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分析小学英语教师课堂用语存在的语音、语调不准确,语句使用不够规范,句子结构复杂等问题,探究教师课堂用语应遵循的原则,即可理解性原则、多样化原则、准确性原则,提出优化教师课堂用语的四个途径。认为有效的课堂用语不仅能激发学生的学习兴趣,而且能引导学生规范自己的语音、语调,培养学生的英语思维能力。
小学英语教师课堂用语探究
【摘 要】
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分析小学英语教师课堂用语存在的语音、语调不准确,语句使用不够规范,句子结构复杂等问题,探究教师课堂用语应遵循的原则,即可理解性原则、多样化原则、准确性原则,提出优化
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2016年18期
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