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摘要：随着现代教育技术的飞快发展，更多的教育者为更好的适应当代社会教学方法的进步，教学者为更好的提高教学效果，对高等数学教进行进一步的研究与探讨，并采取实施了各种措施。高等数学的教法改革与现代教育技术整合的实施，有效的提高了教育工作者得教学效果和良好的教学实践效果等。教法改革与现代教育技术的整合在高等数学的不断创新的道路上，实现了更好的教学思想、方法、目标等。
关键词：高等数学叫法；现代教育技术；整合
【中图分类号】G642.4
前言：当代教育技术不断的改革，新课改也随着现代科学技术的飞速发展加快了推进的脚步，高等数学作为一些专业必须的基础理论，在高等教育中十分重要。需要顺应时代发展的步伐，彻底的将传统的重理论、重讲授、轻应用、轻能力的错误教育理念掘弃，而到目前为止，可以改变这一落后现象的效果最显著的方法便是将高等数学的教学课程中阴雨现代教育技术的科学观念，促进高等数学教学和现代教育技术的有机整合，本文即是对当代实现下高等数学教法改革与现代教育技术的整合进行讨论。
一. 传统高等数学教学存在弊端
1.教学方法存在的问题
到目前为止在高达呢跟数学教学的过程中，教师的授课方式大多数都是传统的单一的老师在课堂上“说”，学生在下面“记”，十分单一和被动，这种教学方式下，教师变为教学活动的主题，学生知识单纯的跟随着老师的思路去走，大多数教师不会去考虑学生当前的知识水平以及接受能力，并且忽视学生与学生之间的个性差异，同时高等数学的大多数内容都和高中时数学课堂上所讲的内容落差巨大，学生和教师之间缺乏沟通和交流，学生对于高等数学的学习大多数都会产生厌烦甚至是逃避的心理，这种问题十分严重。
2.教师授课内容存在问题
在新课改洪流滚滚而来的今天，许多学校开设的高等数学课程往往会减少学时，和以前相比，课程时间减少但教学大纲规定的内容却并没有减少，这个意思就预示着时间变短，但繁杂的教学工作量却没有减少，这种巨大的落差带来的问题便是学生和老师之间缺乏有效的互动时间，往往是老师追求速度去填鸭式的讲，一节课下来将几章的内容都讲完，之后全靠学生自己去理解，同时课程时间的减少也代表着习题课的时间减少，学生无法有效的吸收所学的繁杂的知识。另一方面，我国最近的教学体制改革对于高等数学的教学发展也产生了不同程度的影响，高中的数学教学课程中将三角函数的知识、积化和差等许多发杂课程都删去了，但是这些课程都是高等数学的一些课程的基础，缺乏了这些知识，高等数学的展开会显得十分突兀，不利于学生的理解和吸收。
3.学生自主学习的方法不科学
对于许多学生来讲，高等数学的学习需要正确、科学的学习方法，大多数学生在学习高等数学的时候学习方法十分不科学，很多学生并不擅长在学习新知识的同时进行必要的总结和理解，缺乏自主性以及鉆研精神，不能对于所学到的知识进行举一反三并灵活的加以运用。同时一部分学生的学习目的不正确，仅仅是被动的去学习，学习主动性极差，高等数学对于这些学生来讲是十分枯燥，十分单一无聊的课程，大学的学习约束力十分小，学生容易出现学习缺乏计划、没有毅力、无法坚持不懈等情况，并且学生的思维能力相差很大，接受知识的能力也有所差距，这给高等数学的教学带来了很大的困难。
二.现代教育技术对于高等数学教学带来的重大变革
1.教师教学方式的转变
随着我国高校校园内网络的飞速建设，各专业计算机软件技术课程的开展，高等数学的课堂已经不再被一块黑板和一支粉笔所局限，数学授课的地点也不再局限于单一的教室内，网络教学的应用，通过多媒体器材进行教学，正在不断的取代传统的模式，电子器械正在不断从高等数学的教学辅助地位上升到数学课堂上的基本形式，高等数学教师也正不断的从传授者向引导者转变，数学教学理念逐渐从理论化向实践化转变，面对计算机应用技术等息息相关的数学教学模块，数学实践等互动性内容逐渐受到越来越多的重视和广泛关注，数学老师也更加注意培养学生的创造能力，培养学生多方面发展。
