【摘 要】
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文章通过对比分析1992年卡内基基金会与2007年CAP的关于大学教授职的国际调查发现,无论是研究意向与教育意向均衡的盎格鲁撒克逊型,还是以教育意向为主的拉丁美洲型大都削弱
【机 构】
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仓敷作阳大学,日本仓敷市710-0292
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文章通过对比分析1992年卡内基基金会与2007年CAP的关于大学教授职的国际调查发现,无论是研究意向与教育意向均衡的盎格鲁撒克逊型,还是以教育意向为主的拉丁美洲型大都削弱了教育意向,在不断地向以研究意向为主的德国型转变.其中,只有美国依旧停留在极强的教育意向型中.通过对研究意向理由的分析可知,学术现正在从纯粹的科学向应用科学转移.从对教育和研究的并行性实态的国际比较与分析可知,研究意向高的国家存在并行困难性高的倾向.据此得出,以教育与研究相统一、乃至“研究—教育—学习”统一为理念的洪堡模式正在倒退.
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