【摘 要】
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为了解转岗幼儿教师在职后专业能力水平总体现状及影响专业能力提升的因素,为转岗幼儿教师专业能力再提升和专业发展提供参考,本研究采用问卷调查法和访谈法对100名转岗幼儿教师进行了调查。调查发现,影响转岗幼儿教师在职后专业能力提升的主要内因是对幼儿教育的热爱和专业素养,主要外因是幼儿园环境设施制度、社会认可度和教育行政部门政策。基于此,研究提出营造浓厚的人文关怀氛围、提供多形式的教师培训、加强终身学习汲
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划课题“西部欠发达地区幼儿园转岗教师职后专业能力再提升的策略研究”（GS[2020]GHB3270）；
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为了解转岗幼儿教师在职后专业能力水平总体现状及影响专业能力提升的因素,为转岗幼儿教师专业能力再提升和专业发展提供参考,本研究采用问卷调查法和访谈法对100名转岗幼儿教师进行了调查。调查发现,影响转岗幼儿教师在职后专业能力提升的主要内因是对幼儿教育的热爱和专业素养,主要外因是幼儿园环境设施制度、社会认可度和教育行政部门政策。基于此,研究提出营造浓厚的人文关怀氛围、提供多形式的教师培训、加强终身学习汲取养分、完善知识结构等促进幼儿园转岗教师职后专业能力再提升的对策。
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