摘 要：随着社会经济发展，互联网已经走入了人们的生活中，在数学课堂中，多媒体技术也得到了比较广泛的运用。若是在进行初中数学教学的时候，将微课运用进去，能够很好地打破时间和空间的限制，能够将学生对数学的兴趣切实激发出来。作者主要研究了初中数学课堂教学中微课的应用，希望能够切实提高初中数学教学的实际效率。
　　关键词：初中数学;微课;应用
　　中图分类号：G633.61;G434    文献标识码：A

一、利用微课，设计教学情境

　　利用微课进行教学的时候，其核心是课堂教学视频，最关键的则是进行情境的设计[1]。在进行微课视频设计的时候，教师应该根据现实性、基础性、结构性、展示性以及延伸性的原则进行，全面地把握微课的“微”，内容设计应该做到“精”，整体效果应该体现出“妙”，确保语言用语的准确，以将教学设计意图很好地展示出来，帮助学生更好地进行数学知识的掌握。

二、利用微课，突破知识的重点和难点

　　在进行初中数学教学的时候，教师可以利用微课来对学生进行针对性的讲解，从而帮助学生将学习中的难点和重点突破。为了做到这点，教師在制作微课的时候，应该把那些比较复杂的知识点分散开来，将其制作成动画、声音等一体的视频，并利用其给学生讲解，帮助学生更好地掌握重点和难点。然后，教师还需要将相关的难题来进行展示和归类，让学生练习，帮助学生进行知识的巩固，这样能够帮助学生在解题的过程中形成正确的思路，并且能够更好地掌握解题的相关规律。

三、利用微课滚动复习数学公式和概念

　　在进行数学教学的时候，教师将微课利用进去，还能够帮助学生记住数学概念，切实提高学生数学理解方面的能力。初中数学概念比较多，并且比较复杂，需要学生进行大量的记忆。所以，在每次上课前，讲师可以将微课利用起来，集中复习之前讲到的相关概念，这样能够帮助学生温故知新，从而进行数学知识体系的构建。此外，在下课后，教师也可以进行课程知识点相关微视频的建立，这样能够帮助学生根据自己的时间，不断地进行微课视频的观看，帮助学生更好地理解和记忆，形成正确解题思路，不断地健全自身的知识体系。此外，在初中数学教学中，教师若将微课运用进去，重复地进行内容的播放，能够给学生的复习提供方便。学生教育背景差别比较大，无论是逻辑能力还是认知能力都存在比较大的差异。教师在进行课堂教学的时候，不能确保每个人都可以比较好地掌握知识点。特别是对于那些比较经典的例题，很多学生都存在听不懂或者是不会书写的情况，由于受到时间的限制，教师不可能帮助学生将所有问题解决好，这时候便可以利用微课对重点题型进行讲解，让学生反复地进行观看，从而让学生自主地学习，进而更好地掌握知识点，掌握相关的经典例题，更好地进行题目的解答[2]。

四、利用微课查漏补缺

　　进行初中数学教学的时候，教师利用微课还能够帮助学生更好地理解重点和难点。比如，教师可以把那些容易出错的题型制作成微课，让学生利用微课来进行纠错，并找到正确的解题方法，学生通过观看微课能够掌握正确的解题策略，找到自己容易犯错的点。对于那些比较典型的题目，教师可以利用微课视频的制作，帮助学生理解解题的思路和方法，从而形成逻辑性较强的数学认知，切实提高学生学习数学的能力，避免考试的时候出现不该有的错误，从而在帮助学生更加全面掌握相关知识的同时，切实提高知识掌握的能力。

五、结语

　　进行初中数学教学的时候，教师将微课运用进去，能够切实提高学生对于数学的兴趣和热情。教师必须认识到微课使用的重要性，在进行微课设计的时候，出发点应该是学生，确保设计的微课短视频和教学大纲的要求相符，并且在设计的过程中还应该重视学生个性方面的培养，确保学生能够在比较轻松的环境中更好地进行数学知识的学习，从而养成一个好的数学学习习惯，帮助学生更好地成长。

参考文献：

　　[1]阮 征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017（6）：123-125.
　　[2]丁 捷.微课虽微，作用俱全——略论微课在初中数学教学中的应用[J].课程教育研究，2017（20）：132-133.