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大学生课外公益科普活动具备培养合格人才所需的意志、精神、能力等多方面的育人功能,通过激发动力的机制可以实现育人功能。实践育人环节,育人主体的角色是引领者、示范者、陪伴者、服务者。实践育人遇到的困顿,需要通过多方共同努力加大投入,创新实践方式、实践内容来突破。
大学生课外公益科普活动的育人功能及其实现——以南京师范大学“科学大篷车”为例
【摘 要】
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大学生课外公益科普活动具备培养合格人才所需的意志、精神、能力等多方面的育人功能,通过激发动力的机制可以实现育人功能。实践育人环节,育人主体的角色是引领者、示范者、
【机 构】
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南京师范大学物理科学与技术学院党委
【出 处】
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高校辅导员学刊
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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2020年度南京师范大学思想政治工作项目“基于公益科普活动的三全育人实践”
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