2.学生学习方式的转变
当代飞速发展的社会，为教育学习创造了一个可以说是无限广阔的开放性平台，极大的满足了每一个学生的探究知识的欲望。兴趣决定一切，现代教育技术为学生提供了有效的保障，网络学习也逐渐成为学生日常学习的重要一部分，教育教学往后咱，校园电子阅览室，逐渐成为学生经常光临的第二课堂，网络的无私性让每个学生都能随时随地的上网寻找自己所需要的资料，并同时查看教师的电子教案，通过多种方式进行交流与探讨。
三.高等数学利用现代教育技术处理
除了胆量高等数学的教学传统方式处理事倍功半，并且缺乏准确性，效果极差，使用现代技术来处理高等数学教育信息，可以达到更好的教学效果。因此当代的高等数学的教育主流理念便应该是立足于现代教育理念和现代教育技术，以高等数学课程为中心。开发出电子教科书、电子教材、电子教案等教学助学课件，建立电子试题库，教学资源等有机组成的立体化教材，可以极大的提高高等数学教学的课堂效率，为学生培养综合素质以及创新能力提供练好的教学空间。
同时高等数学的课程中讲课内容本身便具有广泛性的应用，可以通过运用高等数学的所学知识不断解决社会生产、生活以及其他学科中的大量实际问题，因此应该精选现代社会生产生活等其他典型的问题并应用数学只是来解决，把数学融入生活，融入实践。
结束语：研究现代教育技术与高等数学叫法改革相整合，不但可以丰富和发展高等数学的教学理论，并且一定会对当代高等数学教育思想、教学理念、教课理论等根本性质的问题的改革进行推动，促使教师更新教育观念，转变角色，提高教学水平和业务水平，提高教学质量。
结束语：高等数学作为工科类的基础课，良好的教学方法、教学实践能够更好的给当代的学子们在学习高等数学的过程中，对高等数学的教学提高认知度并持有一个好的学习心态，进而应用高等数学的知识理论有效的解决在今后的生活工作中遇到的难题。
参考文献：
1：朱婧；；渗透新课程理念，改革教学方式——高一（下）数学教学实践与思考[J]；贵州教育；2006年09期
2：陈桂生；；实践新课程的几点思考[J]；唐山师范学院学报；2006年05期
3：罗淑娴；；新课程理念下的创新教育与数学教学[J]；中国校外教育；2009年S3期
4：杨书圣；；在数学教学活动中如何体现新课程理念[J]；新课程研究（基础教育）；2010
关键词：高等数学叫法；现代教育技术；整合
【中图分类号】G642.4
前言：当代教育技术不断的改革，新课改也随着现代科学技术的飞速发展加快了推进的脚步，高等数学作为一些专业必须的基础理论，在高等教育中十分重要。需要顺应时代发展的步伐，彻底的将传统的重理论、重讲授、轻应用、轻能力的错误教育理念掘弃，而到目前为止，可以改变这一落后现象的效果最显著的方法便是将高等数学的教学课程中阴雨现代教育技术的科学观念，促进高等数学教学和现代教育技术的有机整合，本文即是对当代实现下高等数学教法改革与现代教育技术的整合进行讨论。
一. 传统高等数学教学存在弊端
1.教学方法存在的问题
到目前为止在高达呢跟数学教学的过程中，教师的授课方式大多数都是传统的单一的老师在课堂上“说”，学生在下面“记”，十分单一和被动，这种教学方式下，教师变为教学活动的主题，学生知识单纯的跟随着老师的思路去走，大多数教师不会去考虑学生当前的知识水平以及接受能力，并且忽视学生与学生之间的个性差异，同时高等数学的大多数内容都和高中时数学课堂上所讲的内容落差巨大，学生和教师之间缺乏沟通和交流，学生对于高等数学的学习大多数都会产生厌烦甚至是逃避的心理，这种问题十分严重。
2.教师授课内容存在问题
在新课改洪流滚滚而来的今天，许多学校开设的高等数学课程往往会减少学时，和以前相比，课程时间减少但教学大纲规定的内容却并没有减少，这个意思就预示着时间变短，但繁杂的教学工作量却没有减少，这种巨大的落差带来的问题便是学生和老师之间缺乏有效的互动时间，往往是老师追求速度去填鸭式的讲，一节课下来将几章的内容都讲完，之后全靠学生自己去理解，同时课程时间的减少也代表着习题课的时间减少，学生无法有效的吸收所学的繁杂的知识。另一方面，我国最近的教学体制改革对于高等数学的教学发展也产生了不同程度的影响，高中的数学教学课程中将三角函数的知识、积化和差等许多发杂课程都删去了，但是这些课程都是高等数学的一些课程的基础，缺乏了这些知识，高等数学的展开会显得十分突兀，不利于学生的理解和吸收。
