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摘 要：近年来，国家对教育事业愈加重视，随着新课改的深入推进，素质教育已经深入中小学各位教师的心中，小学数学也不例外。教师是教的主体，而学生才是真正学习的主体，如何有效让学生发挥自己学习的主观能动性，如何让学生喜欢数学，爱上数学，培养数学学习兴趣，则是每一位数学老师应该关注的。
关键词：小学生;数学;学习;兴趣
数学是一门逻辑性、抽象性非常高的学科，教师如果不能有效调动学生的学习积极性，那么在教学中收到的效果则是微乎其微的。培养小学生学习数学的兴趣已经是当务之急，教师应该以提升教学质量和学生学习效率为目标，创新教学方式方法。以下是培养小学生数学学习兴趣的几点措施。
一、将教学内容与生活实际相联系
教学过程中，学生主要是学习间接经验，需要间接地去体验，而生活实际则是学生获取直接经验的途径。要使书本上的知识被学生牢牢地掌握，那么教师就要在教学中充分利用学生已经获得的知识经验，将课堂与实际生活相联系，将直接经验与间接经验相统一，充分利用教学过程的“间接性规律”以及“学生认识的特殊性规律”，引导学生将课堂知识与生活实际有机结合，这样就能很好地培养小学生数学学习的兴趣，启发学生开动脑筋，激发学生探究新知的欲望。
二、适当给予鼓励和表扬
对于小学生来说，能够被教师或者家长给予肯定，是一件非常开心的事，当一个人的情绪处于兴奋状态的时候，做事情的效率也会增加，对一个人的影响也会非常大。教师可根据不同的教学情况，发挥教育机制，随机应变，因材施教，给予班上每一位同学更加客观、公正的评价方式，以及采取榜样教育等方式，鼓励学生积极进取，以欣赏的眼光看待每一位学生，让学生感受到学习数学的乐趣，感受到学习数学成功的喜悦，久而久之，学生对待数学学习的态度也会转变，对看似枯燥的数学知识也会越来越感兴趣，这也就更利于教师传授系统知识。此外，教师也要重视学生思考问题的方法和相关能力的培养。
三、注重实践动手能力
小学数学课堂教学过程中，教师应该根据教学内容，合理安排教学过程，让学生亲自动手，变被动学习为主动学习，在具体形象思维的基础上发展抽象逻辑思维，调动学生学习数学的兴趣。比如学习平行四边形的面积，可让学生亲自动手，利用手上的学具，自己演示割补法，将一个平行四边形变为一个矩形，自己思考面积的计算公式，然后再由教师进行验证和总结。进行实践，不仅可以使学生掌握所学的知识，而且能在学生大脑里面对知识留下好的印象，更能巩固所学的知识，通过动手，培养小学生学习数学的兴趣。
四、应用现代信息技术
新课改非常重视现代信息技术在教学中的应用，它会改变学生传统的学习方式，讓学生更乐意去探究数学。著名的教育家第斯多惠说过："教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"，一节成功的课，自然少不了充满艺术性的课堂导入环节，而利用现代信息技术，可以精心设计一个学生生动的、形象的、有趣的教学模式，有意识地创设一个数学活动的情境。比如，一个故事、一段录像、一段音乐、一幅图画、一个问题等等，目的是激发学生的求知欲，发挥出内部学习动机，主动建构知识，转变为学生主动学习的意识，对数学知识充满渴望。此时，教师可抓住学生的心态，成功导入课堂，并成功培养学生学习数学的兴趣。
五、开展课堂游戏活动
小学生爱玩是天性，如果能将课堂游戏活动与教学有机结合，则有利于培养小学生学习数学的兴趣，有利于教师开展教学活动。开展课堂游戏活动，是一种活跃的、轻松的、集思广益的氛围，学生在这种环境下学习，能够有效地激发自己的积极向上的情感，融知识于游戏之中，能够更好地学会探究，学会思考，学会记忆。比如小学生接触乘法的时候，可以编口诀“一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿”等等，这种例子很多，诸如此类的游戏活动，同学们不仅参与热情高，而且还能学到知识，提升学习兴趣。
