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以故事和微辩论等感性材料为基础,通过学生对材料的比较、归纳、分析等科学思维活动,建立动物行为的生理基础思维导图。同时,教师引导学生深入分析微辩论,达成对认知方法指导的目标。
基于故事和微辩论的“动物行为的生理基础”教学设计
【摘 要】
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以故事和微辩论等感性材料为基础,通过学生对材料的比较、归纳、分析等科学思维活动,建立动物行为的生理基础思维导图。同时,教师引导学生深入分析微辩论,达成对认知方法指导
【机 构】
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江苏省南京市科利华中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年12期
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