3.学生自主学习的方法不科学
对于许多学生来讲，高等数学的学习需要正确、科学的学习方法，大多数学生在学习高等数学的时候学习方法十分不科学，很多学生并不擅长在学习新知识的同时进行必要的总结和理解，缺乏自主性以及鉆研精神，不能对于所学到的知识进行举一反三并灵活的加以运用。同时一部分学生的学习目的不正确，仅仅是被动的去学习，学习主动性极差，高等数学对于这些学生来讲是十分枯燥，十分单一无聊的课程，大学的学习约束力十分小，学生容易出现学习缺乏计划、没有毅力、无法坚持不懈等情况，并且学生的思维能力相差很大，接受知识的能力也有所差距，这给高等数学的教学带来了很大的困难。
二.现代教育技术对于高等数学教学带来的重大变革
1.教师教学方式的转变
随着我国高校校园内网络的飞速建设，各专业计算机软件技术课程的开展，高等数学的课堂已经不再被一块黑板和一支粉笔所局限，数学授课的地点也不再局限于单一的教室内，网络教学的应用，通过多媒体器材进行教学，正在不断的取代传统的模式，电子器械正在不断从高等数学的教学辅助地位上升到数学课堂上的基本形式，高等数学教师也正不断的从传授者向引导者转变，数学教学理念逐渐从理论化向实践化转变，面对计算机应用技术等息息相关的数学教学模块，数学实践等互动性内容逐渐受到越来越多的重视和广泛关注，数学老师也更加注意培养学生的创造能力，培养学生多方面发展。
2.学生学习方式的转变
当代飞速发展的社会，为教育学习创造了一个可以说是无限广阔的开放性平台，极大的满足了每一个学生的探究知识的欲望。兴趣决定一切，现代教育技术为学生提供了有效的保障，网络学习也逐渐成为学生日常学习的重要一部分，教育教学往后咱，校园电子阅览室，逐渐成为学生经常光临的第二课堂，网络的无私性让每个学生都能随时随地的上网寻找自己所需要的资料，并同时查看教师的电子教案，通过多种方式进行交流与探讨。
三.高等数学利用现代教育技术处理
除了胆量高等数学的教学传统方式处理事倍功半，并且缺乏准确性，效果极差，使用现代技术来处理高等数学教育信息，可以达到更好的教学效果。因此当代的高等数学的教育主流理念便应该是立足于现代教育理念和现代教育技术，以高等数学课程为中心。开发出电子教科书、电子教材、电子教案等教学助学课件，建立电子试题库，教学资源等有机组成的立体化教材，可以极大的提高高等数学教学的课堂效率，为学生培养综合素质以及创新能力提供练好的教学空间。
同时高等数学的课程中讲课内容本身便具有广泛性的应用，可以通过运用高等数学的所学知识不断解决社会生产、生活以及其他学科中的大量实际问题，因此应该精选现代社会生产生活等其他典型的问题并应用数学只是来解决，把数学融入生活，融入实践。
结束语：研究现代教育技术与高等数学叫法改革相整合，不但可以丰富和发展高等数学的教学理论，并且一定会对当代高等数学教育思想、教学理念、教课理论等根本性质的问题的改革进行推动，促使教师更新教育观念，转变角色，提高教学水平和业务水平，提高教学质量。
结束语：高等数学作为工科类的基础课，良好的教学方法、教学实践能够更好的给当代的学子们在学习高等数学的过程中，对高等数学的教学提高认知度并持有一个好的学习心态，进而应用高等数学的知识理论有效的解决在今后的生活工作中遇到的难题。
参考文献：
1：朱婧；；渗透新课程理念，改革教学方式——高一（下）数学教学实践与思考[J]；贵州教育；2006年09期
2：陈桂生；；实践新课程的几点思考[J]；唐山师范学院学报；2006年05期
3：罗淑娴；；新课程理念下的创新教育与数学教学[J]；中国校外教育；2009年S3期
4：杨书圣；；在数学教学活动中如何体现新课程理念[J]；新课程研究（基础教育）；2010