六、创设问题情境
数学知识是枯燥的，但是将它与生活中实际问题情境结合在一起，那么将会收到意想不到的效果。比如问学生一道加法题，“小明有两张五毛钱，一张一元钱，三张五元钱，但一个文具盒要17.5元，请问小明的钱够不够”，如果单纯将枯燥无味的数字列出来，那么效果就会事倍功半，但是将它与学生自己身边的事联合起来，给学生一种身临其境的感受，并且问题设计巧妙，形象直观，可促使学生积极思考，培养了小学生的数学学习兴趣，丰富了学生的知识，开拓了学生的思维。
总之，小学生数学学习兴趣的培养任重而道远，需要每一位小学数学教师的努力。要实现教育目的，不仅需要教师的教，更需要引导学生在正确的道路上自主学习，独立思考，敢于探究。方法和路径不止一条，小学教师要坚持理论与实际相结合，坚持不断发展自我，研究前沿教学理论，学习多元化教学手段，利用好各方面资源，充分备课，不断总结，潜心研究小学生数学学习兴趣培养的措施，让学生主动、积极地投入到学习之中，彻底贯彻素质教育理念，这样我们国家的教育事业才能发展得更好，才能培养出越来越多的创新型人才。
参考文献：
[1]李学恒.小学生数学学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2020（03）：152-153.
[2]宋歌.浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣[J].中国校外教育，2020（01）：41.
[3]李路燕.培养小学生学习数学的兴趣——小学数学教学分析[J].数学学习与研究，2019（23）：60.
[4]杨百麟.激发小学生数学学习兴趣的策略探究[J].数学学习与研究，2019（23）：95.
[5]盛芳艳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣[J].中国校外教育，2019（36）：53.
[6]王汝昆.浅谈培养小学生对学习数学的兴趣[J].课程教育研究，2019（47）：152.
[7]孙细妹.谈如何有效激发小学生的数学学习兴趣[J].课程教育研究，2019（44）：176-177.
关键词：小学生;数学;学习;兴趣
数学是一门逻辑性、抽象性非常高的学科，教师如果不能有效调动学生的学习积极性，那么在教学中收到的效果则是微乎其微的。培养小学生学习数学的兴趣已经是当务之急，教师应该以提升教学质量和学生学习效率为目标，创新教学方式方法。以下是培养小学生数学学习兴趣的几点措施。
一、将教学内容与生活实际相联系
教学过程中，学生主要是学习间接经验，需要间接地去体验，而生活实际则是学生获取直接经验的途径。要使书本上的知识被学生牢牢地掌握，那么教师就要在教学中充分利用学生已经获得的知识经验，将课堂与实际生活相联系，将直接经验与间接经验相统一，充分利用教学过程的“间接性规律”以及“学生认识的特殊性规律”，引导学生将课堂知识与生活实际有机结合，这样就能很好地培养小学生数学学习的兴趣，启发学生开动脑筋，激发学生探究新知的欲望。
二、适当给予鼓励和表扬
对于小学生来说，能够被教师或者家长给予肯定，是一件非常开心的事，当一个人的情绪处于兴奋状态的时候，做事情的效率也会增加，对一个人的影响也会非常大。教师可根据不同的教学情况，发挥教育机制，随机应变，因材施教，给予班上每一位同学更加客观、公正的评价方式，以及采取榜样教育等方式，鼓励学生积极进取，以欣赏的眼光看待每一位学生，让学生感受到学习数学的乐趣，感受到学习数学成功的喜悦，久而久之，学生对待数学学习的态度也会转变，对看似枯燥的数学知识也会越来越感兴趣，这也就更利于教师传授系统知识。此外，教师也要重视学生思考问题的方法和相关能力的培养。
三、注重实践动手能力
