【摘 要】
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教师话语霸权在我国由来已久，新课改以来，随着教育理念的更新，小学教师话语霸权似乎被消解，然而在现实课堂中却产生了驳回型、忽视型、纠偏型、问答型四类教师话语霸权的新表征，它
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教师话语霸权在我国由来已久，新课改以来，随着教育理念的更新，小学教师话语霸权似乎被消解，然而在现实课堂中却产生了驳回型、忽视型、纠偏型、问答型四类教师话语霸权的新表征，它们以隐性的形式存在。弗莱雷对话行动理论指导下的对话教育主张以爱、信任为基础构建平等的师生关系、以学生为本归还其话语权、以批判性思维为中心促进教学的动态生成，对新形势下小学教师话语霸权的消解具有重要的参考价值。
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