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【摘要】语文不但是教会小学生说话的基础课程，而且还是增强学生人文修养的基础教育。在小学语文教学的过程中，阅读教学至关重要。对于小学语文阅读教学而言，主要任务就是有效地培养和提升学生的阅读理解能力，给学生今后学习语文养成良好的习惯奠定坚实的基础。
【关键词】小学语文；阅读教学；问题；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学中，阅读是重要的组成部分之一。在教学不断改革的背景下，原有小学阅读教学方式应该不断地改进，使学生知识的转化得以有效地促进，将小学生阅读和理解能力从根本上得以提升，使学生综合文字能力得到有效的促进。
一、小学语文阅读教学存在的问题
（一）教学目标单一
在小学语文教学中，目标都比较明确。小学语文教师应该安排好哪几节课所上的内容，需要重点讲解哪些内容和提出什么问题让学生回答，还有哪些地方不需要重点讲解，略微带过就可以。教师对这些都要完成，统一目标就是完成任务。教师在这种心理暗示下，可能考虑不太到位，在小学阅读教学方面很多时候只是在记忆和识别这种层次上停留着。
（二）阅读效率低
在小学语文教学过程中，没有提高学生实际能力和小学生阅读效率低是比较突出的一个问题。虽然有些教师也很重视小学生阅读，但是很难做到对学生积极思考和阅读进行有效引导，将理解与阅读有机地进行结合，能够有效地实现更好理解文章的目的，从而不断地提升小学生阅读的效率。将理解与阅读有机结合作为基础，小学生学习效率就会有一个质的飞跃。
（三）家庭不重视教学
在教学中，有些家庭不重视教学也是其中的一个问题。家长不重视教学，小学生也就不在意。学生重视学习和阅读时，若想将语文阅读教学的现状进行改善，难度就会更大。例如，有些少数民族地区人们不重视教育，给教师带来了巨大的困难。
（四）教学方法不得当
在小学语文阅读教学的过程中，教学方法不得当是比较突出的问题。有些小学语文教师怕学生理解文章不到位，只是详细地讲解文章，而没有将学生自我理解和阅读重视起来，形成了灌输知识的教学模式。肢解了一篇好的文章，就会失去文章独有的艺术特色，让小学生去阅读和欣赏这些已经失去生命力的词句，不如让小学生自己去阅读和品味。
二、解决小学语文阅读教学存在问题的策略
（一）改善教师的教学方法
在阅读教学过程中，应该正确地引导学生阅读。在小学教学阶段，教师既要有亲切的话语，又要和蔼微笑，这些都是拉近师生之间距离的有力武器。其一，小学生在和谐氛围中，能够集中投入到阅读的行列中。其二，教师热情的影响力，教师无论对某些角色深情的演绎还是教师抒发课文的情感，都能够将学生阅读的积极性有效地激发起来，学生就会更加深入地了解这些人物和情节。其三，将文本吃透，教师利用自身的感受或者经历来对学生进行阅读引导。教师必须要深入地了解文章，了解应该从哪几方面入手，才能够将小学生的兴趣引起来。教师还应该将自身感受和经历融入其中，使自己的讲解更加具有说服力。
（二）提升小学生的阅读期待
有效运用阅读期待，能够有效地提升学生阅读文章的兴趣，能够激励学生主动去获取知识，陶冶自己的情操，从而使自身的语文素养得以有效提升。其一，学生要见多识广，不断地丰富阅读数量。为了在一定的程度上扩大学生的阅读面，教师可以定期举办优美语句誊写和举办阅读成果分享会等活动。其二，应該让学生掌握有效的阅读方法，学生主动掌握这种阅读方法，能够通过自己探索阅读，找到适合自身阅读的方法，并不是通过教师来进行剖析。学生亲身经历到阅读的乐趣以后，乐在其中的优势才能够体现出来，从而使学生的阅读期待得以提升。
（三）引起学生重视教学
若想有效地提升学生的阅读兴趣，必须要让学生重视教学。小学语文教师可以利用面谈和家访等相关形式，让学生和家长认识到教育的重要性，还要从小对学生阅读能力进行有效培养，使学生和家长不断地加强重视教学的意识，对学生会有很大的影响。
（四）重视小学生阅读的感受
每个人阅读以后，都有自己的感觉和见解。教师在对小学生阅读进行引导时，不应该扼杀掉这种感受，而应该重视和引导小学生如何正确地进行思考。例如，学习《西游记》中的片段“三打白骨精”时，有的小学生认为，白骨精已经被孙悟空打了三次了，还没有将吃唐僧肉放弃，这就说明白骨精非常执着。教师如果一味地否定学生的想法，学生也会对自己进行否定，以后阅读的过程中，也不会积极地思考。因此，教师必须要做到积极地对小学生进行引导，鼓励小学生重视自己阅读的感受和看法，才能够使小学生阅读的兴趣得到有效提升。
三、总结
综上所述，小学教育属于启蒙学生活动的教育，对于学生未来的发展至关重要。阅读是启发学生思想和启迪思维的重要内容，教师必须要重视起来。做好小学阅读教学工作，对于小学语文教师而言，是义不容辞的责任。教学得以发展的最基本方法，就是遇到问题有效地进行解决。
