到预期的目的,反而使他们叛逆心理加强。从我所任教的班级来看,就是一个很好的例子,我是从三年级开始当他们的班主任,刚开始,他们纪律差,差不多每天都有学生违反纪律。我也自然而然对他们严厉的管制,怕被我的责罚,不敢放肆。批评他们,他们摆出一副满不在乎的样子,你说你的,他想他的,做他的,好的学生还做表面的功夫。使班级的纪律及学习风气越来越差。到五年级我改变教育方式,上思想品德课,多让他们说说自己想说的话,放下老师的架子,与他们商量如何解决问题,看到他们违反纪律我先让他们说出自己的想法,违纪的原因,再以平和的语气指出他们做错的地方,对于他们提出的不合理的理由,我依然用心去听耐心跟他们分析,直到他们认识错误为此。而爱过度,不讲究原则,就会变成放任,容易使学生为所欲为,没有规矩那也不行。有一次我上课,发现班上有学生扔粉笔头,调查后竟然有学习委员参加,我对扔粉笔头的同学进行了严厉的批评,并征求全班同学的意见该怎么处理?同学们一致建议买一盒粉笔以示警示。事后,同学们心悦诚服,不管是犯错误还是没有犯错误的同学都受到了教育。由此可见,教育要严之有度,严慈相济。
2打造亲兵—培养高素质的班级骨干 班主任的亲兵,是指一批团结在班主任周围的积极分子,由他们担任班级干部,组成班集体的领导核心,带动全班同学为实现共同目标而努力。班主任虽是班级的组织者、设计师,但班级管理工作千头万绪,繁杂琐碎,光靠班主任一个人的力量包揽一切,是应付不过来的。如果事无巨细,大包独揽,不仅事倍功半,还会使学生认为班主任是班级主宰,自己是班级管理的局外人,从而使学生处于被动受统治的地位,高年级的学生,随着年龄的增长,知识的增长,见识也增长了,自我意识也不断增强。从四年级我让班里的学生自己选出优秀的班干部,然后我就培养、指导和提高他们的能力,既要防止包办代替,不敢放手,又要避免只使用不培养不教育提高的两种错误,他们听他们选出来的班干部的话,平时校级、班级所有活动,由他们组织全班同学出谋划策,把这些活动搞得有声有色,得到全校师生的好评。这样会使班级朝气蓬勃,充满活力。有了一支素质高,能力强和班主任心心相通的“亲兵”队伍,让他们参与班级事务,不但是让学生体现了主人翁精神,增强班集体的凝聚力,还锻炼了学生的办事能力,达到一箭双雕的作用,班级管理自然就得心应手。
3关爱后进生—维护班级集体 作为教师不仅要爱教育事业,还要爱学生,这就是教师教育学生的前提,是教师不可缺少的教育能力。苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就是在于如何爱学生”。教育家夏丐尊也说:“没有爱就没有教育”。作为一个教师,不仅要爱优等生、中等生,更爱那些后进生,高年级他们的自尊心更强了。对那些后进生更要主动热情,平等看待,多与他们沟通。教师说话的方式、态度、语气都要注意,虽是片言之差,却全然隐去了以往的歧视之嫌,去掉了学生之间的等级差异,听起来更有人情味,孩子也会因受到尊重而增强奋起直追的信心。 覃星龙,念小学时就三次留级,大家叫他“留学生”到五年级遇上我,我对他是一片爱心,很喜欢他。有一次期中考试他由原来的32分提高到34分,虽然只进步2分,而且分数很低,我并不生气,面对微笑地问他:“这次期中考试你发现了什么?”“我比上次多2分”,他非常悲观的说。我却用赞赏和鼓励的語气对他说:“你真棒!进步2分,不正是证明是你努力得来的结果吗?老师相信下次肯定进步更大”。在全班颁奖会上,我用一等奖的奖品,奖励他是进步奖,从而引发他学习兴趣,有时将其优秀的作文贴在班里的学习园地上,使他增强了学习的信心,到六年级他以是一个爱读书好学习的学生了,我用他成功的例子和无私的爱对待班里所有的后进生,他们看到自己成功时便产生为之奋斗的勇气,学习都进步了,我为他们感到骄傲和自豪,班里形成了浓厚的学习氛围。所谓的“后进生”主要是学习成绩不好,在集体中表现差的学生。因学习不好使他们抬不起头来,有自卑感,学习觉得没有兴趣,有压抑感,如果老师不主动热情地接近他们,这在客观上便把他们推向了反面,教师只喜欢好学生,对后进生缺乏关照,是一种畸形的爱,是一种非道德的情感。教师的冷落和歧视使他们感到悲苦无助,在集体中没有平等的地位和权利,使幼小心灵蒙上阴影,有的破罐子自摔,有的和你顶牛,有的甚至走向绝路,从我成功的例子我找到了改变后进生的方法,用爱心让他们抬起头来做人,树立:“天生我材必有用,人人都是成功者”的信心。
