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摘要：德育一词从广义上的理解就是，教师要有目的的去教育、培养学生平时的品德活动。近年来，新的课程标准实验教学内容，就把高中生德育放在了首要的教学内容上。因此对于高中生德育的教育，学校要引起足够的重视。而生物这一门学科又与人的行为息息相关。生物是一门自然科学的学科，高中教师可以通过生物是一门自然学科对高中生进行德育修养的浸润。
关键词：新课标背景;高中生物;德育养成;浸润
作为一名优秀的高中生物教师，在高中教学的过程中要善于发现，细心思考教材知识点中所蕴含的思想道德教育材料，并且通过自己的处理，将生物课本中所蕴含的思想道德理论不断的传授给高中学生。当然，道德理论体系不能只是单单的生拉硬套的去传播，高中生物教师要结合教材情景合理地将德育浸润在学生的学习中，激励学生学习生物的兴趣使他们养成愿学、爱学、会学的学习习惯。在学习中体味人生百态、人生情感，从而在提高高中生生物学习成绩的同时，让他们成为一个又红又专的好学生。具体的措施我是从以下几个方面论述的。
一、通过自己的行为言传身教
每一个人都有他心目中所崇拜的榜样，老师也应该是学生心目中的榜样。高中生物教师应该在品德上是学生的表率，一个好的高中生物教师不仅仅是要提高学生们对生物知识的认识，还应该教同学们如何去领悟人生的真谛，领悟做人的道理，学会做人的基本准则。从小到大学生们都非常崇拜教师，教师是一个受到万人敬仰的职业，也是学生人生中的一个指路明灯，教师在平时生活中的一举一动，都会对学生的思想道德造成一定程度的深刻影响。就此而言，教师就更应该完善自身的道德素质修养和职业道德涵养。为了给学生树立一个优秀良好的榜样，这样就对每一位教师的行为道德有着比较高层次的要求。一位教师都要心里头拥有着为人师表的优秀荣誉感和责任感以及作為教师基本的使命感。要时刻保持着完善自己，不断向上进取的积极生活教学的良好状态。要做到这些其实并不容易，教师要时时刻刻注意着自己的言行举止，一举一动，要有良好的生活习惯，特别是在日常生活中更要给同学们做出良好的榜样。教师要在拥有良好的自身修养的同时，言传身教，以比较高的素质，高尚的行为举止与品格，去时时刻刻的引导和影响着学生，起到言传身教的良好作用。
二、通过教材将德育渗透到教学中去
在生物课本中，有很多章节的课程内容中都可以挖掘到德育教育的素材。例如孟德尔探索遗传定律时，虽然很多人包括当时的科学家都不认可他的遗传定律，但是他并不气馁不放弃不迷惘，经过长期的工作终于发现了基因的分离定律和自由组合定律;袁隆平研究的杂交水稻在没有资金没有工具的艰苦条件下，在红卫兵日夜守在他家门口阻挠他研究时，他并没有停止自己的工作，偷偷的在自家的屋顶上搞杂交水稻研究，不但如此，他还把他自己的研究成果无偿献给全世界的水稻种植人员，其精神可歌可泣。……像这些类似的素材都是德育教育的好例子。我们国家地大物博，生物种类多，生物数量高。这就能激发我们学生发自内心的民族自豪感。但是，我国的许多野生动植物资源正在急速的下降，研究表明，我国生物多样性近年来迅速降低，就像野生东北虎、野生藏羚羊都到达了灭绝的边缘。通过这些例子就可以培养学生们保护动物的意识，让他们增添自己的中华民族责任感，还可以帮助学生们发现人与生物之间的关系人与自然之间的和谐共处的关系。又如，基因工程和克隆技术的研究与使用，都将深刻地影响着人类的道德体系和人类的健康，这些生物技术十八双刃剑，决不能为了个人的利益培养出祸国殃民的新品种。
三、树立正确的生命观念，浸润良好的人格品质
健康是一种良好的身体状态，健康的定义不仅仅是身体没有疾病和痛苦，也是心里、精神、生理等方面的良好状态。通过高中生物课本中健康素材对学生进行健康教育，形成正确的生命观是非常重要的。举个例子，虽然艾滋病非常可怕，但是和艾滋病患者握手一般是没有危险的，不能因此就远离艾滋病患者，排挤他们，不尊重他们。残疾患者也应当得到社会的温暖，不能歧视他们。对于有精神病的病人，我们应当善于倾听他们的心声，不得随便采用关押、禁闭等措施。因为生命是平等的，我们要尊重每一个有缺陷的人，形成完美的人格。
