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当前的小学数学课堂,师生在民主愉悦的教学氛围中互动交流,教师不再是知识传授的权威者,而是知识动态生成的促进者。课堂对话有时＂顺流而下＂,有时＂旁逸斜出＂,有时出现反对的声音,使课堂遭遇＂尴尬＂。那么,课堂教学中遇到尴尬怎样巧妙处理,才能化险为夷呢？
课堂“尴尬” 巧妙处理
【摘 要】
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当前的小学数学课堂,师生在民主愉悦的教学氛围中互动交流,教师不再是知识传授的权威者,而是知识动态生成的促进者。课堂对话有时＂顺流而下＂,有时＂旁逸斜出＂,有时出现反对的声音,
【机 构】
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安徽阜阳市颍泉区闻集小学
【出 处】
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小学教学参考：数学版
【发表日期】
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2013年8期
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