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【摘 要】表达能力的培养是当前语文学科自身价值与意义的体现，从某种程度上进行探究来看，也逐渐成为学生语言组织能力与交流能力的前提与保障。因此，为了能够保障小学生的基本表达能力，提升学生的语文学科素养，就需要在小学语文教育教学的过程中通过教学方式的创新与教育理念的改革来加强学生兴趣的有效激发，为学生创设一个良好的语言表达与交流环境，进而能够为学生的未来发展打下一个坚实的基础。
【关键词】素质教育;提升;小学语文;语言表达
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0063-02
引言
随着社会的逐渐发展，人们对教育过程中学生各项能力的培养与提升更加看重其实际应用的价值和其在生活中的体现。在《语文课程标准》中，也对学生的表达能力培养做出了明确的规定。由此可见，培养小学生的语言表达能力在语文课程的教育过程中已经成为一项基本教学任务。在当前素质教育发展的趋势下，如何有效提升学生的语言表达能力，加强其语文素养和语文能力的体现就成为了小学语文教师研究的重要问题。
一、在课堂教学中，为小学生的口语表达创设情境，贯穿始终
1.激发兴趣。
在素质教育的要求下，教师的教学方式不能再向传统教学模式下过于关注学生的知识能力水平提升与最终的学习成绩。更多的，教师是需要对学生的综合素质能力进行有效提升。在小学语文教学的过程中，教师要有效激发学生对于语文学科的学习兴趣与学习积极性，加强学生课堂上的思维碰撞，让学生在表达与交流的过程中有效提升自身的学习能力。但是，通过何种方式对此教学模式进行实现就是当前小学语文教师所面临的重要内容。首先来说，教师要对学生具有一定的关心和理解，用一种较为平和的方式接近学生，让学生愿意与教师交流，分享生活中遇到的问题与快乐的事情。以此来建立起一种平等、和谐的师生关系。其次，就是教师要对学生进行充分的理解，在进行学科教育过程中要站在学生的角度进行问题思考。在学生遇到问题的时候要多一些鼓励与表扬，让学生能够积极与学生进行交流，加强学生的表现能力。
2.情境创设。
在语文教学中流传着这样一句话“教学有法，教无定法”。在教学过程中，创设非常极端的情境、依托情境，让小学生在情境中表明自己的观点至关重要，还可以根据课本内容，让小学生对某个人物进行评价，表达自己对某个人物的敬佩、仰慕或厌恶。这样，不仅为小学生说话的能力培养搭建了平台，还让小学生在愉快的氛围中学到了知识，锻炼了能力。。课堂教学是师生双向互动的过程，每一节课都为小学生语言表达能力的发展提供了用武之地，语文课堂尤其如此。因此，语文教师在课堂上应多些训练的意识。
3.锻炼小学生的语言表达能力，在各种活动中训练他们的语言表达能力。
由于小学生年龄阶段所表现出来的好奇心，在进行语文教育的过程中，教师就需要针对此情况进行教学内容和教学活动，并开展相关的拓展训练。例如，教师可以在课下时间组织学生开展相应的诗歌朗诵内容，并要求学生进行小品、相声以及绕口令等内容的表演。也可以组织知识竞赛的相关内容，让学生向大家介绍自己所知道的趣味性的生活常识，并以此为主题进行专项辩论赛。这种多样化活动的形式，能够为学生提供一个表达与交流的机会，并在充分调动学生学习积极性与学习主动性的同时，加强学习效果与学习能力的体现。通过上述教学方式的应用，能够有效加强学生表达能力的体现，加强学生的表现欲望，以此来有效提升自身的综合素质与能力。
二、鼓励小学生交朋友
1.鼓励小学生在本班中交朋友。
让小学生进行交友活动，就是加强学生与同伴之间交流与沟通的重要方式。在此过程中，学生的表达能力会得到有效的提升。例如，教师可以定期进行座位的随机安排与调整，让学生能够在学习阶段的初期接触更多的学生。或是教师可以让学习优秀的学生帮助学习差的同学进行补课，并让不同性格之间具体差异的同学进行交流。这样就能够在轻松愉快的朋友氛围下加强不同学生之间的有效交流与沟通形式，培养学生热爱学习、热爱生活的理想与信念，以此来更好的提升学生的语言表达能力，培养小学生热爱祖国、热爱生活、关心同学、相互帮助的高尚情操。