小学数学课堂教学过程中，教师应该根据教学内容，合理安排教学过程，让学生亲自动手，变被动学习为主动学习，在具体形象思维的基础上发展抽象逻辑思维，调动学生学习数学的兴趣。比如学习平行四边形的面积，可让学生亲自动手，利用手上的学具，自己演示割补法，将一个平行四边形变为一个矩形，自己思考面积的计算公式，然后再由教师进行验证和总结。进行实践，不仅可以使学生掌握所学的知识，而且能在学生大脑里面对知识留下好的印象，更能巩固所学的知识，通过动手，培养小学生学习数学的兴趣。
四、应用现代信息技术
新课改非常重视现代信息技术在教学中的应用，它会改变学生传统的学习方式，讓学生更乐意去探究数学。著名的教育家第斯多惠说过："教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"，一节成功的课，自然少不了充满艺术性的课堂导入环节，而利用现代信息技术，可以精心设计一个学生生动的、形象的、有趣的教学模式，有意识地创设一个数学活动的情境。比如，一个故事、一段录像、一段音乐、一幅图画、一个问题等等，目的是激发学生的求知欲，发挥出内部学习动机，主动建构知识，转变为学生主动学习的意识，对数学知识充满渴望。此时，教师可抓住学生的心态，成功导入课堂，并成功培养学生学习数学的兴趣。
五、开展课堂游戏活动
小学生爱玩是天性，如果能将课堂游戏活动与教学有机结合，则有利于培养小学生学习数学的兴趣，有利于教师开展教学活动。开展课堂游戏活动，是一种活跃的、轻松的、集思广益的氛围，学生在这种环境下学习，能够有效地激发自己的积极向上的情感，融知识于游戏之中，能够更好地学会探究，学会思考，学会记忆。比如小学生接触乘法的时候，可以编口诀“一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿”等等，这种例子很多，诸如此类的游戏活动，同学们不仅参与热情高，而且还能学到知识，提升学习兴趣。
六、创设问题情境
数学知识是枯燥的，但是将它与生活中实际问题情境结合在一起，那么将会收到意想不到的效果。比如问学生一道加法题，“小明有两张五毛钱，一张一元钱，三张五元钱，但一个文具盒要17.5元，请问小明的钱够不够”，如果单纯将枯燥无味的数字列出来，那么效果就会事倍功半，但是将它与学生自己身边的事联合起来，给学生一种身临其境的感受，并且问题设计巧妙，形象直观，可促使学生积极思考，培养了小学生的数学学习兴趣，丰富了学生的知识，开拓了学生的思维。
总之，小学生数学学习兴趣的培养任重而道远，需要每一位小学数学教师的努力。要实现教育目的，不仅需要教师的教，更需要引导学生在正确的道路上自主学习，独立思考，敢于探究。方法和路径不止一条，小学教师要坚持理论与实际相结合，坚持不断发展自我，研究前沿教学理论，学习多元化教学手段，利用好各方面资源，充分备课，不断总结，潜心研究小学生数学学习兴趣培养的措施，让学生主动、积极地投入到学习之中，彻底贯彻素质教育理念，这样我们国家的教育事业才能发展得更好，才能培养出越来越多的创新型人才。
参考文献：
[1]李学恒.小学生数学学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2020（03）：152-153.
[2]宋歌.浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣[J].中国校外教育，2020（01）：41.
[3]李路燕.培养小学生学习数学的兴趣——小学数学教学分析[J].数学学习与研究，2019（23）：60.
[4]杨百麟.激发小学生数学学习兴趣的策略探究[J].数学学习与研究，2019（23）：95.
[5]盛芳艳.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣[J].中国校外教育，2019（36）：53.
[6]王汝昆.浅谈培养小学生对学习数学的兴趣[J].课程教育研究，2019（47）：152.
[7]孙细妹.谈如何有效激发小学生的数学学习兴趣[J].课程教育研究，2019（44）：176-177.