以上几点,只是我工作中的深刻体会,面对在日益复杂的社会影响,家庭教育的严重不足,以往的教育模式不能适应现今教育的需要,如何应对现今的教育需要,还有待我们不断的在工作中去探索,去积累去总结。
收稿日期:2009-07-19
【关键词】寻找良策;爱心启迪;亲兵;平等看待;宽容善待;健全人格;尊重
To talk about the new period, the management of upper primary classes
LiChangying
【Abstract】The rapid development of information technology in today’s educators must be calm, to seize the opportunity to find a good solution, for the society in line with the requirements of the times people. Forward position in the teacher education becomes all the more important responsibilities, we must fully understand the new era of class to give a new connotation to itself a good place to learn, research, focus on the future, ways and means to take science to deal with new issues at any time. High-grade students on ideological education, we must change the traditional mode of education. How to educate students and management, where a few points on their own methods.
【Key words】to find good; love enlightenment;Kisses the soldier; equal treatment; tolerance treat; healthy personality; respect
现代社会以超乎人们想象的速度在发展,尤其是信息技术的飞速发展,深刻地改变着人们的生活方式、生产方式和思维方式,社会的发展和科技的进步,既给教育带来了新的发展机遇,也带来了新的挑战。教育者必须冷静思考,把握时机,寻找良策,为社会培养符合时代要求的人才。处于教育前沿阵地的班主任更显得责任的重大,必须充分地认识新时代赋予班主任的新内涵,给自己定好位,不断地学习、研究,着眼未来,采取科学的方式方法应对随时出现的新问题。
在学校,常常听到老师说的小学高年级学生‘古灵精怪’。这个词道出了教育高年级学生并不容易,这一实实在在的教育难题。由于信息技术的飞速发展,各种媒体五彩纷呈地呈现在儿童、青少年的面前。无时不刻不在刺激他们的感官,加上他们好奇心强,兴趣广泛,他们接受的信息极大地拓展了他们的视野,丰富了他们知识的积淀有力地冲击了学校教育。使现在对学生的教育更加难了,粗暴而又简单的教育方式换来是学生更大的抵触情绪。而这种现象在高年级尤其突出,所以对高年级的管理,一定要改变传统的教育模式。如何对学生进行教育,我自己在实际工作谈谈几点意见。
1严慈相济—用爱心启迪学生的天性 班主任不能把学生当作监管对象,动辄撕碎学生的尊严刺伤学生的心灵,对待学生的错误,不能只是粗暴地批评和惩罚,要知道鞭挞学生,是教育上是教育上最不适合的一种方式,因为惩罚会使孩子从良心的责备中解脱出来,把孩子推向教育的另一端,“棍棒”只能造就奴隶,不能造就人才,在这样一个需要培养学生健全人格的时代里,“棍棒”威慑之下造就出来的人,已经很难适应社会,应对未来。因此,班主任对学生的严格要求必须最大限度地理解、宽容、善待学生为前提,做到严而有度,古人云:“治人治病得其方,药到病除,不得其方适得其反”对他们只是一味的严厉批评,不但受到不到预期的目的,反而使他们叛逆心理加强。从我所任教的班级来看,就是一个很好的例子,我是从三年级开始当他们的班主任,刚开始,他们纪律差,差不多每天都有学生违反纪律。我也自然而然对他们严厉的管制,怕被我的责罚,不敢放肆。