2.鼓励学生在本校中交朋友。
学生在校内以及生活中进行交友，对于学生自身的交流与表达能力的提升来说也具有十分重要的意义。由于学生在实际生活中，更多的是进行实际能力的应用与训练，因此在交流与沟通的过程中就能够从实际的角度出发，发现自身表达与交流过程中遇到的各种问题，并积极加以改正。这种从实际应用中训练与提升的能力，能够让学生具有较强的记忆能力，并在后续的使用过程中也能够获得较好的效果。
3.鼓励学生上网交朋友。
如今大多数学生都是独生子女，其自我意识较重，难以在与他人的合作过程中体现出自身的价值。同时，在成长和发展的过程中还存在一定的反叛心理，这也会对幼儿教育甚至是初级教育阶段的相关工作产生一定的影响。为了能够加强与同学之间的交流与沟通，教师可以通过交流的方式及时打开学生的视野与能力，以此来加强学生的身心健康发展与实际能力的有效提升。从一定程度上来讲，家长和教师会认为上网是一件影响学生学习精力的事情，但是从整体探究与发展的角度来看，让学生从网上交朋友也是打破实际生活中交流限制，加强交流能力的重要形式之一。
三、结束语
综上所述，在素质教育的基本背景之下，若是想有效提升小學生的语言表达能力，就需要在日常教育教学的过程中加强学生知识能力的提升与知识水平的拓展。积极了解学生的心理动态，并对学生的学习行为进行细心观察，以此来分析和掌握学生的学习规律。从学生对于学习的兴趣入手，将其与生活实际进行紧密联系，让学生在教师营造的良好环境下进行有效学习，并养成良好的学习习惯，树立正确的价值观念等。此外，家长和教师还需要积极鼓励学生在日常生活中交朋友，在与朋友交流的过程中有效提升自身的语言表达能力。
参考文献
[1]王霖.素质教育下如何提高学生的语言表达能力[J].新课程（中学），2016（6）.
[2]张丽乔.素质教育下如何提高学生的语言表达能力[J].新课程（小学），2016（4）.
[3]朱广.素质教育下如何提高小学生的语文表达能力[J].新课程（小学），2015（9）.
[4]杨周丽.如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力[J].西部素质教育，2017（03）：230.
【关键词】素质教育;提升;小学语文;语言表达
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）18-0063-02
引言
随着社会的逐渐发展，人们对教育过程中学生各项能力的培养与提升更加看重其实际应用的价值和其在生活中的体现。在《语文课程标准》中，也对学生的表达能力培养做出了明确的规定。由此可见，培养小学生的语言表达能力在语文课程的教育过程中已经成为一项基本教学任务。在当前素质教育发展的趋势下，如何有效提升学生的语言表达能力，加强其语文素养和语文能力的体现就成为了小学语文教师研究的重要问题。
一、在课堂教学中，为小学生的口语表达创设情境，贯穿始终
1.激发兴趣。
在素质教育的要求下，教师的教学方式不能再向传统教学模式下过于关注学生的知识能力水平提升与最终的学习成绩。更多的，教师是需要对学生的综合素质能力进行有效提升。在小学语文教学的过程中，教师要有效激发学生对于语文学科的学习兴趣与学习积极性，加强学生课堂上的思维碰撞，让学生在表达与交流的过程中有效提升自身的学习能力。但是，通过何种方式对此教学模式进行实现就是当前小学语文教师所面临的重要内容。首先来说，教师要对学生具有一定的关心和理解，用一种较为平和的方式接近学生，让学生愿意与教师交流，分享生活中遇到的问题与快乐的事情。以此来建立起一种平等、和谐的师生关系。其次，就是教师要对学生进行充分的理解，在进行学科教育过程中要站在学生的角度进行问题思考。在学生遇到问题的时候要多一些鼓励与表扬，让学生能够积极与学生进行交流，加强学生的表现能力。
2.情境创设。
