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文章针对数学课堂教学中，干扰教学效果的几个因素进行了分类研究，从认知和识别、理解、思维方式和表达四个方面进行了分析，并就相关的对策进行了探讨。
数学教学中特有的隐性干扰及对策探讨
【摘 要】
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文章针对数学课堂教学中，干扰教学效果的几个因素进行了分类研究，从认知和识别、理解、思维方式和表达四个方面进行了分析，并就相关的对策进行了探讨。
【机 构】
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空军第一航空学院基础部
【出 处】
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黑龙江高教研究
【发表日期】
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2008年4期
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