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摘 要：随着社会的不断发展，对于教育越来越重视，尤其是追求课堂教学模式的创新方面。在小学语文教学中，教师应当构建互动式的小学语文教学课堂新模式，通过这种模式可以实现师生互动，将学生的主体地位充分体现出来，让学生在相互交流与合作中提升学习能力，提高小学语文课堂教学的有效性。通过对互动式小学语文教学课堂新模式的探讨。
关键词：小学语文教学；师生互动；提问设计
随着新课改的实施，如何将互动式教学模式应用到小学语文教学中已经受到各学校的重视。各学校通过不断的教学模式实践发现，在小学语文教学中进行师生互动，有利于提高学生学习语文的热情，活跃小学语文的课堂氛围。不仅如此，互动式课堂教学模式能够充分地体现学生在学习中的主体地位。改变了传统的老师讲、学生听的教学模式，提高了小学语文课堂教学的实效性以及激发了学生学习语文的热情。
一、营造互动的小学语文课堂氛围
采用提问的方式使小学语文教学朝着课程改革的方向前进。在语文课堂提问的过程中加强教师与学生的互动，课堂教学是一个双方互动的过程，互动是培养学生自主学习能力的前提，教师和学生之间的互动是教育质量的保证，合理地进行互动不仅能够增强学生学习的积极性，还能够增进教师和学生之间的关系，使学生对知识有更好地掌握，促进学生思维发展。在互动式教学模式中，最重要的就是让师生在课堂上进行有效的互动，活跃课堂氛围，让学生感受到学习语文的快乐。
二、动手操作，激发学习语文的兴趣
由于小学生刚刚从幼儿园转变到小学知识的学习，还处于过渡期，因此，当学生最开始接触语文的时候，就会觉得语文十分难和枯燥，有的学生甚至厌恶上语文课。这些现象的发生在各小学非常普遍，而小学生依然是处于爱玩儿的年龄，心理和生理都不是很成熟，他们活泼好动、好奇心大，教师需要根据小学生的这些特点采用互动式的教学模式，在小学语文课堂教学中让学生自己动手操作，到讲台上朗读课文，让学生参与到语文课堂中，激发学习的兴趣。总之，在互动式小学语文教学活动中，组织学生自己动手操作，有利于培养学生的动手能力和加强学生对于語文知识的深刻理解。
三、创设游戏情境
由于小学生都比较喜欢游戏，所以老师在进行互动式教学中，可以将游戏加入小学语文课堂，激发学生的求知欲望。创设游戏情境对于小学生的健康成长和语文学习有着很重要的作用。在游戏活动中激发学生的探究欲望在当前教学中应用并不普遍，许多小学语文教师老师还没有培养这种意识，在上课过程中他们往往都忽略了游戏活动与语文教学的紧密联系。
四、提问设计，促进小组合作
在实施互动式教学的时候要将课堂提问与合作学习紧密的结合在一起，合作学习的概念来源于美国，合作学习的概念被广泛应用到各个国家，这种学习方法可以说是对传统教育模式的一大解放，课堂氛围不再压抑无趣，教学质量也取得较大成果。在小学语文课堂教学环境中，合作学习则指的是师生之间、学生之间的共同协调合作以完成学习任务的教学方法。合作学习有五大基本要素，分别是积极互动、互相促进、明确责任、社交技能与自评自促。在小学语文课堂中有意识地引进合作的学习方法离不开教师的讲解和引导，让学生学会倾听、学会表达、学会质疑、学会反思。合作技能的培养是顺利展开合作教学的重要前提。要实施以学生为主体的互动式教学，应当将合作学习与课堂提问紧密地结合起来，最终通过设计提问，实现同学之间的合作，提高小学语文课堂的有效性。随着教育水平的不断提高，小学语文教学提问设计的创新也成为越来越多语文老师关注的焦点。对于问题的设置和提问都是语文老师进行互动式教学的重要方式。通过这种方法使得课堂具有浓厚的学习氛围，促进小组合作，总体上取得了一定成效。但从目前的教学状况来看，有的教师在课堂上没有采用互动式的教学方式，学生的参与意识较差，老师可以通过提问有效地活跃课堂。在提问时候要注意设置问题的层次，也就是小学语文老师在课堂上提出的问题要做到层层递进，能够引导学生慢慢地去思考问题，最后就可以全面地对文章有所理解。
总之，在小学语文课堂教学中应当进行互动式教学，充分地体现学生的主体地位，让他们在相互交流、相互合作的环境中学习语文知识，提高学校语文教学的实效性。
参考文献：
[1]尹彩霞，尹小妮.小学语文教学师生互动的语言沟通探微[J].求知导刊，2016（10）.
[2]朱文杰.加强师生互动，打造小学语文高效课堂[J].中华少年，2016（8）.
[3]张秀芹.科学创设，提升师生互动品质：小学语文课堂教学师生互动有效性探析[J].内蒙古教育，2015（35）.
