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摘 要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学系统迎来了全面的发展与变革。特别是在小学数学课堂教学工作开展中，教师对于如何设计全新的教学方法，如何设计全新的教学理念，如何设计全新的教学标准看得极为重要。旨在通过该方法有效提升学生的数学知识学习能力，促进学生的数学综合素养不断发展与提升。本文将以多媒体教学技术在小学数学教学中的融合进行深入的分析和探索，并且会结合相关数学问题以及教学策略分析当前小学数学教学中存在的问题与不足，从而提出解决方法。
关键词：多媒体;小学数学;教学方法
多媒体教学技术是当前教育教学体系发展与进步的重要组成力量。教育部门提倡广大教师将多媒体教学技术带入到小学课堂上，意在通过高科技的力量辅助教师对学生展开更加高效的教学，并且从中体现丰富的教育方法和教学内容。这样不仅可以促进学生的思维能力发展，还可以调动学生的课堂学习热情。因此，将多媒体教学技术作为一种辅助手段对学生进行教学应用，是一种非常值得推广的方法。
一、与教学内容融合可解决抽象问题
教师在开展教学的过程中，要注重利用多媒体教学技术手段对小学数学的教学内容进行设计与引导，并且将之与较为抽象的问题融合起来，对学生展开教学。以此为法，方可在帮助学生理清数学概念的基础上实现对学生思维能力的塑造与延伸。
例如：在学生学习“直线相关知识”的时候，教师便可结合多媒体教学技术中的动态功能对学生进行引导教学，把直线的各种原理通过多媒体或者视频教学体现在大屏幕上，以动画的形式或者生动的表达方式将不同长度的直线呈现出来。或者先在画图板上设两个点，然后将之用直线连接起来使其形成一条直线，再将之间进行无限延长。此时教师为了体现画面感，可以将延长的概念设置为“地球到宇宙”的距离。这样可以给学生带来更大的视觉冲击效果。此时，只需要教师简单的引导学生便会明白：直线可无限延长，而且没有终点，也无法度量。通过该方法对学生进行数学知识的讲解与教学，能够让学生对直线相关知识做出深入的了解和探索，而且可以让学生对直线相关知识的概念以及性质做出正确的分析。特别是在多媒体教学技术的应用模式中，学生能够通过动态画面对静态内容进行分析，且教师可以为学生提供一个直观的学习感受。这对于提升学生的综合学习素养，促进学生的数学知识学习能力有着重要的引导和帮助作用。
二、与教学方法融合可弥补教学不足
通过多媒体教学技术教学手段辅导学生的数学学习，可以有效弥补以往传统教育中无法达到的点。如学生对现代社会的认知程度、学生在课堂上的学习感知与体验、学生的学习内容拓展与视野提升等。
例如：教师可采用新课改要求的教学方法对学生进行教育引导，实现教学方法与多媒体教学技术的有效融合，从而全面弥补学生在学习过程中存在的问题和不足，实现对学生的全方位锻造与培养。如在解题方面，传统教学模式下学生面对无法解答的题目，只能寻求教师的帮助，其实效性和便捷性都受到了很大的限制。但是，在多媒体教学技术的帮助下，学生可随时查阅不懂的问题，了解相关的内容，从而可以高效地完成学习任务，学懂数学知识。在现代社会发展的进程中，需要学生通过开放的学习态度以及自主的习惯方式寻求适合自身的学习方法。并且要在此基础上多利用多媒体教学技术现代化的力量拓展自身的知识面，提高自身对相关知识的认识水平。
三、与教学理念融合可突出教学本质
教师在开展教学工作的过程中，务必要结合新课改的教学理念，对学生进行以人为本的教育工作开展。在这一背景下，学生学习数学知识的能力和效率将得到有效的提升，且學生对于如何应用数学知识，如何理解数学知识也会建立起全新的思路和方法。
例如：教师在对学生进行“直线相关知识”教学的过程中，可以结合以人为本的教学理念，让学生通过自主预习的方法对相关知识进行理解和分析。在这一环境下，学生必然会遇到很多无法理解的问题，而且在面对抽象概念的时候不能做出有效的解释和分析。在此，教师可以鼓励学生将预习的问题记录下来，或者可以通过自主探索的方法，应用多媒体教学技术学习方法，通过互联网查找相关内容，以此对其进行了解。通过该方法的应用，学生能够对个人即将学习的知识内容做出一个基础性的理解，而且可以对其中的问题进行有效的分析。进而可以让学生明白所学知识的结构和内容，了解到个人在学习中需要对哪一板块进行深入的研究与探索。
综上所述，在当今小学数学教学中，借助多媒体教学技术提升学生的学习能力可有效促进学生的学习效率，带动学生的学习兴趣，满足学生对知识多元化的需求。因此，此次研究希望教师在今后的教学中能够将多媒体教学技术与课堂教学有效地融合在一起，对学生进行高质量的教育，从而实现对新课改伟大教育事业的积极推动。
参考文献：
[1]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：228-229.