批评他们,他们摆出一副满不在乎的样子,你说你的,他想他的,做他的,好的学生还做表面的功夫。使班级的纪律及学习风气越来越差。到五年级我改变教育方式,上思想品德课,多让他们说说自己想说的话,放下老师的架子,与他们商量如何解决问题,看到他们违反纪律我先让他们说出自己的想法,违纪的原因,再以平和的语气指出他们做错的地方,对于他们提出的不合理的理由,我依然用心去听耐心跟他们分析,直到他们认识错误为此。而爱过度,不讲究原则,就会变成放任,容易使学生为所欲为,没有规矩那也不行。有一次我上课,发现班上有学生扔粉笔头,调查后竟然有学习委员参加,我对扔粉笔头的同学进行了严厉的批评,并征求全班同学的意见该怎么处理?同学们一致建议买一盒粉笔以示警示。事后,同学们心悦诚服,不管是犯错误还是没有犯错误的同学都受到了教育。由此可见,教育要严之有度,严慈相济。
2打造亲兵—培养高素质的班级骨干 班主任的亲兵,是指一批团结在班主任周围的积极分子,由他们担任班级干部,组成班集体的领导核心,带动全班同学为实现共同目标而努力。班主任虽是班级的组织者、设计师,但班级管理工作千头万绪,繁杂琐碎,光靠班主任一个人的力量包揽一切,是应付不过来的。如果事无巨细,大包独揽,不仅事倍功半,还会使学生认为班主任是班级主宰,自己是班级管理的局外人,从而使学生处于被动受统治的地位,高年级的学生,随着年龄的增长,知识的增长,见识也增长了,自我意识也不断增强。从四年级我让班里的学生自己选出优秀的班干部,然后我就培养、指导和提高他们的能力,既要防止包办代替,不敢放手,又要避免只使用不培养不教育提高的两种错误,他们听他们选出来的班干部的话,平时校级、班级所有活动,由他们组织全班同学出谋划策,把这些活动搞得有声有色,得到全校师生的好评。这样会使班级朝气蓬勃,充满活力。有了一支素质高,能力强和班主任心心相通的“亲兵”队伍,让他们参与班级事务,不但是让学生体现了主人翁精神,增强班集体的凝聚力,还锻炼了学生的办事能力,达到一箭双雕的作用,班级管理自然就得心应手。
3关爱后进生—维护班级集体 作为教师不仅要爱教育事业,还要爱学生,这就是教师教育学生的前提,是教师不可缺少的教育能力。苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就是在于如何爱学生”。教育家夏丐尊也说:“没有爱就没有教育”。作为一个教师,不仅要爱优等生、中等生,更爱那些后进生,高年级他们的自尊心更强了。对那些后进生更要主动热情,平等看待,多与他们沟通。教师说话的方式、态度、语气都要注意,虽是片言之差,却全然隐去了以往的歧视之嫌,去掉了学生之间的等级差异,听起来更有人情味,孩子也会因受到尊重而增强奋起直追的信心。 覃星龙,念小学时就三次留级,大家叫他“留学生”到五年级遇上我,我对他是一片爱心,很喜欢他。有一次期中考试他由原来的32分提高到34分,虽然只进步2分,而且分数很低,我并不生气,面对微笑地问他:“这次期中考试你发现了什么?”“我比上次多2分”,他非常悲观的说。我却用赞赏和鼓励的語气对他说:“你真棒!进步2分,不正是证明是你努力得来的结果吗?老师相信下次肯定进步更大”。在全班颁奖会上,我用一等奖的奖品,奖励他是进步奖,从而引发他学习兴趣,有时将其优秀的作文贴在班里的学习园地上,使他增强了学习的信心,到六年级他以是一个爱读书好学习的学生了,我用他成功的例子和无私的爱对待班里所有的后进生,他们看到自己成功时便产生为之奋斗的勇气,学习都进步了,我为他们感到骄傲和自豪,班里形成了浓厚的学习氛围。所谓的“后进生”主要是学习成绩不好,在集体中表现差的学生。因学习不好使他们抬不起头来,有自卑感,学习觉得没有兴趣,有压抑感,如果老师不主动热情地接近他们,这在客观上便把他们推向了反面,教师只喜欢好学生,对后进生缺乏关照,是一种畸形的爱,是一种非道德的情感。教师的冷落和歧视使他们感到悲苦无助,在集体中没有平等的地位和权利,使幼小心灵蒙上阴影,有的破罐子自摔,有的和你顶牛,有的甚至走向绝路,从我成功的例子我找到了改变后进生的方法,用爱心让他们抬起头来做人,树立:“天生我材必有用,人人都是成功者”的信心。
以上几点,只是我工作中的深刻体会,面对在日益复杂的社会影响,家庭教育的严重不足,以往的教育模式不能适应现今教育的需要,如何应对现今的教育需要,还有待我们不断的在工作中去探索,去积累去总结。
收稿日期:2009-07-19