在语文教学中流传着这样一句话“教学有法，教无定法”。在教学过程中，创设非常极端的情境、依托情境，让小学生在情境中表明自己的观点至关重要，还可以根据课本内容，让小学生对某个人物进行评价，表达自己对某个人物的敬佩、仰慕或厌恶。这样，不仅为小学生说话的能力培养搭建了平台，还让小学生在愉快的氛围中学到了知识，锻炼了能力。。课堂教学是师生双向互动的过程，每一节课都为小学生语言表达能力的发展提供了用武之地，语文课堂尤其如此。因此，语文教师在课堂上应多些训练的意识。
3.锻炼小学生的语言表达能力，在各种活动中训练他们的语言表达能力。
由于小学生年龄阶段所表现出来的好奇心，在进行语文教育的过程中，教师就需要针对此情况进行教学内容和教学活动，并开展相关的拓展训练。例如，教师可以在课下时间组织学生开展相应的诗歌朗诵内容，并要求学生进行小品、相声以及绕口令等内容的表演。也可以组织知识竞赛的相关内容，让学生向大家介绍自己所知道的趣味性的生活常识，并以此为主题进行专项辩论赛。这种多样化活动的形式，能够为学生提供一个表达与交流的机会，并在充分调动学生学习积极性与学习主动性的同时，加强学习效果与学习能力的体现。通过上述教学方式的应用，能够有效加强学生表达能力的体现，加强学生的表现欲望，以此来有效提升自身的综合素质与能力。
二、鼓励小学生交朋友
1.鼓励小学生在本班中交朋友。
让小学生进行交友活动，就是加强学生与同伴之间交流与沟通的重要方式。在此过程中，学生的表达能力会得到有效的提升。例如，教师可以定期进行座位的随机安排与调整，让学生能够在学习阶段的初期接触更多的学生。或是教师可以让学习优秀的学生帮助学习差的同学进行补课，并让不同性格之间具体差异的同学进行交流。这样就能够在轻松愉快的朋友氛围下加强不同学生之间的有效交流与沟通形式，培养学生热爱学习、热爱生活的理想与信念，以此来更好的提升学生的语言表达能力，培养小学生热爱祖国、热爱生活、关心同学、相互帮助的高尚情操。
2.鼓励学生在本校中交朋友。
学生在校内以及生活中进行交友，对于学生自身的交流与表达能力的提升来说也具有十分重要的意义。由于学生在实际生活中，更多的是进行实际能力的应用与训练，因此在交流与沟通的过程中就能够从实际的角度出发，发现自身表达与交流过程中遇到的各种问题，并积极加以改正。这种从实际应用中训练与提升的能力，能够让学生具有较强的记忆能力，并在后续的使用过程中也能够获得较好的效果。
3.鼓励学生上网交朋友。
如今大多数学生都是独生子女，其自我意识较重，难以在与他人的合作过程中体现出自身的价值。同时，在成长和发展的过程中还存在一定的反叛心理，这也会对幼儿教育甚至是初级教育阶段的相关工作产生一定的影响。为了能够加强与同学之间的交流与沟通，教师可以通过交流的方式及时打开学生的视野与能力，以此来加强学生的身心健康发展与实际能力的有效提升。从一定程度上来讲，家长和教师会认为上网是一件影响学生学习精力的事情，但是从整体探究与发展的角度来看，让学生从网上交朋友也是打破实际生活中交流限制，加强交流能力的重要形式之一。
三、结束语
综上所述，在素质教育的基本背景之下，若是想有效提升小學生的语言表达能力，就需要在日常教育教学的过程中加强学生知识能力的提升与知识水平的拓展。积极了解学生的心理动态，并对学生的学习行为进行细心观察，以此来分析和掌握学生的学习规律。从学生对于学习的兴趣入手，将其与生活实际进行紧密联系，让学生在教师营造的良好环境下进行有效学习，并养成良好的学习习惯，树立正确的价值观念等。此外，家长和教师还需要积极鼓励学生在日常生活中交朋友，在与朋友交流的过程中有效提升自身的语言表达能力。
参考文献
[1]王霖.素质教育下如何提高学生的语言表达能力[J].新课程（中学），2016（6）.
[2]张丽乔.素质教育下如何提高学生的语言表达能力[J].新课程（小学），2016（4）.
[3]朱广.素质教育下如何提高小学生的语文表达能力[J].新课程（小学），2015（9）.
[4]杨周丽.如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力[J].西部素质教育，2017（03）：230.