【摘 要】
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在线学习已成为教育发展的一种必然趋势,以管理学视角窥视在线开放课程学习者满意度是近年来在线教育研究的一个热点话题。运用文献研究法,探讨在线开放课程学习者满意度的内
【基金项目】
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教育部中国移动基金项目(编号:MCM20150607)“师范生信息化教学能力标准与培养模式实证研究”;湖南省教育科学“十三五”规划省级一般资助项目(编号:湘教规科通【2016】2号XJK016BXX012)“义务教育教师信息化教学能力培养策略与实证研究”;湖南省哲学社会科学基金项目(编号:湘社科办【2015】20号15YBA030)“湖南省中小学校教育信息化现状与对策研究”
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在线学习已成为教育发展的一种必然趋势,以管理学视角窥视在线开放课程学习者满意度是近年来在线教育研究的一个热点话题。运用文献研究法,探讨在线开放课程学习者满意度的内涵、发展、影响因素,结论认为在线学习者满意度是学习者对在线开放课程的学习过程与学习结果的感知与情感反应,其发展经历了心理预期、活动体验和价值判断三个阶段;影响学习者满意度的因素是多元的,主要包括学习者、指导者、课程及环境等四个维度。在厘清满意度的基本问题的基础上,满意度的提升路向应从五方面着手:微观上搭建良好的学习环境,开发优质课程,增强互动反馈,宏观上基于学习者满意度的反馈进行短板改进,开展精准服务。
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