【摘 要】
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陕西高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将思想政治教育工作置于学校改革发展的全局进行谋划,聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,积极探索构建“三全育人”长效机制,打通思想政治教育最后一公里.陕西高校思想政治教育工作取得了突出成就,但普遍存在师资数量不足、教师能力参差不齐、课程思政与思政课程步调不一致、教学资源不均衡、学科领域壁垒和隔阂等问题.以探索提升高校思想政治教育质量为目的,采用调查研究方法,深入多个高校开展调研,在此基础上形成了针对性、科学性对策,即高校思想政治教育工
【机 构】
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中共陕西省委党校(陕西行政学院) ,陕西 西安 716000
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陕西高校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将思想政治教育工作置于学校改革发展的全局进行谋划,聚焦“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题,积极探索构建“三全育人”长效机制,打通思想政治教育最后一公里.陕西高校思想政治教育工作取得了突出成就,但普遍存在师资数量不足、教师能力参差不齐、课程思政与思政课程步调不一致、教学资源不均衡、学科领域壁垒和隔阂等问题.以探索提升高校思想政治教育质量为目的,采用调查研究方法,深入多个高校开展调研,在此基础上形成了针对性、科学性对策,即高校思想政治教育工作要在“固根基、扬优势、补短板、强弱项”中不断推进,在“五新”上发力,在“五个融入”上施策,在内涵式提升和外延式拓展上同步推进.
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实施大学教师发展评估,既是大学教师发展基本属性的必然要求,也是大学教师发展运行和优化的现实需要.推导和总结了大学教师发展评估应当包含满意度、产出、成果、效率和适用性评估等五项主要内容,并以美国南达科他大学教学和学习中心为例,分析评估内容和方法的实践应用,最后得出提升大学教师发展评估的地位、以目标为指引规划和实施评估、实行以成果评估为主的综合性评估、提升大学教师发展评估的系统性和科学性等四项对中国实施大学教师发展评估的启示.
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新时代劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要关注与发展的内容,是体现我国社会主义教育性质以及社会主义核心价值观的重要方面,更对培养高质量劳动教育下身心自由与全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大的现实意义与战略意义.当今我国劳动教育发展存在“身心分离”“劳动教育价值异化”“劳动教育与实践分离”的问题.劳动教育作为全面发展教育重要的组成部分,新时代的劳动教育要从身心分离走向身心合一,从劳动教育的异化走向突出本质,树立正确的劳动价值观,从脱离自然、社会走向回归生活.
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