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【摘要】作为教师，上课是我们的家常便饭，站上三尺讲台，每位老师都是在上课，但真正会上课，上好课，上受学生欢迎的课却不是一件易事。要想成为一名优秀的教师，我们真的需要时时问问自己：“老师，你会上课吗？”本人教书十余载，结合自身点滴经验，就如何上好一堂教学课积累了一些心得体会，在此与大家共享。
【关键词】堂教学课 心得体会 会上课 上好课
某日，班上一学生与一位经验丰富，教书多载的老教师在课堂上发生冲突。学生冲口而出，大不敬地质问老教师：“老师，你会上课吗？上你的课，我们如坐针毡！”老教师震怒，教书几十年居然遭此质问，回到办公室嚎啕大哭，一番劝慰，静下心来，大家都觉得这个问题的确值得思考。是啊，作为教师，上课是我们的家常便饭，站上三尺讲台，每位老师都是在上课，但真正会上课，上好课，上受学生欢迎的课却不是一件易事。要想成为一名优秀的教师，我们真的需要时时问问自己：“老师，你会上课吗？”
本人教书十余载，结合自身点滴经验，就如何上好一堂教学课积累了一些心得体会，在此与大家共享。
1.做好教材分析
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在学生的心中也会留下非常深刻的印象。
2.做好教法选择
一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
2.1 善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。
2.2 注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
2.3 教学环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，使整节课成为一个完美的整体。
3.做好学生铺垫
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的XX同学回答；这个有一定难度的问题到时让XX同学总结一下……这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。
4.做好突发事件准备工作
在课堂当中有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行。教师在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先做-好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的课堂能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。
“冰冻三尺，非一日之寒”，成为一名出色的传道授业解惑者需要时间的磨练，更需要不断地思考，总结，改进。“没有最好，只有更好”是我人生的座右铭，也是不断创新，保持课堂新鲜感的法宝！愿大家共同努力，一起成为会上课的好老师！
【关键词】堂教学课 心得体会 会上课 上好课
某日，班上一学生与一位经验丰富，教书多载的老教师在课堂上发生冲突。学生冲口而出，大不敬地质问老教师：“老师，你会上课吗？上你的课，我们如坐针毡！”老教师震怒，教书几十年居然遭此质问，回到办公室嚎啕大哭，一番劝慰，静下心来，大家都觉得这个问题的确值得思考。是啊，作为教师，上课是我们的家常便饭，站上三尺讲台，每位老师都是在上课，但真正会上课，上好课，上受学生欢迎的课却不是一件易事。要想成为一名优秀的教师，我们真的需要时时问问自己：“老师，你会上课吗？”
本人教书十余载，结合自身点滴经验，就如何上好一堂教学课积累了一些心得体会，在此与大家共享。
1.做好教材分析
无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时都应先了解该课的重点、难点及教学目的，做到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会迎刃而解。而一节重点突出的课，在学生的心中也会留下非常深刻的印象。
2.做好教法选择
一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否灵活，教法是否新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好课。
2.1 善用启发式进行教学。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过思考后获得知识的成功感，并容易使学生失去参与的热情，课堂变得沉闷。因此，教师应在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用能力，收到好的教学效果。
2.2 注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合，共同把课堂活动推向高潮。
2.3 教学环节要过渡自然。一节课总是由好几个环节构成，讲解某个知识点也要经过几个步骤。教师备课时应注意这些环节或步骤间的的自然衔接，力求做到水到渠成，不露痕迹。这样，一节课的思路就显得非常清晰，而学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀转折而打断，从而顺畅流动，使整节课成为一个完美的整体。
3.做好学生铺垫
课堂是老师的教和学生的学的双边活动。学生是这项活动的直接参与者，他们的状态直接影响教学活动的效果。因此，教师在备课时应考虑到学生的特点、兴趣及爱好，尽量联系他们的生活实际，走近他们的生活，经常用他们感兴趣的事物或话题来吸引他们的注意力，调动他们的积极性。同时也应考虑到不同学生的成绩状况及理解能力的差异，设置不同梯度的问题供不同层次的学生回答。有些有经验的教师甚至在备课时便想好：这个稍易的问题要让成绩略差的XX同学回答；这个有一定难度的问题到时让XX同学总结一下……这样让每个同学都有份参与到你设计的课堂中，都能体会到成功的喜悦，对活跃课堂气氛，提高学生积极性有极大的帮助。同时，也能使整节课在师生的默契配合中顺利进行。
4.做好突发事件准备工作
在课堂当中有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行。教师在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先做-好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备就保证了你的课堂能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。
“冰冻三尺，非一日之寒”，成为一名出色的传道授业解惑者需要时间的磨练，更需要不断地思考，总结，改进。“没有最好，只有更好”是我人生的座右铭，也是不断创新，保持课堂新鲜感的法宝！愿大家共同努力，一起成为会上课的好老师！