四、善于提取中华民族优秀事列，增强学生的爱国主义精神
爱国主义教育是我们教育的灵魂和出发点，我们培养什么样的人是教育过程中时刻注意强调的首要问题，我们的祖国需要又红又专的德才兼备的人才，这样我们的社会主义建设才能更好更快的发展。高中生物教材中有许多爱国主义事列，1965年我国科学工作者在全世界首次人工合成具有全部生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素;1989年我国试管婴儿技术全面成功;1999年我国还成为了世界上第六个参与研究人类基因组计划的国家，也是唯一成功掌握这一高科技的唯一发展中国家;我国科学及屠呦呦数十年如一日，钻研青蒿素的提取和临床应用，对疟疾的防治取得了巨大的疗效，获得了诺贝尔奖，彰显了我中国在医学上的伟大成就和国际地位。杂交水稻之父袁隆平在极端艰苦的条件下研究杂交水稻的育种，不计个人得失，解决了我国占全世界四分之一人口的吃饭问题，而且将杂交水稻无偿向全世界推广，让全球人都知道我大中华的德仁与友好。
结语：新课标曾多次提出，万事应以教育为先，教育应从德育入手，以知识为主要传播途径，能力为知识目的，要在教学中，把知识的传授与道德的教育，有机的完美的融合在一起。这是生物教师义不容辞的责任。古话说的好：“人才，人才，要先成为人，才能成才。”有才无德，便成不了大事。在高中生物教学的过程中，教师只有牢牢的抓住事物基础知识，寻找教材中所蕴藏的优秀德育素材，并将它们有机的结合在一起，才能培养出祖国需要的的社会主义优秀建设者。
参考文献：
[1].生物教育教学的创新.《新课程·中学》.2015年9期.田永亮.
[2].高中生物教育教学的突出环节之我见.《东方教育》.2014年12期.冯其昭.
[3].浅析新时期生物教育教学的前瞻性.《读写算（教育教学研究）》.2014年50期.刘爱民.
[4].提高高中生物教育教学的有效性.《新课程·中学》.2013年7期.顾玉文.
[5].探讨高中生物教育教学之策略.《速读（上旬）》.2014年9期.黄建辉.
关键词：新课标背景;高中生物;德育养成;浸润
作为一名优秀的高中生物教师，在高中教学的过程中要善于发现，细心思考教材知识点中所蕴含的思想道德教育材料，并且通过自己的处理，将生物课本中所蕴含的思想道德理论不断的传授给高中学生。当然，道德理论体系不能只是单单的生拉硬套的去传播，高中生物教师要结合教材情景合理地将德育浸润在学生的学习中，激励学生学习生物的兴趣使他们养成愿学、爱学、会学的学习习惯。在学习中体味人生百态、人生情感，从而在提高高中生生物学习成绩的同时，让他们成为一个又红又专的好学生。具体的措施我是从以下几个方面论述的。
一、通过自己的行为言传身教
每一个人都有他心目中所崇拜的榜样，老师也应该是学生心目中的榜样。高中生物教师应该在品德上是学生的表率，一个好的高中生物教师不仅仅是要提高学生们对生物知识的认识，还应该教同学们如何去领悟人生的真谛，领悟做人的道理，学会做人的基本准则。从小到大学生们都非常崇拜教师，教师是一个受到万人敬仰的职业，也是学生人生中的一个指路明灯，教师在平时生活中的一举一动，都会对学生的思想道德造成一定程度的深刻影响。就此而言，教师就更应该完善自身的道德素质修养和职业道德涵养。为了给学生树立一个优秀良好的榜样，这样就对每一位教师的行为道德有着比较高层次的要求。一位教师都要心里头拥有着为人师表的优秀荣誉感和责任感以及作為教师基本的使命感。要时刻保持着完善自己，不断向上进取的积极生活教学的良好状态。要做到这些其实并不容易，教师要时时刻刻注意着自己的言行举止，一举一动，要有良好的生活习惯，特别是在日常生活中更要给同学们做出良好的榜样。教师要在拥有良好的自身修养的同时，言传身教，以比较高的素质，高尚的行为举止与品格，去时时刻刻的引导和影响着学生，起到言传身教的良好作用。