参考文献
[1]张思宇.小学语文阅读教学中存在的问题及改进对策[J].课外语文，2017（18）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；阅读教学；问题；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学语文教学中，阅读是重要的组成部分之一。在教学不断改革的背景下，原有小学阅读教学方式应该不断地改进，使学生知识的转化得以有效地促进，将小学生阅读和理解能力从根本上得以提升，使学生综合文字能力得到有效的促进。
一、小学语文阅读教学存在的问题
（一）教学目标单一
在小学语文教学中，目标都比较明确。小学语文教师应该安排好哪几节课所上的内容，需要重点讲解哪些内容和提出什么问题让学生回答，还有哪些地方不需要重点讲解，略微带过就可以。教师对这些都要完成，统一目标就是完成任务。教师在这种心理暗示下，可能考虑不太到位，在小学阅读教学方面很多时候只是在记忆和识别这种层次上停留着。
（二）阅读效率低
在小学语文教学过程中，没有提高学生实际能力和小学生阅读效率低是比较突出的一个问题。虽然有些教师也很重视小学生阅读，但是很难做到对学生积极思考和阅读进行有效引导，将理解与阅读有机地进行结合，能够有效地实现更好理解文章的目的，从而不断地提升小学生阅读的效率。将理解与阅读有机结合作为基础，小学生学习效率就会有一个质的飞跃。
（三）家庭不重视教学
在教学中，有些家庭不重视教学也是其中的一个问题。家长不重视教学，小学生也就不在意。学生重视学习和阅读时，若想将语文阅读教学的现状进行改善，难度就会更大。例如，有些少数民族地区人们不重视教育，给教师带来了巨大的困难。
（四）教学方法不得当
在小学语文阅读教学的过程中，教学方法不得当是比较突出的问题。有些小学语文教师怕学生理解文章不到位，只是详细地讲解文章，而没有将学生自我理解和阅读重视起来，形成了灌输知识的教学模式。肢解了一篇好的文章，就会失去文章独有的艺术特色，让小学生去阅读和欣赏这些已经失去生命力的词句，不如让小学生自己去阅读和品味。
二、解决小学语文阅读教学存在问题的策略
（一）改善教师的教学方法
在阅读教学过程中，应该正确地引导学生阅读。在小学教学阶段，教师既要有亲切的话语，又要和蔼微笑，这些都是拉近师生之间距离的有力武器。其一，小学生在和谐氛围中，能够集中投入到阅读的行列中。其二，教师热情的影响力，教师无论对某些角色深情的演绎还是教师抒发课文的情感，都能够将学生阅读的积极性有效地激发起来，学生就会更加深入地了解这些人物和情节。其三，将文本吃透，教师利用自身的感受或者经历来对学生进行阅读引导。教师必须要深入地了解文章，了解应该从哪几方面入手，才能够将小学生的兴趣引起来。教师还应该将自身感受和经历融入其中，使自己的讲解更加具有说服力。
（二）提升小学生的阅读期待
有效运用阅读期待，能够有效地提升学生阅读文章的兴趣，能够激励学生主动去获取知识，陶冶自己的情操，从而使自身的语文素养得以有效提升。其一，学生要见多识广，不断地丰富阅读数量。为了在一定的程度上扩大学生的阅读面，教师可以定期举办优美语句誊写和举办阅读成果分享会等活动。其二，应該让学生掌握有效的阅读方法，学生主动掌握这种阅读方法，能够通过自己探索阅读，找到适合自身阅读的方法，并不是通过教师来进行剖析。学生亲身经历到阅读的乐趣以后，乐在其中的优势才能够体现出来，从而使学生的阅读期待得以提升。
（三）引起学生重视教学
若想有效地提升学生的阅读兴趣，必须要让学生重视教学。小学语文教师可以利用面谈和家访等相关形式，让学生和家长认识到教育的重要性，还要从小对学生阅读能力进行有效培养，使学生和家长不断地加强重视教学的意识，对学生会有很大的影响。
（四）重视小学生阅读的感受
每个人阅读以后，都有自己的感觉和见解。教师在对小学生阅读进行引导时，不应该扼杀掉这种感受，而应该重视和引导小学生如何正确地进行思考。例如，学习《西游记》中的片段“三打白骨精”时，有的小学生认为，白骨精已经被孙悟空打了三次了，还没有将吃唐僧肉放弃，这就说明白骨精非常执着。教师如果一味地否定学生的想法，学生也会对自己进行否定，以后阅读的过程中，也不会积极地思考。因此，教师必须要做到积极地对小学生进行引导，鼓励小学生重视自己阅读的感受和看法，才能够使小学生阅读的兴趣得到有效提升。
三、总结
综上所述，小学教育属于启蒙学生活动的教育，对于学生未来的发展至关重要。阅读是启发学生思想和启迪思维的重要内容，教师必须要重视起来。做好小学阅读教学工作，对于小学语文教师而言，是义不容辞的责任。教学得以发展的最基本方法，就是遇到问题有效地进行解决。
参考文献
[1]张思宇.小学语文阅读教学中存在的问题及改进对策[J].课外语文，2017（18）.
（编辑：龙贤东）