【摘 要】
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"数学文化"课程是重庆市教育规划和科委科普的重大项目,其以"生活中的数学"、"以数学扶持的生活场景"为基点,展示了数学作为主要参与方的多样生活数学文化,也即数学文化,而以
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“儿童立场下凸显小学数学文化的研究”(编号:GS[2019]GHB0040)阶段性成果
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"数学文化"课程是重庆市教育规划和科委科普的重大项目,其以"生活中的数学"、"以数学扶持的生活场景"为基点,展示了数学作为主要参与方的多样生活数学文化,也即数学文化,而以培养学生数学化的生活看待视角和方式、培养其数学应用能力为目的。因之,其是一项可值得突破重庆地域的范围而被引入全国数学学科教育教研领域的项目。而在具体的数学文化教学模式建构中,则当秉以"儿童立场"的原则,按照学生依次递进的接收规律,依据"数学文化"的内涵与教育目的,而将建构基点定位为:挖掘数学文化好奇点导入、再现数学文化探索历程、解析数学文化知识本身、渗透数学文化探索精神此四者。
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