【摘 要】
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目的 探讨青春期人群的健康教育方法,对他们提供适当、适量、适度的健康教育.方法 在福建省福州市6所学校,进行青春期保健健康知识的分层次传播28场.对青春期早、中、晚期人
【机 构】
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福建医科大学福建省妇幼保健院教学医院
【基金项目】
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福建省妇幼保健院科研基金资助项目;
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目的 探讨青春期人群的健康教育方法,对他们提供适当、适量、适度的健康教育.方法 在福建省福州市6所学校,进行青春期保健健康知识的分层次传播28场.对青春期早、中、晚期人群分别进行内容为青春期生理、心理特点,青春期常见身心健康问题,青春期如何预防生殖器官疾病或性传播疾病,青春期健康问题如何求助及青春期健康的三级预防五个方面的教育.课后向听众发放无记名对教育内容的评价调查问卷,收回问卷2036份.结果 青春期男性464人、女性1572人,其中青春期早期男女各250人,青春期中期男女分别为15、540人,青春期晚期男女分别为199、782人.青春期不同性别、不同阶段对同一讲座内容的评价不同.女性青春期早期者对“青春期生理、心理特点”、“青春期常见身心健康问题”、“青春期如何预防生殖器官疾病或性传播疾病”和“青春期健康的三级预防”中的一级预防的讲座内容评价为好的较青春女性中、晚期高；男性青春早期者对“青春期常见身心健康问题”和“青春期健康的三级预防”中的一、二级预防的讲座内容评价为好的较男性青春期中、晚期高,而“青春期生理、心理特点”、“青春期如何预防生殖器官疾病或性传播疾病”和“青春期健康的三级预防”中的三级预防的讲座内容评价较男性青春期中期高、比男性青春期晚期低.结论 确定青春期健康教育内容要关注性别差异、年龄特点以及二者间的联系.青春期健康教育的方式应以群体健康教育为主,青春期保健门诊咨询为辅.
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