作者简介：吴成瑶（1980—），女，漢族，籍贯：贵州遵义，本科，贵州省遵义市播州区芶江镇同心小学，小学一级教师，研究方向：小学语文教学。
编辑 温雪莲
关键词：小学语文教学；师生互动；提问设计
随着新课改的实施，如何将互动式教学模式应用到小学语文教学中已经受到各学校的重视。各学校通过不断的教学模式实践发现，在小学语文教学中进行师生互动，有利于提高学生学习语文的热情，活跃小学语文的课堂氛围。不仅如此，互动式课堂教学模式能够充分地体现学生在学习中的主体地位。改变了传统的老师讲、学生听的教学模式，提高了小学语文课堂教学的实效性以及激发了学生学习语文的热情。
一、营造互动的小学语文课堂氛围
采用提问的方式使小学语文教学朝着课程改革的方向前进。在语文课堂提问的过程中加强教师与学生的互动，课堂教学是一个双方互动的过程，互动是培养学生自主学习能力的前提，教师和学生之间的互动是教育质量的保证，合理地进行互动不仅能够增强学生学习的积极性，还能够增进教师和学生之间的关系，使学生对知识有更好地掌握，促进学生思维发展。在互动式教学模式中，最重要的就是让师生在课堂上进行有效的互动，活跃课堂氛围，让学生感受到学习语文的快乐。
二、动手操作，激发学习语文的兴趣
由于小学生刚刚从幼儿园转变到小学知识的学习，还处于过渡期，因此，当学生最开始接触语文的时候，就会觉得语文十分难和枯燥，有的学生甚至厌恶上语文课。这些现象的发生在各小学非常普遍，而小学生依然是处于爱玩儿的年龄，心理和生理都不是很成熟，他们活泼好动、好奇心大，教师需要根据小学生的这些特点采用互动式的教学模式，在小学语文课堂教学中让学生自己动手操作，到讲台上朗读课文，让学生参与到语文课堂中，激发学习的兴趣。总之，在互动式小学语文教学活动中，组织学生自己动手操作，有利于培养学生的动手能力和加强学生对于語文知识的深刻理解。
三、创设游戏情境
由于小学生都比较喜欢游戏，所以老师在进行互动式教学中，可以将游戏加入小学语文课堂，激发学生的求知欲望。创设游戏情境对于小学生的健康成长和语文学习有着很重要的作用。在游戏活动中激发学生的探究欲望在当前教学中应用并不普遍，许多小学语文教师老师还没有培养这种意识，在上课过程中他们往往都忽略了游戏活动与语文教学的紧密联系。
四、提问设计，促进小组合作
在实施互动式教学的时候要将课堂提问与合作学习紧密的结合在一起，合作学习的概念来源于美国，合作学习的概念被广泛应用到各个国家，这种学习方法可以说是对传统教育模式的一大解放，课堂氛围不再压抑无趣，教学质量也取得较大成果。在小学语文课堂教学环境中，合作学习则指的是师生之间、学生之间的共同协调合作以完成学习任务的教学方法。合作学习有五大基本要素，分别是积极互动、互相促进、明确责任、社交技能与自评自促。在小学语文课堂中有意识地引进合作的学习方法离不开教师的讲解和引导，让学生学会倾听、学会表达、学会质疑、学会反思。合作技能的培养是顺利展开合作教学的重要前提。要实施以学生为主体的互动式教学，应当将合作学习与课堂提问紧密地结合起来，最终通过设计提问，实现同学之间的合作，提高小学语文课堂的有效性。随着教育水平的不断提高，小学语文教学提问设计的创新也成为越来越多语文老师关注的焦点。对于问题的设置和提问都是语文老师进行互动式教学的重要方式。通过这种方法使得课堂具有浓厚的学习氛围，促进小组合作，总体上取得了一定成效。但从目前的教学状况来看，有的教师在课堂上没有采用互动式的教学方式，学生的参与意识较差，老师可以通过提问有效地活跃课堂。在提问时候要注意设置问题的层次，也就是小学语文老师在课堂上提出的问题要做到层层递进，能够引导学生慢慢地去思考问题，最后就可以全面地对文章有所理解。
总之，在小学语文课堂教学中应当进行互动式教学，充分地体现学生的主体地位，让他们在相互交流、相互合作的环境中学习语文知识，提高学校语文教学的实效性。
参考文献：
[1]尹彩霞，尹小妮.小学语文教学师生互动的语言沟通探微[J].求知导刊，2016（10）.
[2]朱文杰.加强师生互动，打造小学语文高效课堂[J].中华少年，2016（8）.
[3]张秀芹.科学创设，提升师生互动品质：小学语文课堂教学师生互动有效性探析[J].内蒙古教育，2015（35）.
作者简介：吴成瑶（1980—），女，漢族，籍贯：贵州遵义，本科，贵州省遵义市播州区芶江镇同心小学，小学一级教师，研究方向：小学语文教学。
编辑 温雪莲