[2]曾萍.小学数学教学中趣味性教学方法的分析[J].华夏教师，2019（36）：64.
（安徽省潜山市源潭中心小学）
关键词：多媒体;小学数学;教学方法
多媒体教学技术是当前教育教学体系发展与进步的重要组成力量。教育部门提倡广大教师将多媒体教学技术带入到小学课堂上，意在通过高科技的力量辅助教师对学生展开更加高效的教学，并且从中体现丰富的教育方法和教学内容。这样不仅可以促进学生的思维能力发展，还可以调动学生的课堂学习热情。因此，将多媒体教学技术作为一种辅助手段对学生进行教学应用，是一种非常值得推广的方法。
一、与教学内容融合可解决抽象问题
教师在开展教学的过程中，要注重利用多媒体教学技术手段对小学数学的教学内容进行设计与引导，并且将之与较为抽象的问题融合起来，对学生展开教学。以此为法，方可在帮助学生理清数学概念的基础上实现对学生思维能力的塑造与延伸。
例如：在学生学习“直线相关知识”的时候，教师便可结合多媒体教学技术中的动态功能对学生进行引导教学，把直线的各种原理通过多媒体或者视频教学体现在大屏幕上，以动画的形式或者生动的表达方式将不同长度的直线呈现出来。或者先在画图板上设两个点，然后将之用直线连接起来使其形成一条直线，再将之间进行无限延长。此时教师为了体现画面感，可以将延长的概念设置为“地球到宇宙”的距离。这样可以给学生带来更大的视觉冲击效果。此时，只需要教师简单的引导学生便会明白：直线可无限延长，而且没有终点，也无法度量。通过该方法对学生进行数学知识的讲解与教学，能够让学生对直线相关知识做出深入的了解和探索，而且可以让学生对直线相关知识的概念以及性质做出正确的分析。特别是在多媒体教学技术的应用模式中，学生能够通过动态画面对静态内容进行分析，且教师可以为学生提供一个直观的学习感受。这对于提升学生的综合学习素养，促进学生的数学知识学习能力有着重要的引导和帮助作用。
二、与教学方法融合可弥补教学不足
通过多媒体教学技术教学手段辅导学生的数学学习，可以有效弥补以往传统教育中无法达到的点。如学生对现代社会的认知程度、学生在课堂上的学习感知与体验、学生的学习内容拓展与视野提升等。
例如：教师可采用新课改要求的教学方法对学生进行教育引导，实现教学方法与多媒体教学技术的有效融合，从而全面弥补学生在学习过程中存在的问题和不足，实现对学生的全方位锻造与培养。如在解题方面，传统教学模式下学生面对无法解答的题目，只能寻求教师的帮助，其实效性和便捷性都受到了很大的限制。但是，在多媒体教学技术的帮助下，学生可随时查阅不懂的问题，了解相关的内容，从而可以高效地完成学习任务，学懂数学知识。在现代社会发展的进程中，需要学生通过开放的学习态度以及自主的习惯方式寻求适合自身的学习方法。并且要在此基础上多利用多媒体教学技术现代化的力量拓展自身的知识面，提高自身对相关知识的认识水平。
三、与教学理念融合可突出教学本质
教师在开展教学工作的过程中，务必要结合新课改的教学理念，对学生进行以人为本的教育工作开展。在这一背景下，学生学习数学知识的能力和效率将得到有效的提升，且學生对于如何应用数学知识，如何理解数学知识也会建立起全新的思路和方法。
例如：教师在对学生进行“直线相关知识”教学的过程中，可以结合以人为本的教学理念，让学生通过自主预习的方法对相关知识进行理解和分析。在这一环境下，学生必然会遇到很多无法理解的问题，而且在面对抽象概念的时候不能做出有效的解释和分析。在此，教师可以鼓励学生将预习的问题记录下来，或者可以通过自主探索的方法，应用多媒体教学技术学习方法，通过互联网查找相关内容，以此对其进行了解。通过该方法的应用，学生能够对个人即将学习的知识内容做出一个基础性的理解，而且可以对其中的问题进行有效的分析。进而可以让学生明白所学知识的结构和内容，了解到个人在学习中需要对哪一板块进行深入的研究与探索。
综上所述，在当今小学数学教学中，借助多媒体教学技术提升学生的学习能力可有效促进学生的学习效率，带动学生的学习兴趣，满足学生对知识多元化的需求。因此，此次研究希望教师在今后的教学中能够将多媒体教学技术与课堂教学有效地融合在一起，对学生进行高质量的教育，从而实现对新课改伟大教育事业的积极推动。
参考文献：
[1]党治田.新课标下的小学数学教学策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：228-229.
[2]曾萍.小学数学教学中趣味性教学方法的分析[J].华夏教师，2019（36）：64.
（安徽省潜山市源潭中心小学）