二、通过教材将德育渗透到教学中去
在生物课本中，有很多章节的课程内容中都可以挖掘到德育教育的素材。例如孟德尔探索遗传定律时，虽然很多人包括当时的科学家都不认可他的遗传定律，但是他并不气馁不放弃不迷惘，经过长期的工作终于发现了基因的分离定律和自由组合定律;袁隆平研究的杂交水稻在没有资金没有工具的艰苦条件下，在红卫兵日夜守在他家门口阻挠他研究时，他并没有停止自己的工作，偷偷的在自家的屋顶上搞杂交水稻研究，不但如此，他还把他自己的研究成果无偿献给全世界的水稻种植人员，其精神可歌可泣。……像这些类似的素材都是德育教育的好例子。我们国家地大物博，生物种类多，生物数量高。这就能激发我们学生发自内心的民族自豪感。但是，我国的许多野生动植物资源正在急速的下降，研究表明，我国生物多样性近年来迅速降低，就像野生东北虎、野生藏羚羊都到达了灭绝的边缘。通过这些例子就可以培养学生们保护动物的意识，让他们增添自己的中华民族责任感，还可以帮助学生们发现人与生物之间的关系人与自然之间的和谐共处的关系。又如，基因工程和克隆技术的研究与使用，都将深刻地影响着人类的道德体系和人类的健康，这些生物技术十八双刃剑，决不能为了个人的利益培养出祸国殃民的新品种。
三、树立正确的生命观念，浸润良好的人格品质
健康是一种良好的身体状态，健康的定义不仅仅是身体没有疾病和痛苦，也是心里、精神、生理等方面的良好状态。通过高中生物课本中健康素材对学生进行健康教育，形成正确的生命观是非常重要的。举个例子，虽然艾滋病非常可怕，但是和艾滋病患者握手一般是没有危险的，不能因此就远离艾滋病患者，排挤他们，不尊重他们。残疾患者也应当得到社会的温暖，不能歧视他们。对于有精神病的病人，我们应当善于倾听他们的心声，不得随便采用关押、禁闭等措施。因为生命是平等的，我们要尊重每一个有缺陷的人，形成完美的人格。
四、善于提取中华民族优秀事列，增强学生的爱国主义精神
爱国主义教育是我们教育的灵魂和出发点，我们培养什么样的人是教育过程中时刻注意强调的首要问题，我们的祖国需要又红又专的德才兼备的人才，这样我们的社会主义建设才能更好更快的发展。高中生物教材中有许多爱国主义事列，1965年我国科学工作者在全世界首次人工合成具有全部生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素;1989年我国试管婴儿技术全面成功;1999年我国还成为了世界上第六个参与研究人类基因组计划的国家，也是唯一成功掌握这一高科技的唯一发展中国家;我国科学及屠呦呦数十年如一日，钻研青蒿素的提取和临床应用，对疟疾的防治取得了巨大的疗效，获得了诺贝尔奖，彰显了我中国在医学上的伟大成就和国际地位。杂交水稻之父袁隆平在极端艰苦的条件下研究杂交水稻的育种，不计个人得失，解决了我国占全世界四分之一人口的吃饭问题，而且将杂交水稻无偿向全世界推广，让全球人都知道我大中华的德仁与友好。
结语：新课标曾多次提出，万事应以教育为先，教育应从德育入手，以知识为主要传播途径，能力为知识目的，要在教学中，把知识的传授与道德的教育，有机的完美的融合在一起。这是生物教师义不容辞的责任。古话说的好：“人才，人才，要先成为人，才能成才。”有才无德，便成不了大事。在高中生物教学的过程中，教师只有牢牢的抓住事物基础知识，寻找教材中所蕴藏的优秀德育素材，并将它们有机的结合在一起，才能培养出祖国需要的的社会主义优秀建设者。
参考文献：
[1].生物教育教学的创新.《新课程·中学》.2015年9期.田永亮.
[2].高中生物教育教学的突出环节之我见.《东方教育》.2014年12期.冯其昭.
[3].浅析新时期生物教育教学的前瞻性.《读写算（教育教学研究）》.2014年50期.刘爱民.
[4].提高高中生物教育教学的有效性.《新课程·中学》.2013年7期.顾玉文.
[5].探讨高中生物教育教学之策略.《速读（上旬）》.2014年9期.黄建辉.