【摘 要】
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为探讨网络小说阅读与青少年自我概念清晰性的关系以及角色认同和沉浸感在其中的中介作用,本研究对有网络小说阅读经验的480名中学生进行问卷调查.结果发现:(1)网络小说阅读、角色认同、沉浸感两两之间显著正相关,且均与自我概念清晰性显著负相关;(2)网络小说阅读通过角色认同和沉浸感的中介作用对青少年自我概念清晰性产生负面影响,且该中介作用包含了三条路径:角色认同、沉浸感的简单中介作用以及角色认同→沉浸感的序列中介作用.这一结论有助于引导青少年健康阅读网络文学,并促进其自我概念发展.
【机 构】
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华中科技大学马克思主义学院,武汉,430074青少年网络心理与行为教育部重点实验室,武汉,430079
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费项目(2019WKYXQN025); 青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题(2018B03)的资助;
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为探讨网络小说阅读与青少年自我概念清晰性的关系以及角色认同和沉浸感在其中的中介作用,本研究对有网络小说阅读经验的480名中学生进行问卷调查.结果发现:(1)网络小说阅读、角色认同、沉浸感两两之间显著正相关,且均与自我概念清晰性显著负相关;(2)网络小说阅读通过角色认同和沉浸感的中介作用对青少年自我概念清晰性产生负面影响,且该中介作用包含了三条路径:角色认同、沉浸感的简单中介作用以及角色认同→沉浸感的序列中介作用.这一结论有助于引导青少年健康阅读网络文学,并促进其自我概念发展.
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